Propuesta de Capacitación informe de planificación de la propuesta

1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
Nombre del Proyecto:
CAPACITACIÓN AL PERSONAL DOCENTE EN EL USO
CORRECTO DE LAS TIC’s.
CASO: DOCENTES DE POSTGRADO DE LAUNIVERSIDAD BETA.
PANAMÁ.
Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica:
“TECNOLOGOS DEL SIGLO XXI”
Slogan del equipo:
Construyendo el Conocimiento Colectivo 3C
Integrantes:
Claudia Sofía Marciales Melgarejo
Javier Alonso Viñán Carrera
Dustín Martínez Mora
Catherine Elisa Proaño Segovia
Adrina Avila

2. Informe de Propuesta de Capacitación
Planificación de la Asesora Tecnopedagógica a la Universidad
Beta
Introducción
Este documento tiene como objetivo presentar la Planificación del
Proyecto de Asesoría a la Universidad Beta, cuyo objetivo principal es:
Implementar un programa de capacitación docente institucional para el
uso correcto de las NTICs, apoyado en la metodología PACIE, para la
institución académica Beta.
Dado que la asesoría estará orientada a la capitación del personal
docente que labora en la institución con la finalidad de implementar en
la Universidad un programa de estudios de Postgrado, basando en la
modalidad de E-learning, y tomando como metodología para la
implementación de los Entornos de aprendizaje (EVA) la Metodología
PACIE, hemos decidido recomendar que el proyecto se lleve a cabo
en 3 fases, las cuales se describirán con detalle en el desarrollo del
informe.
Así mismo, se le recomienda a la Universidad Beta crear una Unidad
Organizativa responsable de los procesos de Educación Virtual, que
se generaran en la institución, una vez que sea implementado el
nuevo modelo de educación.
La recomendación es que para la aplicación de la metodología PACIE
se creen las siguientes funciones:
Coordinador Docente: cuyas funciones sean las de asesorar, coordinar
y regular los nuevos procesos educativos derivados de la
implementación del modelo de educación virtual

3. Tutor – Comunicador: Sus funciones serán preparar las guías, brindar
sugerencias de lecturas y tutorías. Se sugiere crear un tutor por cada
materia que sea aperturada
Expertos en Sistemas: Es el profesional es el encargado de la
programación, diseño, operación y mantenimiento de la plataforma
virtual. Se requiere de un técnico en sistemas para realizar un trabajo
efectivo en lo referente a la administración de las base de datos y
acceso a la misma.
Diseñador Grafico: Es el encargado del diseño del contenido de la
plataforma virtual el mismo que hará un ambiente amigable y de fácil
manejo. Se necesita de un diseñador grafico.
Personal administrativo: para desempeñar las funciones de: Avisos a
los participantes, acceso de materiales en la plataforma, registro de
participantes y materiales, registro de notas, etc. Este personal tendrá
el rol de llevar el control administrativo y control académico de los
estudiantes del departamento
Esta nueva unidad organizativa estaría ubicada en el organigrama de
la institución como una Unidad de Staff, que apoyaría los procesos
académicos de las Facultades de la Universidad
Universidad
Beta
Coordinación
de EVA
Facultad Facultad Facultad

4. Diagnostico Situacional
Al realizar el estudio de caso correspondiente el equipo Tecnólogos
del siglo XXI “Construyendo el Conocimiento Colectivo” 3C, nace la
necesidad de brindarle la orientación de actualización de la plataforma
Educacional tecnológica de Procesos E- learnig en la Universidad
Beta, donde desarrollaremos una evaluación acerca de lo que se
requiere y de cómo se planteara el objetivo a trabajar.
Cabe Destacar qué la Universidad Beta cuenta con 160 Docentes, en
el cual se desarrolla la educación a nivel de postgrado y posee tres
sedes, destacándose también lo siguiente:
Situación:
La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual,
pero no están configuradas ni han sido usadas.
• El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
• El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet.
• 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
• Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el
manejo de las TIC
Alcance
Renovación pedagógica
Se busca potencializar todo el material que se facilite para el
interaprendizaje.
Renovación pedagógica y metodológica
Acorde al tiempo y las necesidades de aprendizaje por ello estamos
utilizando las NTICs que dan flexibilidad instruccional facilitando

