Este documento presenta la carrera de Ingeniería Geográfica y Ambiental de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales. La ingeniería geográfica y ambiental estudia el territorio con todos sus componentes, como el social, pero con un enfoque ambiental. Los ingenieros geógrafos y ambientales buscan soluciones para mejorar el territorio realizando modelaciones ambientales. La carrera dura 10 semestres y su objetivo es formar profesionales para identificar, conocer y resolver problemas relacionados con los recursos naturales y
Les Ateliers "Malte-Là!" au Broue Pub Brouhaha
Série d'ateliers mensuels sur l'univers du whisky
Animés par Jean-François Pilon de Whisky Montréal
3e atelier: Le Bourbon, Histoire, Tradition et Héritage Américain
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Animés par Jean-François Pilon de Whisky Montréal
3e atelier: Le Bourbon, Histoire, Tradition et Héritage Américain
Memoria pública y recreación nacional. Políticas de memoria y prácticas cultu...Fernando Sánchez Costa
Este artículo tiene como objetivo llevar a cabo una radiografía de los discursos y las prácticas conmemorativas en la Barcelona de la Segunda República (1931-1936). Para ello, utiliza una extensa panoplia de fuentes periodísticas y administrativas de la época, así como bibliografía nacional e internacional. Entiende el autor que la «memoria pública» forma parte de la «esfera pública» en sentido habermasiano, es decir, del ámbito en el que la comunidad se autodescubre y autodefine. Por eso, el autor realiza una disección de las narrativas y de las praxis conmemorativas, a fin de encontrar los implícitos ideológicos que subyacen o se explicitan en ellas. El concepto de «memoria pública» queda perfilado como una categoría de análisis socio-histórico. El texto analiza los discursos de memoria dominantes y su vinculación con el nacionalismo liberal-obrerista imperante. Estudia las concomitancias y las diferencias de estos relatos verbales y visuales con la historiografía catalana renaixentista. Al mismo tiempo, arguye que la partitura básica del imaginario histórico catalán, así como la voluntad de «redimir el pasado», permiten interpretar el comportamiento político de los dirigentes del periodo. El artículo recoge también la importancia de la iniciativa ciudadana en la configuración simbólica del nuevo tapiz de memoria urbana.
Memoria pública y recreación nacional. Políticas de memoria y prácticas cultu...Fernando Sánchez Costa
Este artículo tiene como objetivo llevar a cabo una radiografía de los discursos y las prácticas conmemorativas en la Barcelona de la Segunda República (1931-1936). Para ello, utiliza una extensa panoplia de fuentes periodísticas y administrativas de la época, así como bibliografía nacional e internacional. Entiende el autor que la «memoria pública» forma parte de la «esfera pública» en sentido habermasiano, es decir, del ámbito en el que la comunidad se autodescubre y autodefine. Por eso, el autor realiza una disección de las narrativas y de las praxis conmemorativas, a fin de encontrar los implícitos ideológicos que subyacen o se explicitan en ellas. El concepto de «memoria pública» queda perfilado como una categoría de análisis socio-histórico. El texto analiza los discursos de memoria dominantes y su vinculación con el nacionalismo liberal-obrerista imperante. Estudia las concomitancias y las diferencias de estos relatos verbales y visuales con la historiografía catalana renaixentista. Al mismo tiempo, arguye que la partitura básica del imaginario histórico catalán, así como la voluntad de «redimir el pasado», permiten interpretar el comportamiento político de los dirigentes del periodo. El artículo recoge también la importancia de la iniciativa ciudadana en la configuración simbólica del nuevo tapiz de memoria urbana.
PDC para obras. Este plan se implementa en caso de ocurrencias o sucesos que puedan ser de causa naturales o antrópicos que produzca una emergencia. Básicamente el Plan de contingencia contiene los posibles sucesos que pueden desencadenar situaciones con mayor o menor probabilidad de ocurrencias, por esta razón es que se dice que la contingencia son acontecimientos que pueden llegar a ser espontáneos o provocados ya que no están previstos, de esta manera lo que hace es causar alteraciones en los ecosistemas y alteraciones en actividades humanas.
Se define como Sistema de Información Geográfica (SIG) a un sistema de información que es utilizado para ingresar, almacenar, recuperar, manipular, analizar y obtener datos referenciados geográficamente o datos geo-espaciales, a fin de brindar apoyo en la toma de decisiones sobre planificación, localización y manejo de uso del suelo, recursos naturales, medio ambiente, transporte, instalaciones urbanas y todo tipo de estudios o proyectos en los que el componente espacial ó espacio-temporal sea importante.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD DE CIENCIAS
APLICADAS Y AMBIENTALES
INGRITH JHOVANNA RODRIGUEZ
SIERRA
INFORMATICA BASICA
INGENIERIA GEOGRAFICA Y
AMBIENTAL
2. TABLA DE CONTENIDOINGENIERIA GEOGRAFICA Y AMBIENTAL ………………………………………………3
QUE ES ?.....................................................................................................4
QUE HACE ?................................................................................................5
NIVEL DE FORMACION………………………………………………………………………6
TITULO………………………………………………………………………………………….7
DURACION ……………………………………………………………………………………..8
CODIGO SNIES …………………………………………………………………………………9
REGISTRO CALIFICADO………………………………………………………………………10
SEDE…………………………………………………………………………………………....11
DIRECCION TELEFONO E-MAIL………………………………………..........................12
DECANO…………………………………………………………………………………………13
MISION………………………………………………………………………………………....14
VISION…………………………………………………………………………………………..15
OBJETIVOS………………………………………………………………………………………16
FOTOS …………………………………………………………………………………………...17
FOTOS……………………………………………………………………………………………18
FOTOS……………………………………………………………………………………………19
13. DECANO
EL DECANO DE LA FACULTAD DE
INGENIERIA GEOGRAFICA ES EL
INGENIERO GEOGRAFICO HUGO
SANCHEZ VALBUENA
14. MISION
Ingeniería Geográfica y Ambiental es un
programa de educación superior que
forma profesionales integrales con
sensibilidad social, competentes para
analizar, conocer y resolver los problemas
del territorio, orientar su desarrollo físico y
humano con criterios de sostenibilidad y
en diseñar sistemas y técnicas para la
gestión territorial y ambiental, con el
empleo de modernas tecnologías de la
información y la comunicación.
15. VISION
Ingeniería Geográfica y Ambiental se
consolidará como un Programa reconocido
por la formación integral de profesionales
que utilizan técnicas avanzadas en su
desempeño para lograr el conocimiento
real del territorio y la optimización de su
utilización, con compromiso social y
ambiental.
16. OBJETIVOS
El objetivo general del Programa de
Ingeniería Geográfica y Ambiental es el
de formar profesionales idóneos para
identificar, conocer y resolver problemas
relacionados con el uso de los recursos
naturales y con las estructuras y procesos
físicos y humanos del sistema territorial,
con el empleo de modernas tecnologías
de la información y la comunicación.
