Este documento trata sobre la importancia de la capa de ozono y los riesgos que representa su deterioro para la salud humana y el medio ambiente. Explica que la capa de ozono actúa como un escudo protector contra la radiación ultravioleta dañina del sol y que su debilitamiento podría aumentar los casos de cáncer de piel y afectar a los niños. También describe cómo ciertos químicos como los clorofluorocarbonos dañan la capa de ozono y las negociaciones internacionales para regular su uso a través del
Propósito: Aprenderé a analizar las causas y consecuencias del calentamiento global y los problemas ambientales.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios: - Establecí relaciones de causalidad entre el calentamiento global, el efecto invernadero y el cambio climático a partir de información confiable.
- Leí el caso de Jorge e identifiqué algunos problemas climáticos
que lo afectan como persona y como agricultor.
- Identifiqué las causas y consecuencias de estas problemáticas, y propuse acciones prácticas para mitigar dichos problemas.
Qué es el cambio climático.
Leemos:
La Tierra está sujeta a muchas presiones naturales y a las producidas por las personas, a todas ellas se las denomina de forma general con el nombre de cambios mundiales. Entre esos cambios se incluyen las presiones producidas por una creciente demanda de recursos de parte del ser humano; la explotación selectiva y la destrucción de las especies; el cambio en el uso o la cubierta de los suelos; el régimen acelerado de la concentración de nitrógeno por causas humanas; la contaminación de los suelos, aguas y aire; la introducción de especies no autóctonas; la desviación de aguas hacia ecosistemas gestionados de forma intensiva y sistemas urbanos; la fragmentación o unificación de paisajes; y la urbanización e industrialización (IPCC; 2002).
El cambio climático constituye una presión adicional sobre los ecosistemas, sobre la biodiversidad que está contenida en ellos, y los bienes y servicios que proporcionan.
Esta referido a los cambios extremos en el clima debido a las actividades humanas. Este cambio se produce por el aumento de la temperatura en el planeta debido al exceso de gases que se produce, como por ejemplo el humo negro llamado dióxido de carbono (CO2) que emiten los carros y las fábricas.
Fechas cívicas de Junio en el Perú
1ro de JUNIO: DIA DE LA CRUZ ROJA
2 de JUNIO: DIA DE JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
3 de JUNIO: FALLECIMIENTO DE JULIO C. TELLO
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Cómo se unen mis huesos?
Propósito: Aprenderé a analizar las causas y consecuencias del calentamiento global y los problemas ambientales.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios: - Establecí relaciones de causalidad entre el calentamiento global, el efecto invernadero y el cambio climático a partir de información confiable.
- Leí el caso de Jorge e identifiqué algunos problemas climáticos
que lo afectan como persona y como agricultor.
- Identifiqué las causas y consecuencias de estas problemáticas, y propuse acciones prácticas para mitigar dichos problemas.
Qué es el cambio climático.
Leemos:
La Tierra está sujeta a muchas presiones naturales y a las producidas por las personas, a todas ellas se las denomina de forma general con el nombre de cambios mundiales. Entre esos cambios se incluyen las presiones producidas por una creciente demanda de recursos de parte del ser humano; la explotación selectiva y la destrucción de las especies; el cambio en el uso o la cubierta de los suelos; el régimen acelerado de la concentración de nitrógeno por causas humanas; la contaminación de los suelos, aguas y aire; la introducción de especies no autóctonas; la desviación de aguas hacia ecosistemas gestionados de forma intensiva y sistemas urbanos; la fragmentación o unificación de paisajes; y la urbanización e industrialización (IPCC; 2002).
El cambio climático constituye una presión adicional sobre los ecosistemas, sobre la biodiversidad que está contenida en ellos, y los bienes y servicios que proporcionan.
Esta referido a los cambios extremos en el clima debido a las actividades humanas. Este cambio se produce por el aumento de la temperatura en el planeta debido al exceso de gases que se produce, como por ejemplo el humo negro llamado dióxido de carbono (CO2) que emiten los carros y las fábricas.
Fechas cívicas de Junio en el Perú
1ro de JUNIO: DIA DE LA CRUZ ROJA
2 de JUNIO: DIA DE JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
3 de JUNIO: FALLECIMIENTO DE JULIO C. TELLO
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Cómo se unen mis huesos?
Sesión de aprendizaje sumar y restar fracciones homogeneaselena m
Podemos observar como se da a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión: Que apliquen la adición y sustracción de fracciones homogéneas en situaciones de la vida diaria.
Breve informacion de la contaminacion ambiental del aire sus aplicaciones en la ingenieria y que maneras hay de cuidar el medio ambiente asi como la prevencio, metodos, instrumentacion y todo acerca del efecto invernadero.Espero les guste este trabajar es una recopilacion sencilla pero muy general acerca de este problema que esta afectando a muchos
1. INTEX.
Integrantes: Jose Alejandro Gil Godoy : 11
Jose David Solis 33
Grado: 2º comercio
Sección: “A”
2.
