Las instrucciones indican ver videos enlazados, responder preguntas sobre los videos haciendo clic en enlaces, y hacer una conclusión sobre la actividad.
Pasos para subir un video a blogger copiadnca27612
Para agregar un video de YouTube a una entrada de blog en Ira blogger, el usuario debe seleccionar la opción "Desde youtube" al crear una nueva entrada, buscar y seleccionar el video deseado, agregar un nombre y publicar la entrada.
Los pasos para subir un video a Blogger son: seleccionar "Crear entrada nueva", luego buscar el ícono de video en la sección de enlaces, elegir "Desde youtube" para seleccionar y nombrar el video deseado, y finalmente presionar "Publicar" para subirlo al blog.
Para registrarse e ingresar a UNAD Social, primero debe acceder a la página principal de UNAD y luego a UNAD Social. Una vez creado su usuario, ingrese nuevamente a UNAD Social y busque el grupo correspondiente haciendo clic en la pestaña de grupos. Dentro del grupo, haga clic en la pestaña de discusiones y en el tema a discutir para leer las instrucciones y añadir su comentario o aporte a la discusión.
Para insertar una imagen en un blogger, primero debes ingresar a tu cuenta de blogger y crear una nueva entrada. Luego, selecciona la opción para insertar una imagen, elige la imagen deseada de entre las opciones disponibles, y confirma la subida de la imagen. Finalmente, la imagen se mostrará en tu entrada de blogger.
Mayra explica cómo insertar un video desde YouTube en una entrada de blog en dos pasos: primero seleccionar la opción de insertar video y luego buscar el video deseado en YouTube, seleccionarlo y publicarlo.
Para publicar una entrada con video en Blogger, primero debes abrir tu navegador preferido y buscar Blogger, luego dentro de Blogger crear una nueva entrada y seleccionar la opción de insertar video para elegir el video que deseas incluir en la publicación.
El documento proporciona instrucciones en 4 pasos para subir un video de YouTube al blog Blogger: 1) hacer clic en una figura, 2) subir el video desde YouTube, 3) seleccionar el video a publicar, 4) hacer clic en el botón de publicar. El video queda publicado en el blog Blogger una vez completados los pasos.
Este documento define y explica las licencias Creative Commons. Define a Creative Commons como una organización sin fines de lucro que apoya la creatividad en Internet a través de permisos de autor. Explica los cuatro tipos principales de licencias Creative Commons: Atribución, No Comercial, No Derivación, e Igualmente Compartido. Cada licencia permite diferentes niveles de uso y modificación de obras protegidas por derechos de autor.
Pasos para subir un video a blogger copiadnca27612
Para agregar un video de YouTube a una entrada de blog en Ira blogger, el usuario debe seleccionar la opción "Desde youtube" al crear una nueva entrada, buscar y seleccionar el video deseado, agregar un nombre y publicar la entrada.
Los pasos para subir un video a Blogger son: seleccionar "Crear entrada nueva", luego buscar el ícono de video en la sección de enlaces, elegir "Desde youtube" para seleccionar y nombrar el video deseado, y finalmente presionar "Publicar" para subirlo al blog.
Para registrarse e ingresar a UNAD Social, primero debe acceder a la página principal de UNAD y luego a UNAD Social. Una vez creado su usuario, ingrese nuevamente a UNAD Social y busque el grupo correspondiente haciendo clic en la pestaña de grupos. Dentro del grupo, haga clic en la pestaña de discusiones y en el tema a discutir para leer las instrucciones y añadir su comentario o aporte a la discusión.
Para insertar una imagen en un blogger, primero debes ingresar a tu cuenta de blogger y crear una nueva entrada. Luego, selecciona la opción para insertar una imagen, elige la imagen deseada de entre las opciones disponibles, y confirma la subida de la imagen. Finalmente, la imagen se mostrará en tu entrada de blogger.
