Esquema resumen del poema (clase 3)
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El documento explica brevemente los elementos básicos de un poema, incluyendo que transmiten sentimientos y emociones a través de un lenguaje figurado, están escritos en versos agrupados en estrofas, y utilizan palabras embellecidas para expresar significados más allá de su sentido literal.
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Power s
Este documento explica la diferencia entre recitar y declamar un poema. Recitar significa pronunciar los versos de memoria, mientras que declamar también involucra la entonación y los gestos para transmitir el mensaje del poema. Luego, proporciona cinco pasos para preparar la declamación de un poema: 1) leer el poema varias veces para comprender el mensaje, 2) identificar gestos para cada verso, 3) practicar la voz en voz alta, 4) ensayar gestos frente a un espejo, y 5) integrar la voz y el c
Funciones del lenguaje
El documento describe las cinco funciones principales del lenguaje: la función expresiva o emocional, la función apelativa o conativa, la función referencial o representativa, la función poética y la función fática o de contacto. Cada función se caracteriza por el uso de la primera, segunda o tercera persona, palabras que denotan sentimientos, imperativos, descripciones y recursos poéticos.
Géneros literarios
Los géneros literarios clasifican las obras según sus características y comprenden el género narrativo donde un narrador relata sucesos, el dramático donde los personajes representan la acción mediante diálogos y puede leerse o representarse, y el lírico donde el poeta expresa sus emociones a través de la poesía.
Géneros literarios
Este documento describe los tres principales géneros literarios: el narrativo, en el que un narrador cuenta sucesos ficticios o reales principalmente en prosa; el dramático o teatral, donde los personajes representan la acción a través de diálogos para ser leído o presentado; y el lírico, donde el poeta expresa sus emociones y sentimientos generalmente en verso para ser leído o recitado.
LA DECLAMACIÓN GALO BARBA MANOSALVAS ESCUELA DE LENGUA Y LITERATURA UNIVERSID...
Este documento presenta las etapas y estrategias para la declamación de poemas en la escuela primaria. Describe cinco etapas del proceso: preparación, comprensión, interpretación, memorización y declamación. Para cada etapa, proporciona ejemplos de estrategias pedagógicas como relacionar el poema con experiencias de los estudiantes, leer en voz alta, identificar recursos literarios y corregir la entonación. Finalmente, incluye varios poemas cortos como ejemplos.
Género Lírico
El documento habla sobre el género lírico en poesía. Explica que la poesía lírica busca revelar sentimientos en el lector y que se identifica con la experiencia del lector. También define conceptos como verso, rima y estrofa, e indica que un texto poético se escribe usando estas formas métricas.
Mapa conceptual emma
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje, incluyendo la función emotiva para expresar estados físicos o emocionales, la función fática para comprobar que el canal de comunicación sigue abierto, y la función representativa para transmitir información sin hacer juicios sobre ella. En general, el lenguaje se usa para comunicar realidades, deseos, admiraciones, hacer preguntas u órdenes.
Poema
El poema es una obra escrita en verso cuyo propósito es expresar sentimientos, emociones y opiniones a través de un lenguaje figurado que crea imágenes en el lector. Un poema típicamente tiene una estructura con un título, estrofas compuestas de versos y el uso de rimas consonantes o asonantes, donde coinciden las vocales o las vocales y consonantes al final de cada verso.
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El documento describe las diferentes funciones del lenguaje, incluyendo la función emotiva para expresar estados físicos o emocionales, la función conativa para provocar una reacción en el receptor, y la función fática para comprobar que el canal de comunicación sigue abierto.
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El lenguaje poetico
El documento habla sobre el lenguaje poético y las figuras literarias. Explica que el lenguaje poético activa los sentidos del lector, transmite estados de ánimo y provoca emociones a través de imágenes mentales. Luego define dos figuras literarias: la personificación, que atribuye características humanas a seres no humanos, y la comparación, que compara dos elementos usando nexos como "como". Finalmente pide a los estudiantes que memorizen una poesía, practiquen su declamación y la present
Lenguaje y comunicación 8º basico
Este documento presenta información sobre el género lírico y el discurso argumentativo para el 8o básico. Explica que el género lírico se define por la manifestación de sentimientos a través de un hablante lírico ficticio y utiliza elementos como versos, estrofas y rimas. También describe tres actitudes líricas y las figuras literarias más usadas como la personificación, metáfora, comparación e hipérbole.
