Incursion en el entorno educativo
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La relación entre emisor-receptor y alumno-profesor puede verse afectada por la distancia espacio-temporal, lo que dificulta el desarrollo del proceso de comunicación. Las nuevas tecnologías pueden ayudar a superar estas barreras al permitir que la información elaborada por el emisor sea transmitida a través del tiempo y el espacio para ser compartida con el receptor.
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Posibilidades de comunicación
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación entre emisor y receptor basadas en la relación espacio-temporal: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Da ejemplos de cada una en el contexto educativo, como clases presenciales, videoconferencias en vivo, material multimedia pregrabado y comunicación asincrónica a través de correo electrónico y plataformas virtuales. Concluye que la incorporación de tecnologías de la información y comunicación en la educación puede ser
Comunicación y Enseñanza Relación Tiempo y Espacio
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías han permitido superar las barreras de tiempo y espacio al posibilitar diferentes modalidades educativas como la educación en línea y la educación asincrónica. Si bien la tecnología ha sido importante, no reemplaza el aspecto humano de la educación. La modalidad educativa apropiada depende de factores como la ubicación del estudiante y su acceso a la tecnología.
Incorporación de las nntt en la educación power point 4
Este documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la educación. Explica que las NNTT permiten un acceso rápido y económico a información de diferentes fuentes independientemente de su ubicación. Además, describe cuatro situaciones posibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje basadas en si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no, y los desafíos comunicativos de cada situación. Finalmente, identifica tres tipos de "filtros" que pued
Incursion en educacion
Este documento discute la incursión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo. Explica cuatro modalidades de educación a distancia: mismo tiempo-mismo lugar; mismo tiempo-distinto lugar; distinto tiempo-mismo lugar; y distinto tiempo-distinto lugar. Concluye que para aprovechar las NNTT en la educación, los docentes deben capacitarse constantemente sobre avances tecnológicos.
La incorporación de las nntt, supone cuatro posibilidades de comunicación
El documento describe cuatro situaciones de comunicación o aprendizaje que pueden ocurrir con la incorporación de tecnologías en la educación: 1) Mismo tiempo, mismo lugar como videoconferencias en directo; 2) Mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias entre estudiantes en diferentes lugares; 3) Diferente tiempo, mismo lugar como tareas enviadas por correo electrónico; y 4) Diferente tiempo, distinto lugar como consultas en internet asignadas como tarea.
Incorporación de las nntt en el campo educativo.
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación que surgen de la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. Para cada posibilidad se provee un ejemplo breve de cómo podría ocurrir la comunicación en ese escenario particular en el contexto educativo.
Maestria en gerencia y liderazgo
Este documento discute la educación del siglo XXI y su papel como puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Señala que los métodos educativos deben adaptarse al ambiente de trabajo mientras se mantienen contenidos claros. También contrasta modelos educativos tradicionales versus inclusivos, y concluye enfatizando la importancia del liderazgo, el aprendizaje centrado en el estudiante, el uso de la tecnología, y un papel más activo de la familia en la educación del futuro.
Maestria en gerencia y liderazgo 2
Este documento describe las posibilidades de comunicación con las nuevas tecnologías de la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el proceso requiere la voluntad del emisor y receptor para codificar y decodificar mensajes dentro de su contexto cultural. Además, analiza cuatro modalidades de comunicación: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-diferente lugar, distinto tiempo-mismo lugar, y distinto tiempo-diferente lugar.
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Comunicación y ensenanza
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Explica que las NNTT permiten un acceso directo a información sin importar la ubicación, y que pueden enriquecer la cultura educativa al crear nuevos espacios de aprendizaje e intercambio.
Incorporacion de las nntt en la comunicacion
Este documento describe cuatro tipos de comunicación posibles al incorporar las TIC. Estos incluyen: 1) mismo tiempo y lugar como una clase tradicional, 2) mismo tiempo pero lugares distintos como videoconferencia, 3) distinto tiempo pero mismo lugar como una conferencia pregrabada, 4) distinto tiempo y lugar como un foro virtual donde se puede participar desde cualquier lugar. El documento también enfatiza la importancia de la calidad del proceso de comunicación entre emisor y receptor para lograr modificar la conducta a través del mensaje.
