El documento describe la política pública de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia. Explica que existe poco acceso a Internet y falta de infraestructura TIC en instituciones educativas. Los objetivos son identificar herramientas para implementar TIC en áreas aisladas e identificar procesos de enseñanza con TIC. Las estrategias incluyen investigar documentos sobre uso de TIC y políticas TIC.

1. POLÍTICA PÚBLICA EN TIC Carol Stefania Salgado
Cod: 46850

2. PROBLEMA DE POLÍTICA PÚBLICA
EN TIC
Poco acceso a servicio de Internet y dotación de
infraestructura para servicios de Tecnologías de
Información en instituciones para mejoramiento de
la calidad.

3. OBJETIVOS
Identificar herramientas para para la
implementación de las TIC, en áreas aisladas.
Identificar procesos de enseñanza con el uso de
las TIC.

4. ESTRATEGIAS
Voy a realizar la investigación a partir de
documentos relacionados con el uso de las TIC y
sus políticas, aplicando estrategias de consultas
acertadas en la web para abordar el tema
adecuadamente con información acerca del tema.

5. PREGUNTAS
¿Qué se necesita para promover la incorporación
de las TIC en los ambientes de enseñanza y
aprendizaje?
¿Hasta qué punto Colombia orienta el proceso de
incorporación de TIC en educación?
¿Se puede considerar estrategias como una política
de incorporación de TIC en educación?

6. 0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
Hogares con computadores Hogares con Internet Hogares con acceso a telefonia movil
TIC 2010
Paises en desarrollo Paises desarrollados Colombia cabeceras municipales Colombia resto municipio Total Colombia

7. TIC EN 2010
En informe Measuring the Information Society 2011,
se reporta que el índice de desarrollo de TIC para el
país pasó de 3,39 en 2008 a 3,75 en 2010. Este leve
incremento no se traduce en una mejor posición con
respecto a otros países, ya que de ocupar el puesto 71
en el 2008 pasamos al 76 en el 2010, lo cual sugiere
que Colombia no está entre los países más dinámicos
en cuanto a su inserción en la sociedad de la
información y el conocimiento. Y es que si bien en
materia de cabeceras municipales la penetración de
TIC está por encima del promedio de los países en
desarrollo, los mismos indicadores para poblaciones

8. Las TIC se han convertido en un elemento primordial a
nivel mundial, regional, nacional y local. Cada vez se
reconoce en ellas posibilidades transformadoras de la
realidad y las dinámicas sociales. De igual forma se
hace evidente que los diferentes organismos
internacionales desarrollan índices, indicadores,
propuestas de política para su uso, incorporación y
apropiación en diferentes sectores, bien sea el sector
productivo, el industrial, el educativo o el mismo
sector de las telecomunicaciones.

9. La política publica de las TIC se han reconocido como
herramientas que potencian los aprendizajes y que
pueden transformar los procesos educativos,
brindando elementos que permiten desarrollar las
capacidades de estudiantes y docentes. Asimismo se
ha abordado el porqué de la importancia de contar
con herramientas que permitan incorporar las TIC en
el sector educación.

10. HERRAMIENTAS PARA
IMPLEMENTACIÓN DE TIC
El Plan Nacional de Servicio Universal, definió cuatro
lineamientos de política:
1. Promoción de servicios de telecomunicaciones socialmente
prioritarios en localidades no atendidas por ser áreas de alto
costo.
2. Cobro de tarifas asequibles y no discriminatorias.
3. Desarrollo de programas que utilicen tecnología e
infraestructura de telecomunicaciones en conjunto con otras
entidades del gobierno.
4. Asignar recursos para el desarrollo de telecomunicaciones
sociales de manera eficiente, transparente y competitiva

11. HERRAMIENTAS PARA
IMPLEMENTACIÓN DE TIC
Se desarrollaron seis estrategias orientadas a atender las
directrices de los diferentes documentos CONPES promulgados
y materializar las proyecciones definidas en la Agenda de
Conectividad.
1. Acceso a la infraestructura de la información.
2. Uso de tecnologías de información en los procesos
educativos y capacitación en el uso de TIC.
3. Uso de las TIC en las empresas.
4. Fomento a la industria nacional de TIC.
5. Generación de contenidos.

12. HERRAMIENTAS PARA
IMPLEMENTACIÓN DE TICLa agenda de conectividad definió rutas de acción claras y concisas,
estas a saber son:
1. Fomentar el uso de las tecnologías de la información como
herramienta educativa.
2. Capacitar a población en el uso de las TIC.
3. Fortalecer el recurso humano especializado en el desarrollo y
mantenimiento de las TIC.
4. Sensibilizar a la población sobre la importancia del uso de las
herramientas tecnológicas, y se definió como principal actor
institucional y responsable de la 73 consecución y materialización
de estas rutas de acción en educación al Ministerio de Educación
Nacional, en su calidad de ente rector del sector y al Servicio
Nacional de Aprendizaje –SENA- como entidad institucional que

13. HERRAMIENTAS PARA
IMPLEMENTACIÓN DE TICLa estrategia que buscaba dar cumplimiento a los lineamientos de la
política Nacional de TIC (promover la incorporación de las
herramientas tecnológicas en los establecimientos escolares), se
constituyó en un programa de subsidio a la oferta que promoviera la
retención educativa, aportara al mejoramiento de la calidad de la
educación y contribuyera a la reducción de las brechas regionales y
sociales.
Además se reflejan las directrices planteadas por la Unesco para la
apropiación docente de las TIC, adaptándolas y contextualizándolas
a las dinámicas nacionales.
1. Gestión e infraestructura para la apropiación.
2. Profundización del conocimiento.
3. Generación de conocimiento.

14. HERRAMIENTAS PARA
IMPLEMENTACIÓN DE TICLa estrategia que buscaba dar cumplimiento a los lineamientos de la
política Nacional de TIC (promover la incorporación de las
herramientas tecnológicas en los establecimientos escolares), se
constituyó en un programa de subsidio a la oferta que promoviera la
retención educativa, aportara al mejoramiento de la calidad de la
educación y contribuyera a la reducción de las brechas regionales y
sociales.
Además se reflejan las directrices planteadas por la Unesco para la
apropiación docente de las TIC, adaptándolas y contextualizándolas
a las dinámicas nacionales.
1. Gestión e infraestructura para la apropiación.
2. Profundización del conocimiento.
3. Generación de conocimiento.