El poema 3deg_basico_(clase_2)
El documento contiene instrucciones para una clase sobre poemas. Instruye a los estudiantes a lavarse las manos, reunir los materiales necesarios como lápiz, goma y cuaderno, observar un video, leer y copiar información de un ppt, y trabajar en el libro de lenguaje desde la página 54 a la 57. También define el poema como una composición literaria escrita en versos que expresa emociones a través de rima y lenguaje figurado, y explica conceptos como verso, estrofa y rima
Power point
Este documento proporciona una introducción a las cartas informales y a algunas características estructurales del lenguaje como los sustantivos, los adjetivos y los poemas. Explica que una carta informal se escribe entre familiares y amigos y que los sustantivos nombran personas, cosas, lugares o animales pudiendo variar de género o número. También describe las características de la escritura poética como la repetición, la personificación y las comparaciones, así como los diferentes tipos de adjetivos.
Tema 3leng.esque
El documento habla sobre el tema 3 de la esfinge. Explica que incluye leer un texto teatral, dramatizar una escena del texto, y jugar con el lenguaje. También cubre expresión y comprensión oral y escrita, vocabulario como adjetivos, ortografía con signos de puntuación, y gramática como verbos en tercera persona. Por último, repasa unidades anteriores y estudia aspectos de la lengua.
Géneros literarios
El documento presenta una introducción a los diferentes géneros literarios, dividiéndolos en tres categorías principales: narrativo, dramático y lírico. El género narrativo incluye cuentos, fábulas y leyendas que cuentan historias con inicio, nudo y desenlace utilizando personajes, lugar y tiempo. El género dramático incluye obras como dramas y tragedias creadas para ser representadas ante un público. El género lírico expresa emociones y sentimientos a través de
Infografia tic. 2pptx
La literatura se caracteriza por la subjetividad del escritor y la expresión de emociones y cultura a través de un lenguaje sistemático. El lenguaje literario se distingue por la estética y autenticidad con la que el autor usa el lenguaje. La literatura mejora el conocimiento y aprendizaje al corregir errores y mejorar el habla y la escritura. La poesía utiliza un lenguaje sutil para expresar emociones y depende del estilo del autor si desea ser comprensible o abstracto.
Esquema lección 9
Este esquema presenta los temas que se abordarán en una unidad de estudio de la lengua española para un curso de 5o incluyendo lectura, expresión escrita, expresión oral, juegos con el lenguaje, vocabulario, ortografía y gramática. Los temas específicos son un brujo de segunda, describir una persona y un paisaje, juegos lingüísticos, gentilicios, el uso de la v, y grados del adjetivo.
Tema 4
El documento presenta el plan de estudios de poesía para el 6o curso de primaria. Incluye unidades sobre la lectura de poemas de Juana de Ibarbourou, la expresión escrita a través de la creación de pies de fotografía, la expresión oral mediante la interpretación de imágenes, juegos lingüísticos, vocabulario con palabras primitivas y derivadas, ortografía enfocada en diptongos y hiatos, gramática sobre los grados del adjetivo, y una revisión de unidades anteriores.
Declamacion
Este documento trata sobre la declamación de poemas. Explica que la declamación busca profundizar el mensaje de un poema para cautivar al público. Detalla los recursos expresivos necesarios como la dicción, pausas, flexibilidad de la voz, y gestos. También describe las cualidades de la voz como el tono, timbre, intensidad y claridad. Finalmente, propone actividades de declamación de un poema peruano y la elaboración de una ficha biográfica del autor.