Mayra explica cómo insertar un video desde YouTube en una entrada de blog en dos pasos: primero seleccionar la opción de insertar video y luego buscar el video deseado en YouTube, seleccionarlo y publicarlo.
Para publicar una entrada con video en Blogger, primero debes abrir tu navegador preferido y buscar Blogger, luego dentro de Blogger crear una nueva entrada y seleccionar la opción de insertar video para elegir el video que deseas incluir en la publicación.
El documento proporciona instrucciones en 4 pasos para subir un video de YouTube al blog Blogger: 1) hacer clic en una figura, 2) subir el video desde YouTube, 3) seleccionar el video a publicar, 4) hacer clic en el botón de publicar. El video queda publicado en el blog Blogger una vez completados los pasos.
Este documento define y explica las licencias Creative Commons. Define a Creative Commons como una organización sin fines de lucro que apoya la creatividad en Internet a través de permisos de autor. Explica los cuatro tipos principales de licencias Creative Commons: Atribución, No Comercial, No Derivación, e Igualmente Compartido. Cada licencia permite diferentes niveles de uso y modificación de obras protegidas por derechos de autor.
La persona usaría la licencia de atribución para su blog porque permite que otros copien, distribuyan, muestren y ejecuten su trabajo y derivados siempre que den crédito de autoría. Por ejemplo, si George publica una foto con licencia de atribución para que el mundo la use, Soledad puede incorporarla a su sitio web siempre que indique que George es el propietario.
El documento habla sobre las licencias Creative Commons que permiten mayor libertad de uso de una obra que la licencia de "todos los derechos reservados", con ciertas condiciones establecidas por el autor. El autor colocaría en su blog la licencia de Reconocimiento-NoComercial, la cual requiere reconocer los créditos del autor pero no permite usar la obra con fines comerciales.
Para enlazar un video de YouTube en un blog, primero se busca y selecciona el video en YouTube, luego se copia el código de inserción al hacer clic en "Compartir" e "Insertar", y finalmente se pega ese código en una nueva entrada del blog para enlazar e incorporar el video.
Para enlazar un video de YouTube en un blog, primero se busca y selecciona el video en YouTube, luego se copia el código de inserción al hacer clic en "Compartir" e "Insertar", y finalmente se pega ese código en una nueva entrada del blog para enlazar e incorporar el video.
Este documento recomienda usar una licencia de WordPress.com porque permite que otros copien, distribuyan y muestren el trabajo y sus derivados siempre que se acredite la autoría, y también permite compartir archivos y documentos para el desarrollo personal e ideas con otras personas.
Para enlazar un video de YouTube en un blog, primero se busca el video en YouTube, luego se copia el código de compartir al hacer clic en insertar y compartir, y finalmente se pega el código en el blog.
El documento proporciona 9 pasos para insertar un video de YouTube en un blog escolar, incluyendo ir a una nueva entrada, seleccionar la opción de insertar video, buscar y seleccionar el video deseado de YouTube, y publicar la entrada del blog.
Para insertar un video a un blog, primero se crea una nueva entrada en blogger, luego se hace clic en el icono de video para seleccionar un video de YouTube, buscar y seleccionar el video deseado, y finalmente publicar la entrada.
Instagram es una red social para compartir fotos y videos con amigos. Los usuarios pueden subir fotos y videos desde su galería o tomarlos directamente en la app, donde pueden editarlos con diferentes efectos. También pueden dar "me gusta" y comentar las publicaciones de otros, así como enviar contenido de manera privada a amigos a través de Instagram Direct. Los usuarios pueden configurar su cuenta como privada para controlar quién ve sus publicaciones.
Instagram es una red social para compartir fotos y videos con amigos. Los usuarios pueden subir fotos y videos desde su galería o tomarlos directamente en la app, donde pueden editarlos con diferentes efectos. También pueden dar "me gusta" y comentar las publicaciones de otros, así como enviar contenido de manera privada a amigos a través de Instagram Direct. Los usuarios pueden configurar su cuenta como privada para controlar quién ve sus publicaciones.
