HOW TO PROOFREAD YOUR WRITING
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Relee tu escrito palabra por palabra para detectar errores ortográficos y de concordancia, así como para asegurarte de que la estructura tiene sentido. Conoce tus propios errores comunes para poder corregirlos, y vuelve a leer el texto completo para ti para validar que no quedan errores.
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3ª Sesión
Este documento presenta las habilidades sociales y actividades de aprendizaje para una sesión sobre competencias comunicativas. Las actividades incluyen leer y discutir un artículo sobre el uso de palabras peyorativas, desarrollar argumentos orales sobre palabras ofensivas, crear una lista con definiciones de palabras peyorativas, y escribir un texto corto usando esas palabras. También cubre reconocer el significado implícito de oraciones, buscar definiciones de palabras desconocidas, y entender las connotaciones culturales de palabras
Vocabulario contextual psu
Este documento presenta una guía de 4 pasos para mejorar la comprensión lectora y analizar palabras desconocidas en un texto. Primero, se recomienda realizar una lectura inicial del texto completo para comprender el tema y propósito general. Luego, se sugiere una segunda lectura enfocada en analizar el significado de palabras clave a través de pistas contextuales y recursos como la etimología. Después, se propone analizar alternativas de significado y eliminar las incorrectas. Finalmente, se recomienda reemplazar la palabra des
Writing skills
La sesión trata sobre objetivos de enseñanza de la escritura como entender las dificultades del proceso de escritura, hacer actividades más motivadoras, compartir modelos e ideas para diferentes niveles y corregir ejercicios de escritura. También discute errores comunes como exigir habilidades prematuras, ignorar el proceso de adquisición y no guiar adecuadamente las tareas de escritura.
30 ideas for teaching writing
The document provides 30 ideas for teaching writing contributed by experienced writing teachers. It discusses strategies like using shared life events to inspire writing, establishing email dialogues between students reading the same book, analyzing texts by imagining author dialogues, focusing on revision techniques, and using home languages to facilitate standard English. The techniques aim to improve student writing in a variety of ways without promoting a single approach.
Dba esp 1
Este documento proporciona instrucciones sobre varias habilidades de alfabetización temprana que los estudiantes deben desarrollar en el primer grado, incluyendo identificar sonidos de letras y fonemas, dividir palabras en sílabas, asociar palabras habladas y escritas, reconocer dirección de lectura, clasificar palabras en categorías, formar oraciones, comprender historias leídas en voz alta y usar referencias como títulos e ilustraciones para comprender textos.
Writing Portfolio – Process
El documento habla sobre el proceso de escritura y cómo enseñarlo. Explica que el enfoque debe estar en el desarrollo de habilidades a través del proceso, no solo en el producto final. Detalla las etapas del proceso como planificación, borradores, revisiones del docente y pares, edición y publicación. Además, explica cómo corregir errores y dar comentarios, y la importancia de la retroalimentación durante todo el aprendizaje.
Writing practice-01-present-simple (1) (writing acivities)
This document provides writing practice instructions asking the writer to describe themselves, where they are from, what they do for work or study, their likes and hobbies, and to describe a typical day in their life using simple present tense. The writer should try to include phrases like always/usually to describe frequencies, prefer one thing to another, because explanations, not only...but also constructions, so...that structures, and adjectives and adverbs, aiming for a minimum 100 word response.
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Presentation Process writing
El documento compara dos enfoques de la escritura: la escritura como proceso (E1) versus la escritura como producto final (E2). Describe herramientas como rúbricas, diarios y foros de discusión que apoyan cada enfoque. Luego, presenta un estudio en cuatro fases que introduce a los estudiantes a ambos enfoques, investiga cada uno por separado, y finalmente compara resultados y conclusiones para determinar cuál es más beneficioso para los estudiantes.
Writing tips
The document provides instructions for writing an essay in 5 steps: 1) Plan the essay with mind maps, 2) Write a draft with clear paragraphs in the introduction, body, and conclusion, 3) Pay attention to grammar including word order, subject-verb agreement, and linking words, 4) Write a final draft after editing, and 5) Know different types of essays like arguments for and against a topic or expressing an opinion with reasons and a conclusion. Typical grammar mistakes are also outlined.
Producción de textos en la asignatura inglés
Ejemplos de actividades para trabajar Producción de Textos en la Asignatura Inglés en Bachillerato. Actividades de Pre-escritura, escritura y reescritura. 'Writing Process'.