5. adaptarse a las posibilidades y necesidades individuales, permitiendo
una enseñanza personalizada, propiciando un proceso de aprendizaje
más constructivo y creativo por parte del estudiante.
Objetivo General
Implementar un programa de capacitación docente institucional para el
uso correcto de la TIC, apoyado en la metodología PACIE, para la
institución académica Beta.
Objetivos Específicos
1. Desarrollar un programa que les facilite a los docentes las
herramientas necesarias para que se especialicen en el uso de
las TIC’s
2. Establecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
metodología PACIE
3. Motivar al docente para que se sigan especializando en los
entornos virtuales
4. Actualizar a los docentes en materia de tecno-pedagogía y que
las mismas sean aplicadas e incluidas en la educación.
Justificación
El proyecto busca implementar la modalidad de estudios virtuales en
la institución, bajo la modalidad de e-learning; la cual será diseñada y
construida tomando como base la metodología de PACIE; todo este
proceso de estudio será diseñado y creado por los profesores de la
institución en sus entornos de aprendizajes y serán los
administradores de los mismos, de la misma forma durante este
proceso se logrará que estos desarrollen las destrezas y habilidades
requeridas para ser tutores de un proceso de educación virtual.

6. Metodología PACIE
A medida que el tiempo avanza, se requiere de un aprendizaje
independiente, individual e interactivo a través de contextos "virtuales",
superando los límites de tiempo y espacio, aprovechando las NTICs
para la organización de trabajos en grupo.
La metodología a seguir se basa en la metodología PACIE, la cual
busca la introducción de e-learning dentro de los procesos educativos.
Los pasos de la Metodología son:
Presencia
Alcance
Capacitación
Interacción
E-learning
Requisitos del Producto o Solución
Creación de un programa de capacitación basado en la metodología
PACIE.
Lograr un proceso de aprendizaje basado en el modelo de Aprender
Haciendo, que garantice un aprendizaje personalizado y constructivo y
creativo
Promoción de la Universidad Beta, en materia del pensum académico
en el ofrecimiento de carreras, cursos, diplomados maestrías

7. relacionadas a los entornos virtuales y especializaciones en el uso de
las nuevas tecnologías.
Recursos del Proyecto:
Talento Humano
Directivos de la Universidad Beta
1 Coordinador de Proyecto
4 Asesores Tecno-pedagógicos
160 Docentes de Postgrado
1 Líder Técnico
2 Ingenieros en Sistemas - Administradores de la Plataforma Moodle
Recursos Tecnológicos
1 Servidor Central para la Plataforma Moodle
2 Servidores Remotos para la Plataforma Moodle ubicados en 2
Sedes de Universidad Beta
Licencias para la Plataforma Moodle
Software para la conformación de la Plataforma Moodle (Antivirus,
Firewall, Antispyware, FVLPlayer, Move Maker, PhotoScape, Picasa
3, flash, Acrobe)
112 Ordenadores Personales

8. Financieros
La Universidad deberá solicitar recursos para la inversión tecnológica
requerida para la implementación de la Plataforma Moodle en las 3
Sedes de la misma
Los costos asociados a la logística del programa de Capacitación
serán estimados al momento de iniciar el proyecto
La inversión en capacitación será:
Costo Cantidad de Total
Taller Duración Participantes Dólar Dólar
Americano Talleres Americano
Visión Básica
Desarrollar las
1 SEMANA
habilidades y
21 HORAS 48 100 2 200
conocimientos
Académicas
sobre la
informática
Visión Avanzada
Desarrollar las
1 SEMANA
habilidades y
21 HORAS 48 100 2 200
conocimientos
Académicas
sobre la
informática
La web Como 1 SEMANA
recurso 21 HORAS 160 100 4 400
Educativo Académicas
CREACIÓN DE
ENTORNOS 1 SEMANA
VIRTUALES DE 21 HORAS 160 350 4 1400
APRENDIZAJE Académicas
(EVA)
Recursos de 1 SEMANA
Educación 21 HORAS 160 350 4 1400
Virtual Académicas

9. 1 SEMANA
ALCANCE 21 HORAS 160 350 4 1400
Académicas
1 SEMANA
Capacitación 21 HORAS 160 350 4 1400
Académicas
1 SEMANA
Interacción 21 HORAS 160 350 4 1400
Académicas
1 SEMANA
Elearning 21 HORAS 160 350 4 1400
Académicas
1 SEMANA
Entornos 3D 21 HORAS 160 350 4 1400
Académicas
1 SEMANA
Generando
21 HORAS 160 350 4 1400
Conocimiento
Académicas
Total de Inversión de Capacitación 12000
La inversión en la Asesoría será por 8 meses calculando 6 horas
diarias de labor:
Costo Total
Talento (dólar Hora Cantidad de (dólar
Humano americano) Hombre Talentos americano)
Coordinador de
30 960 1 28800
Proyecto
Asesores
20 960 4 76800
Tecnopedagogicos
Líder Técnico 25 960 1 24000
Administradores 20 960 2 38400
Moodle
Total de la Inversión 168000