Grupo 1 el cuento
El documento presenta una actividad para diferenciar vocales y consonantes a través de la lectura de un cuento y la caracterización de cada letra. Los estudiantes primero escuchan el cuento, luego identifican si cada letra es vocal o consonante y sus características. Finalmente, realizan una actividad en clase seleccionando y agrupando letras, y otra actividad en casa como refuerzo.
El Cuento
El documento presenta una actividad para diferenciar vocales y consonantes a través de la lectura de un cuento y la danza de las letras. Se divide en dos momentos, primero la lectura del cuento para motivar a los estudiantes, y segundo la caracterización individual de cada letra para distinguir sus diferencias. Como actividad en clase se pide seleccionar y agrupar las letras, mientras que la tarea es continuar practicando en casa la diferenciación entre vocales y consonantes.
Nuevas manifestaciones poeticas
El documento habla sobre nuevas manifestaciones poéticas como el caligrama y el acróstico. Indica que el caligrama es un poema visual donde las palabras forman una imagen relacionada con su significado, y pide crear uno sobre amor, amistad, familia o mascotas. Explica que el acróstico es un poema donde las letras iniciales, medias o finales de cada verso forman una palabra al leerse verticalmente, e invita a crear uno propio con el nombre para definirse.
El diálogo teatral
El documento describe las características del diálogo y el estilo directo en el género dramático, incluyendo que los personajes se caracterizan a través de su lenguaje, que se presenta sin mediación de un narrador y con alternancia entre los personajes. Además, explica que el estilo directo se identifica por el nombre del personaje y sus frases textuales, y que puede incluir rasgos coloquiales, expresivos y emotivos.
Unidad 5 Mundos Literarios
Este documento describe los tres principales géneros literarios - narrativo, lírico y dramático - y sus funciones lingüísticas correspondientes. Explica que el género narrativo se centra en contar historias de ficción y tiene una función enunciativa, el lírico expresa emociones a través de la voz poética y tiene una función expresiva, y el dramático busca involucrar al público a través del diálogo entre personajes y tiene una función apelativa.
Dinamicas mari carmen
Este documento describe tres actividades para grupos. La primera actividad, "La Frase", involucra a grupos de 2-3 personas que deben organizar frases desordenadas sin hablar. La segunda actividad, "Ordenarse alfabéticamente", implica que los participantes ordenen tarjetas con letras del abecedario en fila. La tercera actividad, "Primeras y últimas impresiones", consiste en que los miembros del grupo expresen cómo veían a otros al principio y al final del ejercicio y se despidan unos de otros.
El guion fuentes
El documento resume las principales fuentes de las que pueden surgir ideas para guiones, incluyendo historias reales, obras literarias y la imaginación del guionista. Explica que los guiones pueden ser originales o adaptados de otras obras. Además, describe la estructura básica de un relato con un planteamiento, nudo y desenlace, y los diferentes elementos que componen un guión como la idea, el tema, la trama, los personajes y los diálogos.
Guion docente clases n°10 y 11
El documento describe una lección de estudios sociales sobre la civilización azteca para estudiantes de 4° básico. La lección tiene como objetivo que los estudiantes describan aspectos clave de la civilización azteca a través de una síntesis. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar temas como el origen, ubicación, organización política y social, la ciudad de Tenochtitlán, religión, tecnología y artesanía de los aztecas usando una webquest. Luego presentarán sus hallazgos en presentaciones de PowerPoint.
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breve ppt Sociedad azteca
La sociedad azteca estaba estratificada en varios grupos de estatus, con los gobernantes y la aristocracia en la cima, seguidos por nobles, sacerdotes y guerreros. Debajo de ellos estaban los mercaderes, artesanos y campesinos, y en la parte inferior los esclavos y cautivos.
Religión azteca
Los aztecas eran politeístas que adoraban a varios dioses importantes como Huitzilopochtli y Tezcatlipoca. Su religión involucraba prácticas de sacrificios humanos donde la sangre de animales y seres humanos era ofrecida a los dioses, como extraer el corazón de un guerrero vivo para alimentar a Huitzilopochtli. También sacrificaban niños a Tlaloc en las montañas creyendo que más llantos traerían más lluvia.