Ppt0000007
Este documento presenta una webquest para enseñar preposiciones de lugar en inglés a través de cuatro tareas. Los estudiantes practicarán las habilidades de lectura, escritura, escucha y habla al identificar la ubicación de objetos usando preposiciones como "on", "in", "under", etc. La webquest incluye instrucciones, imágenes de objetos en diferentes posiciones, y una rúbrica para evaluar el trabajo de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes mejoren las cuatro habilidades del
Encuadre Inglés V
Este documento presenta la asignatura de Inglés V en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 239. El objetivo principal de la asignatura es que los estudiantes se comuniquen en inglés y aprendan sobre los avances de la humanidad. El programa cubrirá 12 unidades sobre avances en la sociedad a lo largo de 16 semanas. Los estudiantes aprenderán inglés escuchando, hablando, escribiendo y leyendo, tanto en la escuela como en casa e internet.
FRANÇAIS 1º ESO - UNITÉ 3: EN FAMILLE
Ficha para estudiar el vocabulario y la gramática de la unidad de la familia.
Writing in english short
The document provides instructions for writing short compositions in English. It outlines five main steps: 1) Read the title and decide what type of essay it is, 2) Underline key vocabulary, 3) Get and organize ideas, 4) Decide on a structure using paragraphs, and 5) Write a first and final draft. Tips are given for writing an introduction with a thesis statement, using two paragraphs for the body with three ideas in each, and concluding by rephrasing the question and summarizing main ideas. Useful vocabulary for comparisons, opinions, ordering ideas, and linking paragraphs is also listed.
Tips For Pau Students
Este documento ofrece consejos para escribir una redacción, incluyendo generar ideas, estructurar párrafos, usar conectores y expresiones comunes. Explica que una redacción debe tener una introducción, desarrollo y conclusión, y ofrece ejemplos de cómo escribir sobre opiniones o historias. También incluye una lista extensa de conectores para unir ideas y párrafos de manera clara y concisa.
Powerpoint presentation
This document discusses listening and writing processes. It states that listening is the most frequently used language skill and involves both top-down and bottom-up processing. Top-down processing relies on prior knowledge and expectations, while bottom-up processing relies on language knowledge and listening strategies. Similarly, writing involves top-down processes like using prior knowledge and assessing the audience, as well as bottom-up processes like language skills and revising through metacognition. Both listening and writing aim to bridge the gap between the producer and receiver of the message.
How to write an article - English Class
Este documento describe un proyecto de escritura en inglés en el que los estudiantes crearán artículos para una revista estudiantil. Los estudiantes aprenderán sobre las características de los artículos y escribirán sobre un tema de su elección, recibiendo comentarios semanales. Los artículos serán evaluados y compilados en la revista para aplicar las habilidades de inglés y fomentar la expresión de intereses.
Las 10 mejores paginas web para aprender ingles
Este documento presenta 10 de las mejores páginas web para aprender inglés, incluyendo sitios que se enfocan en la comprensión oral y la pronunciación (elllo.org), cursos para principiantes (funeasyenglish.com), recursos del British Council (learnenglish.britishcouncil.org), aprendizaje colaborativo (livemocha.com), exámenes de práctica (examenglish.com), material para estudiantes y profesores (learnenglish.de), cursos de la BBC (bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
Reading workshop
The document provides several links to websites that can help develop children's reading skills at home. It includes links to sites with reading strategies, short stories with comprehension questions, and a visual discrimination game to practice identifying letters and words. The links cover topics like reading strategies, bilingual reading resources, online reading worksheets, and an educational game for identifying hidden objects.
T6 Writing Articles Powerpoint
This document provides guidance on writing a short article about a place visited. It recommends including a title, sub-headings to divide the article into paragraphs, interesting vocabulary, and linking words to connect ideas. The document also emphasizes answering the specific question, checking for errors, and planning before writing.
Presentación sobre Learn English. British Council
El documento describe learnenglish.britishcouncil.org, un sitio web gratuito ofrecido por British Council para estudiantes de inglés. El sitio ofrece varios recursos como juegos, historias, actividades de comprensión oral y escrita, y ejercicios gramaticales para practicar las destrezas del inglés. Los usuarios pueden crear un perfil, acceder a los recursos desde cualquier lugar, y comunicarse con otros estudiantes y profesores a través de foros y comunidades en redes sociales.
1º ESO- Vocabulary units 1-2
Este documento contiene vocabulario sobre identidad personal, documentos de viaje, países y nacionalidades, pronombres personales, adjetivos posesivos, números, verbos en inglés para la clase y trabajos y deportes. El vocabulario está organizado en tablas por tema con la palabra en inglés y su traducción al español.