Buscar un video en YouTube, copiar el código de inserción al hacer clic en "Compartir" e "Insertar", y pegar ese código en una nueva entrada de blog para enlazar el video de YouTube en el blog.
CDLIBRE, SOFTWARE LIBRE PARA LA EDUCACIÓNPaul Boutroux
Publico aquí mis artículos sobre uso de pizarras digitales interactivas del suplemento Escolar del Heraldo de Aragón (y Heraldo de Soria). Son artículos cortos y prácticos sobre uso de las PDI en las aulas: trucos, ideas de uso, novedades, consejos.
Para más información, contactar con Paul Boutroux:
info@pbxtecnologias.es
Telf.: 976 900 392
http://www.pbxtecnologias.es
Este documento proporciona información sobre un taller sobre actualización en metodología anticonceptiva. Explica los pasos de la orientación y consejería utilizando el modelo de los cinco pasos, describe la composición química y mecanismo de acción de diferentes métodos anticonceptivos hormonales como píldoras, inyectables e implantes, e incluye sus tasas de falla teóricas.
El documento instruye a los estudiantes a dividirse en 6 grupos para crear videos argumentativos de 3 a 6 minutos que defiendan una de 6 posturas sobre temas políticos como la libre expresión o el liderazgo totalitario. Los estudiantes deben generar un guion y mostrar las cualidades más importantes de su tema para debatir, consultando al profesor si tienen dudas.
Boletin de prensa - Alejandro Bocanegra asiste a la Conferencia Nacional de L...Alejandro Bocanegra Montes
Alejandro Bocanegra Montes, diputado de Querétaro y presidente de la Liga de Comunidades Agrarias y Sindicatos Campesinos del Estado de Querétaro-CNC, asistió a la toma de protesta del Comité Directivo de la Conferencia Nacional de Legisladores Locales Priistas. La conferencia busca compartir experiencias e iniciativas legislativas para fortalecer el federalismo y la legislación local. Los diputados priistas trabajarán en una agenda legislativa que promueva la justicia social y los derechos de los campesinos
El 25 de mayo de 1810, en Buenos Aires, Argentina, se produjo la Revolución de Mayo. Las noticias de la caída del último bastión del poder español en Sevilla llevaron a cuestionar la autoridad del virrey español Baltasar Hidalgo de Cisneros. Las milicias criollas y revolucionarios presionaron para formar una junta de gobierno, pero el Cabildo dominado por españoles estableció una junta presidida por Cisneros, provocando protestas. El 25 de mayo, el pue
El himno de la Escuela Politécnica Nacional describe a la institución como un templo vivo dedicado a la gloria, la esperanza y el progreso de Ecuador a través de la ciencia y la tecnología, y como un baluarte eterno del país más allá del futuro.
Este documento presenta los datos personales y académicos de Maryoly C. Soto Belloso. Incluye su cédula de identidad, fecha y lugar de nacimiento, dirección, educación y experiencia laboral. Se detallan sus estudios de educación primaria, media, superior y cursos técnicos, así como los cargos que ha ocupado como facilitadora, vendedora y administradora en diferentes instituciones. También proporciona dos referencias personales.
El documento habla brevemente sobre coches fantásticos en la televisión, mencionando el primer coche fantástico como un héroe televisivo y el nuevo Mustang GT superando al antiguo, preguntando cuál será el próximo coche fantástico estrella y si será el mencionado al final.
El documento discute el papel de la respiración como un medio para percibir y regular el qi. Explica que la respiración es la única función fisiológica controlada por ambos el sistema nervioso autónomo y central, lo que permite modificar la conciencia y movilizar el qi. Trabajar con la respiración proporciona una forma de acceder a los aspectos más sutiles del ser para percibir cambios en el qi y actuar sobre el cuerpo físico durante el tratamiento de acupuntura. La postura y respira
La persona usaría la licencia de atribución para su blog porque permite que otros copien, distribuyan, muestren y ejecuten su trabajo y derivados siempre que den crédito de autoría. Por ejemplo, si George publica una foto con licencia de atribución para que el mundo la use, Soledad puede incorporarla a su sitio web siempre que indique que George es el propietario.