3. capa de ozono
Es una capa protectora de la atmósfera que permite
preservar la vida sobre la tierra y actúa como escudo para
proteger la tierra de la radiación ultravioleta perjudicial
proveniente del sol.
Está compuesta de Ozono, el cual se encuentra esparcido en
la atmósfera (de 15 a 50 km sobre la superficie de la tierra) y
su concentración varía con la altura...
4. Importancia de la capa de ozono
para los niños
La Capa de Ozono actúa como filtro, o escudo
protector, de las radiaciones nocivas, y de alta energía,
que llegan a la Tierra permitiendo los rayos
ultravioletas del sol no lleguen directamente a nuestro
cuerpo y nos causen daño!!!!
Así la influencia que tienen mas en los niños porque
son mas propensos a contraer alguna enfermedad y si
no fuera por la capa de ozono estos rayos de luz
podrían dañarlos gravemente hasta podrían llegar a la
muerte mas fácil que las personas adultas porque estas
tienen mas altas las defensas de su cuerpo.
5. Como proteger a los niños
Es importante recordar que todos los niños, sea cual
sea su tipo de piel, necesitan protección contra la
sobreexposición al sol.
6. Además, el riesgo de otros trastornos de salud
relacionados con la radiación ultravioleta, como los
daños a la vista y la inhibición del sistema inmunitario,
no depende del tipo de piel, por lo que todos los niños
deben recibir protección.
Al enseñar a los niños a tomar ciertas precauciones
básicas cuando están al sol (como el uso de ropa
protectora, anteojos de sol y filtro solar, y tratar de
ponerse a la sombra) los maestros, enfermeras,
pacientes y otros educadores pueden inculcar en los
niños costumbres saludables y duraderas para reducir
el riesgo de enfermedades relacionadas conla radiación
ultravioleta
7.
8. Riesgos para la salud y el medio
ambiente.
Cualquier aumento de la radiación UVB que llegue hasta la
superficie de la Tierra tiene el potencial para provocar daños
al medio ambiente y a la vida terrestre. Los resultados
indican que los tipos más comunes y menos peligrosos de
cáncer de la piel, no melanomas, son causados por las
radiaciones UVA y UVB. Se calcula que para el año 2000 la
pérdida de la capa de ozono será del S al 10% para las
latitudes medias durante el verano.
9. Según los datos actuales una disminución constante del 10%
conduciría a un aumento del 26% en la incidencia del cáncer de la
piel. Las últimas pruebas indican que la radiación UVB es una causa
de los melanomas más raros pero malignos y virulentos. La gente de
piel blanca que tiene pocos pigmentos protectores es la más
susceptible al cáncer cutáneo, aunque todos están expuestos al
peligro.
10. La Amenaza.
Durante medio siglo, las sustancias químicas más perjudiciales para
la capa de ozono fueron consideradas milagrosas, de una utilidad
incomparable para la industria y los consumidores e inocuas para
los seres humanos y el medio ambiente. Inertes, muy estables, ni
inflamables ni venenosos, fáciles de almacenar y baratos de
producir, los clorofluorocarbonos (CFC) parecían ideales para el
mundo moderno.
11. No sorprende, entonces, que su uso se haya generalizado más y
más. Inventados casi por casualidad en 1928, se los usó inicialmente
como líquido frigorígeno de los refrigeradores. A partir de 1950, han
sido usados como gases propulsores en los aerosoles. La revolución
informática permitió que se usaran como solventes de gran eficacia,
debido a que pueden limpiar los circuitos delicados sin dañar sus
bases de plástico. Y la revolución de la comida al paso los utilizó
para dar cohesión al material alveolar de los vasos y recipientes
desechables.
12. El Convenio de Viena para la
Protección de la Capa de Ozono.
En 1981, el Consejo de Administración del PNUMA creó un grupo de
trabajo ad hoc de expertos legales y técnicos para elaborar el marco
general del Convenio para la Protección de la Capa de Ozono. El
objetivo perseguido era crear un tratado general para abordar el
problema de la destrucción del ozono. El primer paso hacia la
protección del ozono se consideraba bastante sencillo, pero pasaron
cuatro años antes de poder llegar a un acuerdo. El marco general
del Convenio para la Protección de la Capa de Ozono se acordó en
Viena en marzo de 1985. Este fue un logro extraordinario, ya que
fue el primer acuerdo internacional que reconoció los posibles
efectos adversos sobre el medio ambiente global futuro más bien
que el actual. Las naciones se pusieron de acuerdo en principio para
hacer frente a un problema ambiental global, antes de que sus
efectos se sintieran.u o fueran demostrados en forma científica.