FRANCÉS 1º ESO - UNITÉ 2: AU COLLÈGE
Ficha para estudiar y repasar gramática y vocabulario de la Unidad 2: En el colegio.
Text spanish edition essential grammar in use (spanish edition) 1-99
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise has also been shown to increase gray matter volume in the brain and reduce risks for conditions like Alzheimer's and dementia.
How to write an informal article
This document provides guidance on writing an informal article. It explains that an informal article should attract and retain readers' attention through amusing stories, reported speech, and descriptions. It should be written in an interesting or entertaining manner while also giving opinions, thoughts, and facts. The document outlines the key components of an informal article, including an introduction, main body with 2-5 paragraphs developing the topic in detail, and a conclusion. It also provides useful phrases for introducing points and opinions in an informal article. Finally, it includes a sample informal article on why some people are always late.
ADJECTIVE OR ADVERB?
Este documento analiza algunas palabras que terminan en -ly pero que en realidad son adjetivos en lugar de adverbios. Explica que aunque las palabras que terminan en -ly suelen ser adverbios, hay excepciones como "friendly", "lively", "elderly", "lonely" y "lovely" que son adjetivos que describen cualidades o estados en lugar de acciones. También menciona que "silly" es un adjetivo que significa tonto o absurdo.
ADVERB ORDER
Este documento resume las reglas de posición de diferentes tipos de adverbios en una oración en español. Explica que los adverbios de frecuencia y grado van antes del verbo principal si el tiempo es simple, y después del primer verbo auxiliar si es compuesto. También cubre las reglas para adverbios de modo, lugar y tiempo, probablemente, still, anymore y no longer.
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ADJECTIVE ORDER
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BASIC NOTIONS FOR WRITING
Este documento ofrece nociones básicas sobre la escritura de textos, incluyendo la definición de términos clave como tema, párrafo, oración de introducción y oraciones de apoyo. Explica que cada párrafo debe desarrollar una idea distinta relacionada con el tema general y estar respaldado por oraciones de apoyo con detalles y ejemplos. También proporciona consejos sobre cómo planificar la estructura y contenido de cada párrafo, así como introducciones y conclusiones breves y relevantes.
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This document lists common suffixes used to form nouns, adjectives, verbs, and adverbs in English. It includes suffixes like -er, -ee, -ion, -ism, -ist, -ness, -ment, and -ity that are often added to nouns, as well as suffixes like -al, -ing, -ant, -age, and -ry used to form nouns from other parts of speech. It also lists adjectival suffixes such as -able, -ive, -ous, and -ful and adverbial suffixes like -ly and -wise.
FALSE FRIENDS
Este documento presenta una lista de "falsos amigos", que son palabras en inglés que parecen similares a palabras en español pero tienen significados diferentes. Algunos ejemplos incluyen "actually" que significa "realmente" en inglés pero "actualmente" en español, y "embarrassed" que significa "avergonzado" en inglés pero "embarazada" significa "embarazada" en español. El documento provee traducciones correctas para ayudar a los lectores a evitar confusiones comunes causadas por estas parejas
THE PASSIVE VOICE
Este documento explica el uso de la voz pasiva en inglés. Detalla cómo transformar una oración activa a pasiva, incluyendo casos con complementos directos e indirectos. También cubre el uso del complemento agente y casos especiales como oraciones con "that" y infinitivos. El objetivo principal de la voz pasiva es resaltar la acción en lugar del sujeto, y se usa con más frecuencia en inglés que en español.
THE INDIRECT SPEECH
El documento resume los principales cambios entre el estilo directo e indirecto en inglés. En el estilo indirecto, los tiempos verbales, pronombres, adverbios de tiempo y lugar, y estructura de las oraciones interrogativas cambian. Las órdenes se convierten en verbos en infinitivo con "to". El resumen mantiene la información clave de manera concisa.
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El documento discute seis verbos relacionados con permitir y prohibir algo, que son antónimos entre sí pero sinónimos dentro de sus propios grupos. Explica que los verbos "ban, let y forbid" comparten raíces en el inglés antiguo y el nórdico antiguo, mientras que "allow, prohibit y permit" tienen orígenes en latín o francés medieval.
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La amapola es el símbolo del Día del Recuerdo (Remembrance Day), que se celebra el 11 de noviembre para honrar a los miembros de las fuerzas armadas que murieron en servicio. Durante la Primera Guerra Mundial, las amapolas fueron las primeras flores en florecer entre la destrucción de Flandes, Bélgica, dando esperanza y color. Esto inspiró el poema "In Flanders Fields" de John McCrae, convirtiendo a la amapola en el símbolo conmemorativo. Tradicionalmente
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