El documento habla sobre las licencias Creative Commons que permiten mayor libertad de uso de una obra que la licencia de "todos los derechos reservados", con ciertas condiciones establecidas por el autor. El autor colocaría en su blog la licencia de Reconocimiento-NoComercial, la cual requiere reconocer los créditos del autor pero no permite usar la obra con fines comerciales.
Para enlazar un video de YouTube en un blog, primero se busca y selecciona el video en YouTube, luego se copia el código de inserción al hacer clic en "Compartir" e "Insertar", y finalmente se pega ese código en una nueva entrada del blog para enlazar e incorporar el video.
Para enlazar un video de YouTube en un blog, primero se busca y selecciona el video en YouTube, luego se copia el código de inserción al hacer clic en "Compartir" e "Insertar", y finalmente se pega ese código en una nueva entrada del blog para enlazar e incorporar el video.
Este documento recomienda usar una licencia de WordPress.com porque permite que otros copien, distribuyan y muestren el trabajo y sus derivados siempre que se acredite la autoría, y también permite compartir archivos y documentos para el desarrollo personal e ideas con otras personas.
Para enlazar un video de YouTube en un blog, primero se busca el video en YouTube, luego se copia el código de compartir al hacer clic en insertar y compartir, y finalmente se pega el código en el blog.
El documento proporciona 9 pasos para insertar un video de YouTube en un blog escolar, incluyendo ir a una nueva entrada, seleccionar la opción de insertar video, buscar y seleccionar el video deseado de YouTube, y publicar la entrada del blog.
Para insertar un video a un blog, primero se crea una nueva entrada en blogger, luego se hace clic en el icono de video para seleccionar un video de YouTube, buscar y seleccionar el video deseado, y finalmente publicar la entrada.
Instagram es una red social para compartir fotos y videos con amigos. Los usuarios pueden subir fotos y videos desde su galería o tomarlos directamente en la app, donde pueden editarlos con diferentes efectos. También pueden dar "me gusta" y comentar las publicaciones de otros, así como enviar contenido de manera privada a amigos a través de Instagram Direct. Los usuarios pueden configurar su cuenta como privada para controlar quién ve sus publicaciones.
Instagram es una red social para compartir fotos y videos con amigos. Los usuarios pueden subir fotos y videos desde su galería o tomarlos directamente en la app, donde pueden editarlos con diferentes efectos. También pueden dar "me gusta" y comentar las publicaciones de otros, así como enviar contenido de manera privada a amigos a través de Instagram Direct. Los usuarios pueden configurar su cuenta como privada para controlar quién ve sus publicaciones.
Buscar un video en YouTube, copiar el código de inserción al hacer clic en "Compartir" e "Insertar", y pegar ese código en una nueva entrada de blog para enlazar el video de YouTube en el blog.
CDLIBRE, SOFTWARE LIBRE PARA LA EDUCACIÓNPaul Boutroux
Publico aquí mis artículos sobre uso de pizarras digitales interactivas del suplemento Escolar del Heraldo de Aragón (y Heraldo de Soria). Son artículos cortos y prácticos sobre uso de las PDI en las aulas: trucos, ideas de uso, novedades, consejos.
Para más información, contactar con Paul Boutroux:
info@pbxtecnologias.es
Telf.: 976 900 392
http://www.pbxtecnologias.es
Este documento proporciona información sobre un taller sobre actualización en metodología anticonceptiva. Explica los pasos de la orientación y consejería utilizando el modelo de los cinco pasos, describe la composición química y mecanismo de acción de diferentes métodos anticonceptivos hormonales como píldoras, inyectables e implantes, e incluye sus tasas de falla teóricas.