10. Propuesta de Capacitación
Capacitación Tecnológica
Taller Contenido Duración
Visión Básica Estructura del computador
Desarrollar las Iniciación en el Windows
1 SEMANA 21
habilidades y Manejo de palabras , textos y del internet
HORAS Académicas
conocimientos sobre Manejo de barras
la informática Presentación en internet por multimedia
Visión Avanzada Conocimiento de los siguientes programas tales
Desarrollar las como :WORD XP POWERPOINT XP EXCEL XP
1 SEMANA 21
habilidades y OUTLOOK XP ACCESS XP
HORAS Académicas
conocimientos sobre Se ofrecerá un ambiente operativo
la informática Navegación del internet uso correcto de las paginas
Conectarse a Internet.
Busqueda de navegadores.
Selección de buscadores.
La web Como recurso 1 SEMANA 21
Empleo del correo.
Educativo HORAS Académicas
Interacción de las Redes sociales
Uso del Chat
Empleo de la Wikis, y Blogs
• Operatividad de la educación virtual
• Tecnologías de la información y la comunicación
CREACIÓN DE
ENTORNOS 1 SEMANA 21
• Generalidades del e-leaning
VIRTUALES DE HORAS Académicas
APRENDIZAJE (EVA)
• Plataforma educativa moodle
• Creación de aulas virtuales.

11. Capacitación Metodológica
Taller Contenido Duración
Metodología PACIE
Herramientas para las aulas virtuales:
• exponer imágenes,
• videos,
• Enlazando videos You Tube
• animaciones,
• Combinar un libro y Power Point,
Recursos de Educación • libro, 1 SEMANA 21
Virtual • Slideshow, animaciones HORAS Académicas
• votográficas,
• archivos flash de animaciones,
• animaciones fotográficas,
• Tu voz en un avatar 3D,
• Sitios para hospedar imágenes gratis,
• Títulos para el aula virtual
Presencia en la tecnología
Educación y creatividad
1 SEMANA 21
Presencia Imagen corporativa de aulas virtuales
HORAS Académicas
Recursos de la web 2.0
Conectividad y recursos en línea.
• Alcance edutecnológico
• Estándares académicos internacionales 1 SEMANA 21
Alcance
• Recursos tecnológicos de apoyo HORAS Académicas
• Educación práctica con TIC's
Producto Final Aprender haciendo
Concepto de las TICS
Impacto en la Sociedad
Inclusión como adaptación curricular
1 SEMANA 21
Capacitación Solución de Problemas
HORAS Académicas
Propiciar aprendizaje significativo ,colborativo y
participativo
Aprender a crear ,convivir y participar ,a
reflexinoar y valorar.

12. Contenido para entornos virtuales
Interacción por videoconferencia
1 SEMANA 21
Interacción Estructura interactiva
HORAS Académicas
Marcadores sociales
Redes sociales en la educación
Romper paradigmas tecnoeducativos
¿Imposible para el elearning? 1 SEMANA 21
Elearning
Aprendizaje móvil HORAS Académicas
Plataformas elearning
•Entornos de aprendizaje 3D
•Aplicación de PACIE en los MUVE's 1 SEMANA 21
Entornos 3D
•Camino hacia el ulearning HORAS Académicas
•MUVE's, Second Life y Sloodle
•Integración de las TIC en la educación
•Eventos digitales
Generando 1 SEMANA 21
•Sociedad del conocimiento
Conocimiento HORAS Académicas
•Simulación web
•Tecnología para elearning
Plan de Actividades de la Propuesta de Capacitación Docente
El Plan de actividades propone lograr el objetivo a través de la
ejecución de 3 fases:
Fase I Diagnostico y detección de necesidades de capacitación de los
docentes
Fase II Ejecución del plan de Capacitación
Fase III Construcción de un modelo de educación virtual para la
Universidad Beta