Presentación inicio civilizacion azteca
La leyenda cuenta que los aztecas abandonaron su hogar original en Aztlán y su dios Huitzilopochtli les dijo que buscaran un águila devorando una serpiente sobre un nopal surgido de una roca rodeada de agua como señal para establecer su nuevo hogar. Los aztecas pasaron 300 años buscando esta señal hasta que finalmente fundaron la ciudad de Tenochtitlán en el lugar donde encontraron el símbolo, ahora conocida como la Ciudad de México.
Power imagenes
power de imágenes para la clase n°9 de la propuesta didáctica civilizaciones mesoamericanas
Guion alumno
La clase tiene como objetivo sintetizar información relevante sobre la civilización azteca. Los estudiantes se dividirán en 7 grupos para investigar uno de los siguientes temas: origen de los aztecas, ubicación geográfica, organización política y social, la ciudad de Tenochtitlán, religión azteca, tecnología azteca y artesanía azteca. Cada grupo deberá presentar su tema a los demás y responder preguntas sobre similitudes y diferencias entre la civilización azteca y la actual.
Guion alumno
La clase identificará la religión, tecnología y artesanía de la civilización azteca a través de imágenes y actividades grupales. Los estudiantes aprenderán sobre los dioses aztecas, sus avances en botánica y plantas medicinales, y su destreza en la artesanía de guerreros. Luego compararán estos aspectos con la actualidad y presentarán sus conclusiones al grupo para evaluación y publicación en el blog de la unidad.
Pauta de observacion de clase
Este documento presenta una pauta de observación para evaluar el desempeño de un estudiante en una presentación, con descriptores que van de deficiente a muy bueno para criterios como la entrega y distribución de información, la presentación del tema, la indagación sobre el tema asignado, y la comparación de épocas.
Guion alumno
Este documento presenta los pasos a seguir en una clase de 4° básico sobre la organización política y social de la ciudad de Tenochtitlán. Los estudiantes observarán imágenes de la ciudad y aprenderán cómo la sociedad azteca estratificaba las construcciones según el estatus social. Luego, crearán presentaciones sobre la vida diaria azteca comparándola con la actualidad y las presentarán a la clase para su evaluación. El objetivo es que identifiquen la estructura política y social existente en Tenochtitlán.
Pauta de cotejo
La pauta de observación evalúa el desempeño de estudiantes en la entrega de información a compañeros, la presentación de temas, la indagación sobre temas asignados y la escucha de otros compañeros. Se usan descriptores de deficiente a muy bueno para calificar áreas como encontrar información solicitada, realizar presentaciones en PowerPoint, contestar preguntas sobre temas expuestos y comparar información recopilada con experiencias actuales.
Guion alumno
Este documento presenta la lección planificada para una clase de 4° básico sobre la civilización azteca. La clase tiene como objetivo identificar a la civilización azteca a través de su ubicación geográfica y conformación. Los estudiantes aprenderán sobre la ubicación de Tenochtitlan y la expansión del imperio azteca en un mapa. Finalmente, los estudiantes compartirán sus mapas con la clase.
Pauta de evaluación
La pauta de evaluación evalúa el desempeño de un estudiante en la sala de computación y su habilidad para realizar una exposición sobre la civilización Azteca. Se evalúa si el estudiante trabaja adecuadamente en la sala de computación, colabora con sus compañeros, sigue las instrucciones del docente, pinta correctamente en Paint, guarda y ordena los equipos, y realiza una exposición clara sobre la ubicación de la civilización Azteca.
Pauta de cotejo para webquest de los Aztecas
Este documento presenta una pauta de cotejo para evaluar presentaciones con cuatro niveles de desempeño: deficiente, regular, bueno y muy bueno. La pauta incluye criterios como la entrega de información adecuada, la presentación del tema, la inclusión de información nueva y relevante, la búsqueda de información solicitada, la escucha de otros compañeros y la capacidad de responder preguntas.
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