El documento instruye a los estudiantes a dividirse en 6 grupos para crear videos argumentativos de 3 a 6 minutos que defiendan una de 6 posturas sobre temas políticos como la libre expresión o el liderazgo totalitario. Los estudiantes deben generar un guion y mostrar las cualidades más importantes de su tema para debatir, consultando al profesor si tienen dudas.
Boletin de prensa - Alejandro Bocanegra asiste a la Conferencia Nacional de L...Alejandro Bocanegra Montes
Alejandro Bocanegra Montes, diputado de Querétaro y presidente de la Liga de Comunidades Agrarias y Sindicatos Campesinos del Estado de Querétaro-CNC, asistió a la toma de protesta del Comité Directivo de la Conferencia Nacional de Legisladores Locales Priistas. La conferencia busca compartir experiencias e iniciativas legislativas para fortalecer el federalismo y la legislación local. Los diputados priistas trabajarán en una agenda legislativa que promueva la justicia social y los derechos de los campesinos
El 25 de mayo de 1810, en Buenos Aires, Argentina, se produjo la Revolución de Mayo. Las noticias de la caída del último bastión del poder español en Sevilla llevaron a cuestionar la autoridad del virrey español Baltasar Hidalgo de Cisneros. Las milicias criollas y revolucionarios presionaron para formar una junta de gobierno, pero el Cabildo dominado por españoles estableció una junta presidida por Cisneros, provocando protestas. El 25 de mayo, el pue
El himno de la Escuela Politécnica Nacional describe a la institución como un templo vivo dedicado a la gloria, la esperanza y el progreso de Ecuador a través de la ciencia y la tecnología, y como un baluarte eterno del país más allá del futuro.
Este documento presenta los datos personales y académicos de Maryoly C. Soto Belloso. Incluye su cédula de identidad, fecha y lugar de nacimiento, dirección, educación y experiencia laboral. Se detallan sus estudios de educación primaria, media, superior y cursos técnicos, así como los cargos que ha ocupado como facilitadora, vendedora y administradora en diferentes instituciones. También proporciona dos referencias personales.
El documento habla brevemente sobre coches fantásticos en la televisión, mencionando el primer coche fantástico como un héroe televisivo y el nuevo Mustang GT superando al antiguo, preguntando cuál será el próximo coche fantástico estrella y si será el mencionado al final.
El documento discute el papel de la respiración como un medio para percibir y regular el qi. Explica que la respiración es la única función fisiológica controlada por ambos el sistema nervioso autónomo y central, lo que permite modificar la conciencia y movilizar el qi. Trabajar con la respiración proporciona una forma de acceder a los aspectos más sutiles del ser para percibir cambios en el qi y actuar sobre el cuerpo físico durante el tratamiento de acupuntura. La postura y respira
El estudiante pasó tres días realizando una práctica en la tienda de sonido HiFi 25 en Madrid. El primer día, los empleados les enseñaron cómo funciona la tienda y cómo atender a los clientes. El segundo día empezaron a atender clientes por su cuenta, aunque al principio les resultó difícil. El tercer día ya podían atender clientes de forma rápida y eficiente. Aprendieron sobre las responsabilidades de los dependientes y cómo vender productos.
El documento lista el personal de una empresa. Edgar López C. es el puesto superior como gerente general, y Diego barrera c. es el gerente general. Los empleados incluyen a Juan Carlos Vásquez Z. en atención a clientes y caja, Chaparro Reyes como intendente, y Carlos Aguilar R.
El documento describe las diferentes regiones especiales y sus respectivos tribunales contencioso-administrativos en Venezuela. Divide el país en 15 regiones y especifica para cada región, los estados que la componen, la ciudad sede del tribunal y su denominación.
