Este documento propone el uso de recursos educativos abiertos para motivar a los docentes de primaria a mejorar la expresión escrita de sus estudiantes. Describe la necesidad de que los docentes desarrollen habilidades de lectura y escritura para enseñar de manera efectiva. Recomienda que los docentes revisen trabajos de investigación en bases de datos y publiquen reseñas sobre estos en un foro para practicar y mejorar sus propias habilidades de producción escrita.

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
Grisel Miranda Morillo

2. OBJETIVO
MOTIVAR A LOS DOCENTES DE PRIMARIA A QUE UTILICEN
DIVERSOS RECURSOS DE ALTA CALIDAD Y ACCESIBLES PARA
PRACTICAR LA EXPRESIÓN ESCRITA.
DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA ESCRITURA A TRAVÉS DE
RECURSOS QUE OFREZCA LA REA

3. NECESIDADES
LOS DOCENTES DE PRIMARIA REQUERIMOS DESARROLLAR NUESTRA
COMPETENCIA LECTORA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
DIVERSOS ORGANISMOS INTERNACIONALES (OCDE, UNESCO, BID, CEPAL,
ENTRE OTROS) SEÑALAN QUE LA EDUCACIÓN ES UNO DE LOS PILARES
ESTRATÉGICOS DEL DESARROLLO DE UN PAÍS.
LOS DOCENTES DE LA PRIMERA ETAPA REQUIEREN DESTREZAS PARA
COMUNICARSE CON CLARIDAD Y PRECISIÓN Y PODER, DE ESTA MANERA
OFRECER HERRAMIENTAS VALIOSAS A SUS ALUMNOS QUE CONTRIBUYAN
A OPTIMIZAR SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
UNA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA COMUNICACIÓN ES LA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL, QUE ES EL PROCESO DE APROPIACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA UTILIZAR ADECUADAMENTE LAS
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y PODER RESPONDER CRÍTICAMENTE A
LOS ESTÍMULOS Y EXIGENCIAS DE NUESTRO ENTORNO CAMBIANTE.
(ONTIVEROS, 2006)

4. 4R
LA INFORMACIÓN QUE SE REVISE SERÁ ÚTIL A LA INSTITUCIÓN Y SERÁ UNA
FUENTE PARA NUTRIRSE PERMANENTE CON EL FIN DE HACER AJUSTES A PARTIR
DEL BAGAJE TEÓRICO EXISTENTE.
SE ADAPTARÁ Y REVISARÁ ANUALMENTE.
EL CORPUS TEÓRICO PRODUCTO DE LA REVISIÓN Y PRODUCCIÓN DE LOS
DOCENTES SEÁ EL RESULTADO DE HABER UTILIZADO LOS MATERIALES DE LA REA
JUNTO A LA CREACIÓN QUE APORTE CADA DOCENTE.
EL COMPROMISO SERÁ COMPARTIR LAS PRODUCCIONES CON LOS COLEGAS,,
OTROS COLEGIOS Y EN DEFINITVA CON TODA LAS COUNIDADES EDUCATIVAS (ONO
) DE LA RED.

5. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
LES RECOMENDAMOS EN ESTA PRIMERA SEMANA REVISAR EN EBSCO Y EN
REDALYC (www.redalyc.org) LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN QUE SEAN DE SU
INTERÉS CON EL FIN DE CONOCER ALGUNAS PROPUESTAS SOBRE CÓMO ENSEÑAR
A ESCRIBIR EN LAS DISTINTAS ETAPAS.

6. EVALUACIÓN
DESPUÉS DE LA REVISIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN TRES O CUATRO,
PUBLIQUE EN EL FORO DOS RESEÑAS QUE CONTENGAN EL RESUMEN DE SU
REVISIÓN Y SU OPINIÓN ACERCA DE LOS MISMOS.
FUNCIONARÁ LA PROPUESTA EN LA MEDIDA QUE LOS DOCENTES PARTICIPEN
ACTIVAMENTE CON EL FIN DE ELABORAR UNA METODOLOGÍA PROPIA.

7. UNA SELECCIÓN INTERESANTE

8. LA PORTADA DE MI TRABAJO

9. CONCLUSIÓN
La revisión en sí misma, de textos científicos relacionados con el tema, supone un
incremento en las destrezas operativas porque ofrece una oportunidad de
entrenamiento para los docentes.
La oportunidad de elaborar las reseñas puede sentar las bases para ejercitar la
producción escrita.
Este ejercicios inicial podría funcionar, teniendo un seguimiento por parte de un
equipo multidisciplinario que canalice el proceso de aprendizaje de los docentes.