Este documento presenta una serie de preguntas sobre las diferentes escuelas de pensamiento económico, incluyendo las escuelas clásica, liberal, socialista, keynesiana y monetarista. Las preguntas requieren identificar los principales representantes de cada escuela, así como sus principales teorías y aportes. El documento busca evaluar la comprensión de los conceptos fundamentales de la historia del pensamiento económico.
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Saludos:
Aquí tienes una pequeña aproximación a las principales escuelas de pensamiento económico.
Un marco para el diálogo, la participación activa y la generación de criterio globales con principios y valores científicos.
Dos profesores universitarios abordan el tema:
(1) Alex Calderón
Universidad de San Carlos de Guatemala
(2) D. Oscar Vara
Universidad Autónoma de Madrid
Hasta pronto.
Atentamente,
Fdo.: Bernardo Díaz Almeida
Coordinador Asignatura de Aplicación de las Políticas Económicas Laborales
Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos
Universidad de Las Palmas de Gran Canarias (ULPGC)
Características del ESTADO URUGUAYO establecidos en la ConstituciónGraciela Susana Bengoa
Concepto General de ESTADO.
Características y estructura del Estado Uruguayo.
Normas Constitucionales donde se establece los distintos elementos que componen el Estado Uruguayo.
En esta segunda entrega, el periódico Tierra se adentra en la operación «Inherent Resolve», una de las dos en las que participa el Ejército de Tierra en Irak. Personal de las Fuerzas Aeromóviles del Ejército de Tierra y del Mando de Operaciones Especiales forman parte de la coalición internacional para la lucha contra el Dáesh.
Saludos:
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(1) Alex Calderón
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(2) D. Oscar Vara
Universidad Autónoma de Madrid
Hasta pronto.
Atentamente,
Fdo.: Bernardo Díaz Almeida
Coordinador Asignatura de Aplicación de las Políticas Económicas Laborales
Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos
Universidad de Las Palmas de Gran Canarias (ULPGC)
Características del ESTADO URUGUAYO establecidos en la ConstituciónGraciela Susana Bengoa
Concepto General de ESTADO.
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Normas Constitucionales donde se establece los distintos elementos que componen el Estado Uruguayo.
En esta segunda entrega, el periódico Tierra se adentra en la operación «Inherent Resolve», una de las dos en las que participa el Ejército de Tierra en Irak. Personal de las Fuerzas Aeromóviles del Ejército de Tierra y del Mando de Operaciones Especiales forman parte de la coalición internacional para la lucha contra el Dáesh.
Este documento presenta una guía para encontrar soluciones a problemas complejos. Explica qué es un problema público, cómo podríamos definir un problema público, cómo podríamos definir un problema público de forma innovadora, cómo podríamos resolver un problema público con herramientas de pensamiento sistémico, sistemas complejos y pensamiento sistémico: ¿con qué herramientas contamos?
Con esta píldora formativa podrás comprender cómo implementar herramientas como el Arco del proceso de resolución de problemas (Beth S. Noveck / The GovLab), GovLab's Public Problem Solving Canvas o la Guía Un conjunto de herramientas introductorias al pensamiento sistémico para funcionarios públicos del Government Office for Science del Gobierno de Reino Unido.
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiz...Andrés Retamales
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiza Cuenta Pública 2024 [1 de junio de 2024].
Disponible en:
https://prensa.presidencia.cl/lfi-content/uploads/2024/06/01.06.2024-cuenta-publica-ante-congreso-nacional.docx.pdf
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiz...
IMPRIMIR ECONOMIA.pdf
1. 111
1
00 INTRODUCTORIO
ECONOMÍA
01. Determine la verdad o falsedad de las
siguientes proposiciones en relación a la
escuela liberal:
I. La fuente de riqueza está en la
acumulación de metales preciosos
II. Adam Smith es considerado como el padre
de la economía como ciencia
III. Entre sus postulados, tratan sobre la teoría
de la plusvalía
a) FFF
b) FVF
c) VVV
d) FVV
e) VVF
02. Correlaciona las diferentes escuelas
económicas con sus respectivos
representantes:
I. Escuela Liberal
II. Escuela Socialista
III. Escuela Psicológica
IV. Escuela Monetarista
A. David Ricardo
B. Carlos Marx
C. Carl Menger
D. Minthon Friedman
a) IA – IIB – IIID - IVC
b) ID – IIC – IIIB - IVA
c) IA – IIB – IIIC - IVD
d) ID – IIA – IIIB – IVC
e) ID – IIA – IIIC – IVD
03. Identifica el binomio que no tiene ninguna
relación
a) Escuela Socialista – Carlos Marx
b) Escuela Monetarista – Milton Friedman
c) Escuela Matemática – Wilfredo Pareto
d) Escuela Clásica – Thomas R. Malthus
e) Escuela Keynesiana – Antoni de
Montchretien
04. Identifique la alternativa incorrecta en
relación a los planteamientos de las doctrinas
económicas.