Tecnologia educativa
Este documento describe las nuevas tecnologías educativas como hipertextos, multimedia, Internet y realidad virtual, que son interactivas y combinan telecomunicaciones, informática y audiovisuales. Ofrecen posibilidades como ampliar la información disponible, crear entornos de aprendizaje más flexibles que eliminan barreras espacio-temporales, y favorecer el aprendizaje independiente y colaborativo.
Comunicación y enseñanza con las nntt
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y la enseñanza, incluyendo la interacción dinámica entre el emisor y el receptor, el proceso de comunicación, y las cuatro situaciones de comunicación: mismo tiempo mismo lugar, mismo tiempo distinto lugar, distinto tiempo mismo lugar, y distinto tiempo distinto lugar.
Comunicación y Enseñanza
Las nuevas tecnologías han revolucionado la educación al permitir superar las barreras de tiempo y espacio en la enseñanza. Si bien la tecnología ha contribuido como medio para la comunicación educativa, el aspecto humano de la enseñanza sigue siendo lo más importante. No existe una modalidad educativa superior a otra, sino que la opción más adecuada depende de factores individuales como la ubicación del estudiante y su capacidad de autoaprendizaje.
NNTT en la Educación
Este documento clasifica las posibilidades de comunicación en el entorno educativo con la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en cuatro categorías según el tiempo y el espacio: comunicación sincrónica en el mismo tiempo y lugar, comunicación sincrónica en el mismo tiempo pero en distintos lugares, comunicación asincrónica en distintos tiempos pero en el mismo lugar, y comunicación asincrónica en distintos tiempos y lugares.
Comunicación y ensenanza
Este documento discute el proceso de comunicación en la enseñanza y cómo las TIC pueden mejorar la calidad de la comunicación y el aprendizaje. Explica que hay cuatro tipos de comunicación dependiendo del tiempo y el lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes lugares, diferentes tiempos mismo lugar, y diferentes tiempos y lugares. Las TIC permiten nuevas formas de comunicación que pueden enriquecer el aprendizaje independientemente del tiempo y el lugar.
Comunicación y enseñanza
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación afectan los ejes del tiempo y el espacio en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el internet permite la comunicación sin fronteras de tiempo o lugar, mientras que las tecnologías permiten la transmisión de información en el mismo tiempo pero lugares diferentes, o viceversa. También discute cómo la educación a distancia usa las tecnologías electrónicas para permitir que las personas estudien en tiempos y lugares diferentes.
Tecnología educativa 4.1
El documento presenta las cuatro posibilidades de comunicación que surgen con la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo-mismo lugar, 2) mismo tiempo-lugar diferente, 3) tiempo diferente-lugar diferente, y 4) tiempo diferente-lugar diferente. Explica cada una de estas posibilidades y cómo permiten nuevas modalidades de educación como la educación a distancia y el acceso a información en cualquier momento y lugar a través de internet.
Comunicación y enseñanza
Este documento trata sobre la comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación entre el docente y el estudiante depende de factores culturales y del entorno de ambos. También describe los diferentes tipos de estrategias de enseñanza según el espacio y tiempo, e identifica algunos problemas comunes de comunicación en el aula y sus posibles soluciones.
Tecnologia educativa
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos utilizando nuevas tecnologías: comunicación sincrónica en el mismo lugar, comunicación sincrónica en lugares diferentes, comunicación asincrónica en el mismo lugar, y comunicación asincrónica en lugares diferentes. Explica que las nuevas tecnologías permitirán a los estudiantes acceder a grandes cantidades de información y comunicarse de manera más rápida y segura, rompiendo las barreras del tiempo y el espacio.
