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INFORMATICA EDUCATIVAHUBER JOSE CLAROUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARFACULTAD DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIASPROGRAMA SISTEMAS
DEFINICION DE INFORMATICA“Ciencia que se ocupa del Diseño, realización, evaluación, uso y mantenimiento del sistema de procesamiento de información; incluyendo: HARDWARESOFTWAREASPECTOS ORGANIZATIVOS Y SOCIALESY LAS IMPLICANCIAS: Industriales, comerciales, administrativas, políticas y educativas”
La informática como objeto de estudio en si mismo.Años 60 Los programas informáticos cumplían la función del profesor, es decir, la transmisión de conocimiento.Enseñanza asistida por ordenadorSurgen dos programas el TICCIT y PLATO.
La computadora como instrumento de ayuda al trabajo intelectual.Años 80Ordenadores personales.
Software educativo ( procesador de texto, base de dato, hoja de cálculo, programas de diseño gráfico)
Construcción del aprendizaje a través de la interacción entre el niño y el ordenador.
Se comienzan a dictar cursos de capacitación docente.
Fundamento pedagógico: aprendizaje por descubrimientoLa computadora como recurso didácticoAños 90Se caracteriza por:      Tecnología multimedia.      Desarrollo del disco compacto.      Redes de comunicación.Fundamentos pedagógico: aprendizaje cooperativo, búsqueda de la integración curricular, concepto de aldea global
La computadora como recurso didácticoEl uso de la computadora en la escuela representa un medio nuevo, que se agrega a los ya existentes como auxiliar del proceso de enseñanza-aprendizaje. Abarca un conjunto de modalidades que se distinguen por su forma de utilización y por sus objetivos.
Modo tutorial.
Modo ejercitación.
Modo simulación.
Modo juegos, etc.INFORMATICA EDUCATIVA Es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información en el proceso educativo.Abarca el estudio, diseño e implementación de soluciones que incorporan Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a los procesos educacionales, en distintos ámbitos: la gestión y administración de los centros educacionales; la gestión curricular; el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel de aula; y la evaluación de aprendizajes”.
INFORMATICA Y EDUCACIONLa informática tiene como ámbito el tratamiento de la información siendo su principal herramienta el computador, tratamiento automático que ha propiciado y facilitado la manipulación de grandes volúmenes de datos y la ejecución rápida de cálculos complejos.
Enfoque de la Informática en la Educación. Su Objetivo es extracomputacional por que: Debe tender a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje
 Potenciar la actividad del educando,
 La interacción con el docente y su entorno
 La comprensión de los contenidos curricularesINFORMATICA COMO HERRAMIENTAEs una mezcla que enseña tanto a utilizar los programas, como también permite aprender o practicar otros aprendizajes que no tienen nada que ver con la informática
INFORMATICA COMO MEDIO DE APRENDIZAJEEste enfoque se refiere al empleo del conjunto de aplicaciones informáticas enfocadas hacia la adquisición de contenidos del currículum, lo que conlleva al desarrollo de destrezas y hábitos intelectuales de acuerdo a la actividad desarrollada
INFORMATICA COMO FIN DE APRENDIZAJEEste enfoque se refiere a la informática como un contenido objeto de estudio.
VENTAJAS DE LA INFORMATICA EDUCATIVA La interacción que se produce entre el computador y      el alumno. La posibilidad de dar una atención individual al     estudiante. La potencialidad de amplificar las experiencias de cada día
 El aporte del computador como herramienta intelectualLa capacidad que otorga al estudiante para controlar su propio ritmo del aprendizaje
 El control del tiempo y la secuencia de aprendizaje
 La capacidad que otorga al alumno en el control del contenido de aprendizaje.
  La posibilidad que ofrece el computador para utilizar la evaluación como medio de aprendizajeTECNOLOGIA EDUCATIVAla Tecnología Educativaes un término integrador(en tanto que ha integrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología...), vivo (por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan), polisémico(a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados) y también contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales).
Tecnología de la EducaciónLos avances en la tecnología educativa van en pro de:
Crear escenarios en donde se puede lograr que los niños piensen en forma critica sobre el manejo de sistemas complejos.
facilitar el aprendizaje para todos y en cualquier lugar
Cambios del sistema de evaluación: de un modelo pasivo a uno activo y participativo mejor comprensión de las capacidades de los evaluados.PRINCIPALES FUENTES DE INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

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INFORMATICA EDUCATIVA

  • 1. INFORMATICA EDUCATIVAHUBER JOSE CLAROUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARFACULTAD DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIASPROGRAMA SISTEMAS
  • 2. DEFINICION DE INFORMATICA“Ciencia que se ocupa del Diseño, realización, evaluación, uso y mantenimiento del sistema de procesamiento de información; incluyendo: HARDWARESOFTWAREASPECTOS ORGANIZATIVOS Y SOCIALESY LAS IMPLICANCIAS: Industriales, comerciales, administrativas, políticas y educativas”
  • 3. La informática como objeto de estudio en si mismo.Años 60 Los programas informáticos cumplían la función del profesor, es decir, la transmisión de conocimiento.Enseñanza asistida por ordenadorSurgen dos programas el TICCIT y PLATO.
  • 4. La computadora como instrumento de ayuda al trabajo intelectual.Años 80Ordenadores personales.
  • 5. Software educativo ( procesador de texto, base de dato, hoja de cálculo, programas de diseño gráfico)
  • 6. Construcción del aprendizaje a través de la interacción entre el niño y el ordenador.
  • 7. Se comienzan a dictar cursos de capacitación docente.