La feria Fitur Gay 2014 se celebrará del 30 de enero al 2 de febrero en la Feria de Madrid y está dedicada a profesionales del turismo nacional e internacional que ofrecen productos y servicios dirigidos al segmento del turismo gay.
El documento define la sexualidad, el sexo y las relaciones sexuales. La sexualidad está relacionada con la forma de ser, pensar, sentir y relacionarse de una persona. El sexo se refiere a las características físicas que diferencian a hombres y mujeres. Las relaciones sexuales implican contacto físico y genital entre personas e incluyen relaciones penetrativas y no penetrativas.
La salud es un proceso continuo que puede verse afectado por la enfermedad. Existen diferentes niveles de atención en salud para prevenir, tratar y rehabilitar a las personas, desde la atención primaria en la comunidad hasta los hospitales de alta complejidad.
El documento explica brevemente los elementos básicos de un poema, incluyendo que transmiten sentimientos y emociones a través de un lenguaje figurado, están escritos en versos agrupados en estrofas, y utilizan palabras embellecidas para expresar significados más allá de su sentido literal.
El documento contiene instrucciones para una clase sobre poemas. Instruye a los estudiantes a lavarse las manos, reunir los materiales necesarios como lápiz, goma y cuaderno, observar un video, leer y copiar información de un ppt, y trabajar en el libro de lenguaje desde la página 54 a la 57. También define el poema como una composición literaria escrita en versos que expresa emociones a través de rima y lenguaje figurado, y explica conceptos como verso, estrofa y rima
El documento describe una lección de estudios sociales sobre la civilización azteca para estudiantes de 4° básico. La lección tiene como objetivo que los estudiantes describan aspectos clave de la civilización azteca a través de una síntesis. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar temas como el origen, ubicación, organización política y social, la ciudad de Tenochtitlán, religión, tecnología y artesanía de los aztecas usando una webquest. Luego presentarán sus hallazgos en presentaciones de PowerPoint.
Este documento describe una lección de estudios sociales sobre la civilización azteca para estudiantes de 4° básico. La lección tiene como objetivo principal describir aspectos clave de la civilización azteca como su ubicación, organización política y social, la ciudad de Tenochtitlán, agricultura, religión y vida cotidiana. Los estudiantes investigarán estos temas en grupos usando computadoras e internet, y presentarán resúmenes en formato de presentaciones. Al final, se discutirán similitudes y diferencias entre la civilización az
La clase describe la civilización azteca, enfocándose en su religión, tecnología y artesanía. Los estudiantes compararán estos aspectos de la civilización azteca con los de la actualidad a través de un trabajo grupal. El profesor presentará imágenes e información sobre la religión azteca y sus dioses, así como sobre su tecnología como los códices, y su artesanía como las decoraciones de los guerreros. Los estudiantes expondrán sus trabajos y el profesor los publicará en un blog sobre la
Este documento describe una lección de estudios sociales sobre la civilización azteca. La lección se centra en la organización política y social de la capital azteca, Tenochtitlán. Los estudiantes aprenderán sobre la estratificación social en Tenochtitlán a través de imágenes y videos. Realizarán una actividad de investigación comparando aspectos de la vida azteca con la vida moderna y crearán una presentación sobre lo que aprendieron.
La clase describe la civilización azteca y se centra en su ubicación geográfica. Los estudiantes aprenderán sobre los orígenes de los aztecas y la ubicación de su ciudad Tenochtitlán a través de presentaciones, mapas y actividades. El objetivo es identificar la civilización azteca y su ubicación geográfica inicial y cómo se expandió para formar un imperio.
La sociedad azteca estaba estratificada en varios grupos de estatus, con los gobernantes y la aristocracia en la cima, seguidos por nobles, sacerdotes y guerreros. Debajo de ellos estaban los mercaderes, artesanos y campesinos, y en la parte inferior los esclavos y cautivos.