4 Incorporación de las NNTT, en el entorno educativo
Este documento describe cuatro posibles situaciones de comunicación en la educación basadas en si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no. También discute cómo la tecnología educativa puede mejorar la comunicación en cada situación, especialmente cuando el tiempo o lugar difieren. Finalmente, señala que el uso de tecnologías educativas puede estimular el pensamiento y aprendizaje de los estudiantes de manera asequible.
Actividades de asimilacion
La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación. ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo? Ejemplifique cada momento.
Tecnología educativa asim4
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la enseñanza según la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (estudiante): I) mismo tiempo y lugar, II) mismo tiempo pero distinto lugar, III) distinto tiempo pero mismo lugar, y IV) distinto tiempo y distinto lugar. La comunicación es más fácil cuando comparten tiempo y lugar, pero se requiere más esfuerzo para mantener códigos culturales comunes cuando están separados en el tiempo o lugar. La retroalimentación es crucial pero más difícil de lograr cuando no
Actividad 4 comunicacion y enseñanza jacqueline vintimilla
El documento describe los procesos de comunicación en la enseñanza. Explica que la comunicación efectiva entre docentes y estudiantes puede mejorar el aprendizaje cuando se utilizan nuevas metodologías que despierten el interés de los estudiantes. También analiza los diferentes tipos de comunicación según si el emisor y receptor están en el mismo lugar y tiempo o no, e introduce la posibilidad de usar tecnología para la comunicación a distancia. Concluye que los docentes deben reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el
Incorporacion de las nntt en el entorno educativo
Este documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la visión global del mundo y el conocimiento, proyectando a la humanidad hacia la innovación. Describe cuatro posibles situaciones de comunicación mediada por la tecnología: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Finalmente, presenta un ejemplo del uso de la tecnología en la educación, donde estudiantes aprenden habilidades bás
Slideshare
Slideshare es un sitio web gratuito donde los usuarios pueden subir presentaciones en formato PowerPoint u OpenOffice para compartirlas en línea en formato Flash. Las presentaciones se almacenan en el sitio y pueden verse directamente en la página o compartirse a través de correo electrónico. Los usuarios también pueden añadir comentarios a las presentaciones una vez subidas.
Anemias 2
La alteración del metabolismo del DNA puede causar efectos sistémicos al dañar la producción de células de división rápida como las de la piel, el tracto gastrointestinal y los tejidos hematopoyéticos. La causa principal de la anemia megaloblástica es la alteración de la síntesis de DNA. Para evaluar la anemia macrocítica, se debe descartar primero la presencia de drogas o sustancias como el alcohol que pueden causarla, y luego descartar causas nutricionales como deficiencias de vitamina B12 o
MI ETAPA PRODUCTIVA
La etapa productiva del programa de formación SENA permite a los aprendices aplicar sus conocimientos y habilidades en entornos reales de trabajo. Los aprendices pueden desarrollar su etapa productiva a través de opciones como contratos de aprendizaje, proyectos productivos, pasantías en empresas u organizaciones, o monitorías. El SENA da seguimiento a la etapa productiva a través de visitas y comunicación con los aprendices para evaluar su progreso.
Razas raras de perros
El documento describe 10 razas de perros poco comunes y difíciles de encontrar, incluyendo el perro crestado chino, el mastín napolitano, el bedlington terrier y el affenpinscher. Aunque algunas razas no son muy conocidas, todos los perros son valiosos y pueden brindar gran compañía y lealtad.
Quem sou
Quem sou
Sou Ernesto Leite, funcionário público na área da segurança há 31 anos ao serviço do estado. Sou casado e tenho dois filhos.
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- 1. 1.- La relación espacio-temporal entre emisor y receptor, y entre alumno y profesor puede mostrar diferentes situaciones por la cual el proceso no puede desarrollar.
- 2. 2.- Se trata de trasladar en el espacio y en el tiempo contenidos elaborados por el emisor que puede haber tenido la necesidad de trasladarlos en el espacio y en el tiempo para que llegue al receptor. 3.- Se trata de poner en común información que uno de ellos posee directa e indirectamente.
- 3. 4.- Cada situación deberían ser superadas desde las nuevas tecnologías de la comunicación empezando por los canales como medio de comunicación.