  • 8. Fundamento pedagógico: aprendizaje por descubrimientoLa computadora como recurso didácticoAños 90Se caracteriza por: Tecnología multimedia. Desarrollo del disco compacto. Redes de comunicación.Fundamentos pedagógico: aprendizaje cooperativo, búsqueda de la integración curricular, concepto de aldea global
  • 9. La computadora como recurso didácticoEl uso de la computadora en la escuela representa un medio nuevo, que se agrega a los ya existentes como auxiliar del proceso de enseñanza-aprendizaje. Abarca un conjunto de modalidades que se distinguen por su forma de utilización y por sus objetivos.
  • 13. Modo juegos, etc.INFORMATICA EDUCATIVA Es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información en el proceso educativo.Abarca el estudio, diseño e implementación de soluciones que incorporan Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a los procesos educacionales, en distintos ámbitos: la gestión y administración de los centros educacionales; la gestión curricular; el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel de aula; y la evaluación de aprendizajes”.
  • 14. INFORMATICA Y EDUCACIONLa informática tiene como ámbito el tratamiento de la información siendo su principal herramienta el computador, tratamiento automático que ha propiciado y facilitado la manipulación de grandes volúmenes de datos y la ejecución rápida de cálculos complejos.
  • 15. Enfoque de la Informática en la Educación. Su Objetivo es extracomputacional por que: Debe tender a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje
  • 16. Potenciar la actividad del educando,
  • 17. La interacción con el docente y su entorno
  • 18. La comprensión de los contenidos curricularesINFORMATICA COMO HERRAMIENTAEs una mezcla que enseña tanto a utilizar los programas, como también permite aprender o practicar otros aprendizajes que no tienen nada que ver con la informática
  • 19. INFORMATICA COMO MEDIO DE APRENDIZAJEEste enfoque se refiere al empleo del conjunto de aplicaciones informáticas enfocadas hacia la adquisición de contenidos del currículum, lo que conlleva al desarrollo de destrezas y hábitos intelectuales de acuerdo a la actividad desarrollada
  • 20. INFORMATICA COMO FIN DE APRENDIZAJEEste enfoque se refiere a la informática como un contenido objeto de estudio.
  • 21. VENTAJAS DE LA INFORMATICA EDUCATIVA La interacción que se produce entre el computador y el alumno. La posibilidad de dar una atención individual al estudiante. La potencialidad de amplificar las experiencias de cada día
  • 22. El aporte del computador como herramienta intelectualLa capacidad que otorga al estudiante para controlar su propio ritmo del aprendizaje
  • 23. El control del tiempo y la secuencia de aprendizaje
  • 24. La capacidad que otorga al alumno en el control del contenido de aprendizaje.
  • 25. La posibilidad que ofrece el computador para utilizar la evaluación como medio de aprendizajeTECNOLOGIA EDUCATIVAla Tecnología Educativaes un término integrador(en tanto que ha integrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología...), vivo (por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan), polisémico(a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados) y también contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales).
  • 26. Tecnología de la EducaciónLos avances en la tecnología educativa van en pro de:
  • 27. Crear escenarios en donde se puede lograr que los niños piensen en forma critica sobre el manejo de sistemas complejos.
  • 28. facilitar el aprendizaje para todos y en cualquier lugar
  • 29. Cambios del sistema de evaluación: de un modelo pasivo a uno activo y participativo mejor comprensión de las capacidades de los evaluados.PRINCIPALES FUENTES DE INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
  • 30. Ventajas y desventajas de uso de la tecnología o medios audiovisuales para los estudiantesventajasDesventajasA menudo aprenden con menos tiempo.
  • 32. Acceso a múltiples recursos educativos .
  • 36. Instrumentos para el proceso de la
  • 46. Falta de conocimiento de algunos programas.
  • 48. Esfuerzo económicoTIC Y COMPETENCIALa competencia es un concepto complejo, pero en el mundo profesional ha llegado ser sinónimode: idoneidad, suficiencia, capacidad, habilidad, maestría o excelencia.
  • 49. COMPETENCIASDimensión Pedagógica.Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso deenseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando suuso crítico y reflexivo.
  • 50. COMPETENCIASDimensión Tecnica.Maneja los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso decomputadores personales.
  • 51. COMPETENCIASDimensión De Gestion.Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente, en elárea administrativa, en la gestión de proyectos de innovación pedagógica y apoyandola gestión del establecimiento.
  • 52. COMPETENCIASDimensión Etica Y Legal.Identifica y comprende aspectos éticos y legales asociados a la información digitaly a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias desoftware, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones
  • 53. COMPETENCIASDimensión Desarrollo Profesional.Identifica y comprende aspectos éticos y legales asociados a la información digitaly a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias desoftware, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones
  • 54. TIC Y EDUCACIONCuando se trata de analizar el rol que la formación de las personas tiene dentro de la Sociedad de la información, es fundamental deslindar ciertos conceptos. Al hablar de TIC, surge de inmediato la imagen del ordenador como herramienta
  • 55. Las TIC ofrecen a los alumnos una posibilidad de contacto con elementos de culturas diversas, un abanico de sitios donde investigar, posibilidades de intercambio con diversas personas. Esta posibilidad de navegación instaura dentro del orden de la educación formal una ruptura y un espacio de cambio.EDUCACION CON SENTIDO DE FUTUROResulta necesario generar una "responsabilidad genuina" sustentada en proyectos educativos innovadores, que permitan conjugar oportunidades para el desarrollo social y una mejor calidad de vida para el ciudadano.
  • 56. Para llevar a cabo estos proyectos, es necesario concebir las prácticas pedagógicas dentro de la educación formal como formas abiertas, flexibles y permeables. Esto supone una actividad dialógica permanente, una construcción solidaria y la apertura a escenarios multiculturales.