Informe internet y redes sociales el salvador
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El documento presenta los resultados de encuestas nacionales sobre el uso de tecnología en El Salvador. Reporta que en 2011, el 16.9% de la población usó internet y el 7.1% lo hizo diariamente. También muestra que el uso de internet en hogares ha aumentado desde 2001, especialmente en áreas urbanas. Finalmente, proporciona datos demográficos sobre el porcentaje de personas con correo electrónico, Twitter y Facebook.
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El documento presenta un análisis de la participación de la audiencia de los medios de comunicación costarricenses en Twitter a través de estadísticas sobre seguidores, tweets, interacciones y cálculos de compromiso y viralización. Los resultados muestran que aunque @Nación y @Telenoticias7 tienen más seguidores, @MonumentalCR presenta el mejor desempeño general al tener altas métricas de interacciones, compromiso y viralización ajustadas al tamaño de su audiencia.
Deskcal es-2015s
El documento presenta un calendario mensual para el año 2015, con los días de la semana y las fechas numeradas para cada mes, comenzando en enero y finalizando en diciembre.
Year 2015 calendar – mexico
El documento presenta el calendario del año 2015 con los días de la semana y las fechas de cada mes, comenzando en enero y finalizando en diciembre. El calendario muestra la distribución de los días de la semana a lo largo de cada mes y el número de días que componen cada mes.
Almanaque 2014 Educadores Asociados
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New ofsted framework presentation
The document discusses preparations for an Ofsted inspection under the new Ofsted framework. It focuses on key areas that Ofsted will inspect, including pupil achievement, teaching quality, behavior and safety, leadership and management, and specific areas like SMSC (spiritual, moral, social, cultural development) and pupil premium spending. For behavior and safety, it recommends having effective safeguarding procedures and tracking staff training. It also notes Ofsted will look at manners, movement in corridors, bullying, attendance, and evidence from pupils and parents. For pupil premium and SMSC, it emphasizes using data to show attainment and spending is improving outcomes for disadvantaged students.
English education: Recent Developments and current Issues
The document provides an overview of the English education system, including key stages, types of schools, curriculum, assessments, and recent reforms. It discusses issues such as declining international test scores, the achievement gap between advantaged and disadvantaged students, and participation rates in post-16 education. Recent government reforms aim to improve standards, introduce a stronger academic curriculum, and expand vocational and technical education options.
PAM Impact
Assertive Mentoring is a child-centered, collaborative approach to education that focuses on tracking student progress, intervening when needed, mentoring and motivating students, and empowering students and teachers. Many schools saw dramatic improvements after implementing Assertive Mentoring, such as significantly higher test scores, improving from Notice to Improve status to Good or Outstanding, and transforming school culture and student attitudes towards learning. Teachers provided enthusiastic testimonials about the positive impact of Assertive Mentoring on student progress, teacher practice, and school improvement.
What do ofsted want
Ofsted does not want to see overly complex lesson plans or teachers sticking rigidly to plans without being flexible. They want to see teaching that effectively embeds learning for students. Judgements will be based on the quality of student learning and progress rather than following specific teaching styles or box-ticking activities. Good teaching is what works to engage students, have them focused on learning, and making progress.
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1) Ofsted inspectors make judgements about schools under the Common Inspection Framework using 4 categories: quality of teaching, outcomes for pupils, leadership and management, and pupils' personal development.
2) Inspectors gather evidence on these categories through observation, discussion and document review to make objective, evidenced judgements about schools.
3) While the framework is common to all schools, inspectors also consider each school's distinctive characteristics, mission and the experience of individual pupils. They seek to balance compliance with the framework and curiosity about each unique school.
Better mathematics workshop pack spring 2015: secondary
This document contains information for participants of a secondary mathematics conference workshop. It includes sample mathematics questions, strategies for deepening problems, approaches to teaching different topics, examples of student work and teacher feedback, and templates for recording work scrutiny. The goal is to help teachers improve their practice in developing conceptual understanding, setting challenging problems, and effectively assessing student work.
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2) Pupils' achievement declines at successive key stages, and gaps remain between disadvantaged students and peers.
3) Teaching quality varies significantly both between schools and within schools, with conceptual understanding and problem solving underemphasized. The presentation aimed to help attendees identify priorities to strengthen mathematics teaching and learning at their schools.
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- 5. Encuesta Nacional 5 ¿Tiene cuenta en twitter? Mayo 12 Agosto 12 Febrero 13 Si 5.9 8.7 7.6 No 90.2 90.7 91.0 NS/ NR 3.9 .7 1.4 Total 100.0 100.0 100.0 284,766 personas mayores de 18 años tienen cuentas de twitter
- 6. Encuesta Nacional 6 ¿Tiene usted cuenta en FB? Mayo 12 Agosto 12 Febrero 13 Si 20.1 22.5 24.6 No 76.0 76.9 74.0 NS/ NR 3.9 .6 1.4 Total 100.0 100.0 100.0 921,743 personas mayores de 18 años tienen Facebook
- 7. Encuesta Nacional 7 Usuarios de Twitter y Facebook Twitter Facebook Occidental 3.5% 15.7% Oriental 4.6% 16.7% Paracentral 2.8% 15.2% AMSS 16.1% 37.5% Urbana 10.3% 28.6% Rural 1.6% 9.9% Masculino 9.4% 26.6% femenino 5.6% 18.7% 18-24 años 17.0% 46.8% 25-31 años 10.2% 32.5% 32-41 años 5.7% 20.4% 42-55 años 2.8% 8.8% 56..+ años 1.3% 3.5% ALTA-MEDIA SUPERIOR 42.7% 61.3% MEDIA TIPICA 24.2% 54.8% MEDIA INFERIOR 13.7% 39.1% BAJA SUPERIOR 4.9% 22.6% BAJA TÍPICA 1.9% 10.7% BAJA INFERIOR 0.7% 4.6%