13. La Fase I: Diagnostico y detección de necesidades de capacitación de
los docentes
Estará orientada a realizar un diagnostico y determinar las
necesidades de capacitación de los docentes de la institución.
Durante esta fase se realizará el diagnostico y se establecerán cuales
son las necesidades de capacitación de los docentes de forma
individual con la finalidad de presentar una propuesta de Plan de
Capacitación para los docentes de la institución, una vez que sean
identificadas las brechas de conocimiento en relación a los habilidades
y destrezas que los mismos deben poseer tomando como referencia la
Metodología PACIE.
Duración Fase I: 3 semanas
Actividades a ejecutar:
1. Diagnostico de las áreas a potenciar en los Docentes 1 Sem
1.1 Ejecutar entrevista guiada
1.2 Análisis de resultados
1.3 Determinar Grupos de Capacitación por áreas de
necesidades
1.4 Presentación informe
2. Organización de los talleres según áreas de necesidad 1 S 3 D
2.1. Diseño de contenidos
2.2. Logística de los talleres de capacitación
2.3. Generación de Material de apoyo
3. Conformación de grupos de capacitación 2 Días
3.1. Estructurar el Plan de formación por Grupos de Docente
3.2. Agrupar a los participantes en Grupo de trabajo
3.3. Enviar invitación para participación en los talles

14. La Fase II: Ejecución del plan de Capacitación
Estará orientada a la ejecución del plan de Capacitación para los
docentes de la institución. Es importante destacar que durante esta
fase no solo se pretende lograr que los docentes tengan las nociones
conceptuales de la metodología de trabajo y que conozcan las
herramientas informáticas, así como el uso adecuado de los recursos
tecnológicos sino que desarrollen destrezas y habilidades que les
permitan Tutorear sus entornos de aprendizajes (EVA) y administrar
de forma efectiva la plataforma e-learning, desarrollada en Moodle,
sobre la cual se configurarán sus aulas virtuales.
Duración Fase II: 3 Meses
Actividades a ejecutar:
1 Desarrollo de los Talleres 3 Meses
1.1 Talleres de formación tecnológica
1.2 Talleres de formación Metodológica
2 Evaluación de Avance 1 Semana
2.1 Análisis de Desarrollo de Destrezas
2.2 Presentación de Informe
La Fase III: Construcción de un modelo de educación virtual para la
Universidad Beta
Estará orientada a que los docentes una vez que hayan desarrollado
habilidades y destrezas sobre el uso y aplicación de la Metodología
PACIE y sobre la administración de sus EVA, puedan construir los
diseños curriculares de sus respectivas Cátedras Educativas, con una
visión soportada en el uso de las NTIC’s. Donde de forma
colaborativa puedan diseñar unas EVA que les permitan a sus

15. estudiantes lograr alcanzar los objetivos educativos que se plante al
institución en cada una de las diferentes cátedras de los Postgrados.
Duración de la Fase III: 8 Meses
1. Diseños Curriculares 4 Meses
1.1 Construcción de Diseños
1.2 Presentación de Diseños
1.3 Aprobación de Diseños
2. Construcción de EVA 1 Mes
2.1 Diseño de EVA
2.2 Construcción de EVA
2.3 Evaluación de EVA
2.4 Aprobación de EVA
3. Pruebas con los EVA 1 Mes
3.1 Pruebas con alumnos
3.2 Evaluación de resultados
3.3 Presentación de informe
4. Retroalimentación 1 M y 2 Sem
4.1 Diseño de Curriculares
4.2 Construccion de EVA
4.3 Aprobación
4.4 Puebas
4.5 Presentación de informe
5. Cierre del Proyecto 2 Sem
5.1 Documentación
5.2 Presentación de Resultados
Cronograma de Actividades
Fase I y Fase II

16. Fase III

17. Bibliografía
Lutzky, Guillermo. 2008 [en línea]. Programa de Actividades con
Docentes en NTICs y web 2.0 de la red de Escuelas Medias de la
Ciudad de Buenos Aires. Hacia la Alfabetización del Sigla XXI.
Consultado en: http://pad-ntics.blogspot.com/
Cucuzza Gustavo. Ministerio de Educación. Red Porteña Telemática –
Red de Escuelas Medias (REM). [en línea]. Programa de Actividades
con Docentes en NTICs. ¿Por qué empece a bloguear? ¿Cómo lo
aplico? Consultado en: http://pad-ntics.blogspot.com/
Blog Consultados
http://blog-nticsyeducacion.blogspot.com/

18. Chamba E., Luis A. Introducción Ntics [en línea]. Consultado en:
http://www.slideshare.net/lachamba/introduccion-ntics