a) El socialismo plantea la teoría de la
plusvalía
b) Los keynesianos plantea la demanda
efectiva
c) La primera teoría demográfica formal
propone que la población crece como una
progresión geométrica, mientras que los
alimentos sólo en progresión aritmética.
d) Para los clásicos, la fuente de riqueza se
encuentra en el trabajo del obrero
e) Los fisiócratas plantean la acumulación de
metales preciosos como fuente de riqueza
05. Identifica el autor de la obra Tratado de
Economía Política
a) Francis Quesnay
b) Juan Bautista Say
c) Adam Smith
d) Antonio de Montechretien
e) Federico Engels
06. Determine la verdad o falsedad de las
siguientes proposiciones:
I. Los monetaristas, se preocupó del
comercio internacional
II. La escuela clásica plantea que la fuente de
riqueza se encuentra en los metales
preciosos
III. Keynes es representante de la escuela
monetarista que surge en Chicago -
EEUU
a) VFV
b) FVF
c) FFF
d) VFF
e) FFV
07. Identifique el principal aporte de la escuela
Lausana o matemática
a) Teoría del equilibrio general
b) Teoría del equilibrio parcial
c) Teoría de la plusvalía
d) Teoría de la utilidad marginal
e) Teoría de la crisis
08. Determinar la verdad o falsedad de las
siguientes proposiciones en relación a los
planteamientos de la escuela socialistas
I. El Estado interviene para evitar la
explotación del hombre.
II. Al existir los mercados, éstos sirven para la
apropiación de las ganancias de los ricos.
2. 2
III. El único fin del dinero es crear más
ganancias en forma de capital.
a) FFV
b) VFV
c) VVV
d) FVF
e) VVF
09. Las escuelas clásica, socialista, neoclásica,
keynesiana, etc, de acuerdo a la división de
la historia universa, se desarrolla en la edad
a) Media
b) Moderna
c) Antigua
d) Contemporánea
e) Actual
10. Completa el siguiente enunciado: “La escuela
_________ surge como rechazo al
mercantilismo, así como la escuela
neoclásica surge como rechazo al
____________”
a) Fisiocrática – Socialismo
b) Mercantilismo – Socialista
c) Monetarista – Keynesiano
d) Fisiocrático – Socialista
e) Clásico – Socialista
11. Dado el siguiente enunciado: “La población
crece en progresión geométrica y la
producción crece en progresión aritmética”
Pertenece al clásico
a) David Ricardo
b) Adam Smith
c) Carlos Marx
d) Juan Bautista Say
e) Thomas Malthus
12. Correlacione las escuelas económicas con sus
respectivos representantes
I. Escuela Monetaria ( ) Jonh Maynard
Keynes
II. Escuela Socialista ( ) David ricarxo
III. Escuela Clásica ( ) Carlos Marx
IV. Escuela Keynesiana ( ) Milthon . Friedman
a) I, III, IV, I
b) IV, II, III, I
c) II, IV, III, I
d) IV, I, II, III
e) IV, III, II, I
13. Completa el siguiente enunciado: “La etapa
científica de la evolución histórica de la
economía, se inicia con los _____________ y
llega hasta nuestros días, con el
fortalecimiento de _____________”
a) Clásicos – sistema capitalista
b) Fisiocráticos –agricultura
c) Neoclásicos – la microeconomía
d) Keynesianos – la presencia de estado en la
economía
e) Monetaristas – la política económica
14. Identifica aquellas proposiciones que
corresponde a la escuela socialista.
I. Preconizar la abolición de la propiedad
privada.
II. Propugna la ascensión de la clase del
trabajador al poder.
III. Su máximo representante es Marx y
Engels
IV. Las fuerzas del mercado dirige la
economía.
a) II, IV
b) I, II
c) I, II y III
d) I, III, IVI
e) II, III, IV
15. Identifica aquellos que son considerados
economistas clásicos o liberales
I. David Ricardo
II. Milton Friedman
III. Robert Malthus
IV. Adam Smith
V. John Keynes
a) II, III, IV
b) I, III, IV
c) I, II, III
d) III, IV
e) I, III
16. Escuela económica que argumenta que los
desequilibrios económicos se basan en el
dinero en circulación.
a) Escuela clásica
b) Escuela monetarista
c) Escuela socialista
d) Escuela keynesiana
e) Escuela neoclásica