Este documento presenta una secuencia didáctica sobre sistemas de comunicación y medios de comunicación masiva. La secuencia dura 120 minutos y busca que los estudiantes analicen medios de comunicación como teléfonos, radio y televisión desde una perspectiva estructural y funcional a través de diagramas de bloque. Incluye objetivos, contenidos, estrategias y recursos para abordar el tema de manera práctica y colaborativa entre los estudiantes.

1. Instrumentación
y Control
SECUENCIA
DIDACTICA
Profesor: Jorge López
Alumno: Mayorquin, Darío
Curso y división: 4º 1°

2. ÍNDICE TEMATICO
Introducción…………………………………………………………………………… 3
Fundamentación……………………………………………………………………….. 4
Objetivos generales y particulares………………………………………………….. 5
Secuencia didáctica……………………………………………………………………. 6
Inicio y clase.………………………………………………………………………….. 6
Inicio – Desarrollo – Cierre…………………………………………………………… 6
Contenidos Procedimentales y Actitudinales………………………………………. 6
Estrategias didácticas…………………………………………………………….…. 7
Recursos……………………………………………………………………………….. 7
Darío Sebastián Mayorquin
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3. INTRODUCCION
Se presenta una secuencia basada en los medios de comunicación, donde los
alumnos tienen en cuenta distintos aspectos electrónicos cotidianos que
encontramos en nuestros hogares, de allí lo relacionamos de manera que también
podamos verlo no solo como un objeto tangible, sino analizarlo en forma estructural
y funcional. Los alumnos trabajaran con estos contenidos teniendo en cuenta sus
distintos aspectos y trabajado con un sistema en particular y su correspondiente
gráfico.
De este modo introducimos nuevos conocimientos y no solo ello, sino relaciónalo
con la vida cotidiana, lo social, lo que nos rodea para tener un pensamiento más
reflexivo y de las cosas y de la vida, y formar ciudadanos consientes y críticos.
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4. FUNDAMENTACION
Se presenta aquí una bajada referida a los sistemas y los medios de comunicación.
Relacionado los dos podemos ver un análisis de distintos aspectos. La comunicación
es la necesidad primordial para las personas y la tecnología avanza a grandes
rasgos, es por ello que hoy tenemos en cuenta los análisis para tener una vista
interna, interna, funcional y estructural.
Para la compresión de los alumnos se utilizan distintas estrategias como rescate de
los saberes previos, video referido al tema de la comunicación, con este último
vemos el uso de las nuevas tecnologías en el aula de manera motivacional, el cual
sirve para formación del ciudadano dentro de la sociedad de la información.
Estos aspectos nos llevan a formar una conciencia ecológica sobre el uso de estas
herramientas, de la manera que la utilicen en la sociedad.
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5. OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES
Que los alumnos logren:
*Interpretar los medios de comunicación
-Reconocer los principales medios de comunicación utilizados en la actualidad.
-describir las partes de los distintos medios de comunicación masiva.
*Comprender la manera de analizar sistemas.
-Reconocer las distintas partes del sistema.
-Descripción del aspecto estructural y su gráfico (diagrama de bloque)
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6. SECUENCIA DIDACTICA
Tema: Sistemas de comunicación personal y transmisión de la información a escala
masiva (teléfonos, fax, correspondencia, postal, televisión, radio, revistas, folletos)
Clase: Duración 120 minutos
Inicio: 20 min.
El docente inicia la clase con la presentación del tema “la información y la
comunicación” que será relacionado con sistema y análisis. De manera oral se
rescata los saberes previos a través de preguntas: ¿saben que es la comunicación?
¿Conocen algún medio de comunicación? ¿Pueden encontrar alguno en su casa?,
por medio de imágenes (dos o tres) pegadas en el pizarrón de a una. De acuerdo a
las respuestas surge, ¿pueden considerar un sistema a estos medios de
comunicación?
Desarrollo: 70 min.
De acuerdo a las respuestas dadas por los alumnos tomando algunos de los
ejemplos más los dados vemos un pequeño video de 7 minutos, parar darles un
pantallazo de lo que veremos a profundidad en el día (la información y la
comunicación). A partir de allí desarrollamos en tema y se dará una actividad que
consistirá en analizar el medio de comunicación que escojan (teléfono, radio,
televisión, etc.) y realicen el análisis estructural y el diagrama bloque en forma grupal
no más de 3 alumnos.
Cierre: 30 min.
Socialización de la clase en forma sintética por parte de los alumnos de cada uno de
los grupos, de tal manera que podamos ver las producciones de todos y saber que
no hay una sola forma de análisis de algún medio de comunicación, en caso de
haber dudas, contestarlas de manera explicativa como final.
Contenidos Procedimentales
- Análisis de sistema de algún medio de comunicación.
- Utilización de diagramas de bloque.
- Organización de los grupos
Contenidos Actitudinales
- Respeto al profesos y sus pares
- Valoración en el esfuerzo realizado presentando el trabajo.
- Trabajo colaborativo en forma grupal y manera oral, haciendo aporte cada
uno de los integrantes.
- Reflexión a la hora de análisis, surgiendo preguntas o no de acuerdo al
trabajo.
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7. Estrategias didácticas
- Rescate de saberes previos oral
- Participación oral para la construcción del nuevo conocimiento
- Utilización del pizarrón para recabar la información del trabajo
- Utilización del proyector para mostrar imágenes
- Explicación y defensa del trabajo grupal
Recursos
- Humanos: profesor, alumnos
- Materiales: tiza, pizarrón, borrador, fotocopia, imágenes
- Tecnológicos: proyector, notebook (del profesor)
- Temporales: 120 minutos reloj. 3 horas didácticas
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