Los aztecas eran politeístas que adoraban a varios dioses importantes como Huitzilopochtli y Tezcatlipoca. Su religión involucraba prácticas de sacrificios humanos donde la sangre de animales y seres humanos era ofrecida a los dioses, como extraer el corazón de un guerrero vivo para alimentar a Huitzilopochtli. También sacrificaban niños a Tlaloc en las montañas creyendo que más llantos traerían más lluvia.
La leyenda cuenta que los aztecas abandonaron su hogar original en Aztlán y su dios Huitzilopochtli les dijo que buscaran un águila devorando una serpiente sobre un nopal surgido de una roca rodeada de agua como señal para establecer su nuevo hogar. Los aztecas pasaron 300 años buscando esta señal hasta que finalmente fundaron la ciudad de Tenochtitlán en el lugar donde encontraron el símbolo, ahora conocida como la Ciudad de México.
La clase tiene como objetivo sintetizar información relevante sobre la civilización azteca. Los estudiantes se dividirán en 7 grupos para investigar uno de los siguientes temas: origen de los aztecas, ubicación geográfica, organización política y social, la ciudad de Tenochtitlán, religión azteca, tecnología azteca y artesanía azteca. Cada grupo deberá presentar su tema a los demás y responder preguntas sobre similitudes y diferencias entre la civilización azteca y la actual.
La clase identificará la religión, tecnología y artesanía de la civilización azteca a través de imágenes y actividades grupales. Los estudiantes aprenderán sobre los dioses aztecas, sus avances en botánica y plantas medicinales, y su destreza en la artesanía de guerreros. Luego compararán estos aspectos con la actualidad y presentarán sus conclusiones al grupo para evaluación y publicación en el blog de la unidad.
Este documento presenta una pauta de observación para evaluar el desempeño de un estudiante en una presentación, con descriptores que van de deficiente a muy bueno para criterios como la entrega y distribución de información, la presentación del tema, la indagación sobre el tema asignado, y la comparación de épocas.
Este documento presenta los pasos a seguir en una clase de 4° básico sobre la organización política y social de la ciudad de Tenochtitlán. Los estudiantes observarán imágenes de la ciudad y aprenderán cómo la sociedad azteca estratificaba las construcciones según el estatus social. Luego, crearán presentaciones sobre la vida diaria azteca comparándola con la actualidad y las presentarán a la clase para su evaluación. El objetivo es que identifiquen la estructura política y social existente en Tenochtitlán.
La pauta de observación evalúa el desempeño de estudiantes en la entrega de información a compañeros, la presentación de temas, la indagación sobre temas asignados y la escucha de otros compañeros. Se usan descriptores de deficiente a muy bueno para calificar áreas como encontrar información solicitada, realizar presentaciones en PowerPoint, contestar preguntas sobre temas expuestos y comparar información recopilada con experiencias actuales.
Este documento presenta la lección planificada para una clase de 4° básico sobre la civilización azteca. La clase tiene como objetivo identificar a la civilización azteca a través de su ubicación geográfica y conformación. Los estudiantes aprenderán sobre la ubicación de Tenochtitlan y la expansión del imperio azteca en un mapa. Finalmente, los estudiantes compartirán sus mapas con la clase.
La pauta de evaluación evalúa el desempeño de un estudiante en la sala de computación y su habilidad para realizar una exposición sobre la civilización Azteca. Se evalúa si el estudiante trabaja adecuadamente en la sala de computación, colabora con sus compañeros, sigue las instrucciones del docente, pinta correctamente en Paint, guarda y ordena los equipos, y realiza una exposición clara sobre la ubicación de la civilización Azteca.
1. Instrucciones:
1. Primero debes ver los videos que están alojados en
esta actividad, para ello, debes seguir el link (=))
haciendo clic en el.
2. Debes responder las preguntas acerca del video,
para ello, debes hacer clic en los diferentes links que
están a tu disposición.
3. puedes hacer una conclusión acerca de lo que te
pareció la actividad.
Muchas gracias por participar