Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes del grado 7 sobre la construcción de un carro que aspire el polvo. Incluye la portada, los integrantes del proyecto, la justificación, una lista de palabras clave, un banco de preguntas de investigación y la selección de la pregunta principal. Finalmente, presenta algunos objetivos, agradecimientos y conceptos clave sobre carros y aspiradoras para el marco teórico del proyecto.
Este documento presenta un poema de felicitación para el Día de la Madre. En pocas oraciones agradece a la madre por su amor incondicional, su entrega, comprensión y capacidad de perdonar. Destaca la naturalidad con la que llena la vida de alegrías a pesar de que a veces su amor puede malinterpretarse como egoísmo. Le desea a su madre felicidad y armonía en el hogar.
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de grado séptimo sobre cómo construir un carro que aspire el polvo del colegio. Incluye la portada, índice, justificación, objetivos, antecedentes, metodología y cronograma del proyecto. Explica brevemente conceptos como los carros, las aspiradoras y el proceso de investigación que llevaron a cabo.
Proyectode tecnologia carlos andres ocampo duque 7e grupo 6IETI SD
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de grado séptimo sobre cómo construir un pequeño carro que aspire el polvo. Incluye una lista de palabras clave, preguntas de investigación, una selección de las 5 mejores preguntas, y establece como pregunta principal "¿Cómo construir un carro que aspire el polvo?". Presenta objetivos, antecedentes, y contiene información sobre el desarrollo del proyecto.
Nuevo documento de microsoft office word cuadro de preguntasIETI SD
Este documento presenta 30 preguntas de investigación sobre diferentes temas tecnológicos junto con una evaluación de la factibilidad, dificultad y costo de investigar cada pregunta. Las preguntas cubren temas como herramientas, vehículos, comunicaciones y aparatos electrónicos. Para cada pregunta, se asignan puntos sobre factibilidad, dificultad, tiempo necesario y costo total para investigarla, con un máximo de 20 puntos por categoría.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre un robot limpiador realizado por un grupo de estudiantes. El proyecto incluye una portada, contenido, justificación, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología y otros componentes. El grupo seleccionó la pregunta "¿Qué es un robot?" y propuso como solución al problema construir un robot limpiador para ayudar a mantener el planeta limpio.
Este documento presenta el proyecto de un robot limpiador desarrollado por un grupo de estudiantes. El proyecto busca limpiar el salón de clases para mejorar el ambiente y mantenerlo limpio y agradable. El robot se construyó principalmente de cartón, motores, alambre, ruedas y una escobilla para arrastrar la basura y limpiar superficies. El presupuesto total fue de $13,000 pesos colombianos.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas de investigación y las calificaciones de 5 categorías (factibilidad, innovación, Solutec, tiempo total) para cada pregunta. Las preguntas van desde temas generales como "¿Qué es un robot?" hasta temas más específicos como "¿Cómo hacer una máquina recolectora de basura?" o "¿Cómo funcionan los engranes?". La tabla provee una evaluación cuantitativa de cada pregunta de investigación para guiar el desarrollo de proyectos.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas de investigación y las calificaciones de cada una en 5 categorías (factibilidad, costo, innovación, tiempo de implementación, impacto total). La pregunta que obtuvo la calificación más alta en general fue "¿Quién renovara las carteleras?" con una calificación total de 100, seguida de preguntas como "¿Cómo hacer una maquina recojedora de basura?" y "¿Cómo tener mejor comunicación?".
Este documento presenta un poema de felicitación para el Día de la Madre. En pocas oraciones agradece a la madre por su amor incondicional, su entrega, comprensión y capacidad de perdonar. Destaca la naturalidad con la que llena la vida de alegrías a pesar de que a veces su amor puede malinterpretarse como egoísmo. Le desea a su madre felicidad y armonía en el hogar.
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de grado séptimo sobre cómo construir un carro que aspire el polvo del colegio. Incluye la portada, índice, justificación, objetivos, antecedentes, metodología y cronograma del proyecto. Explica brevemente conceptos como los carros, las aspiradoras y el proceso de investigación que llevaron a cabo.
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Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de grado séptimo sobre cómo construir un pequeño carro que aspire el polvo. Incluye una lista de palabras clave, preguntas de investigación, una selección de las 5 mejores preguntas, y establece como pregunta principal "¿Cómo construir un carro que aspire el polvo?". Presenta objetivos, antecedentes, y contiene información sobre el desarrollo del proyecto.
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Este documento presenta 30 preguntas de investigación sobre diferentes temas tecnológicos junto con una evaluación de la factibilidad, dificultad y costo de investigar cada pregunta. Las preguntas cubren temas como herramientas, vehículos, comunicaciones y aparatos electrónicos. Para cada pregunta, se asignan puntos sobre factibilidad, dificultad, tiempo necesario y costo total para investigarla, con un máximo de 20 puntos por categoría.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre un robot limpiador realizado por un grupo de estudiantes. El proyecto incluye una portada, contenido, justificación, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología y otros componentes. El grupo seleccionó la pregunta "¿Qué es un robot?" y propuso como solución al problema construir un robot limpiador para ayudar a mantener el planeta limpio.
Este documento presenta el proyecto de un robot limpiador desarrollado por un grupo de estudiantes. El proyecto busca limpiar el salón de clases para mejorar el ambiente y mantenerlo limpio y agradable. El robot se construyó principalmente de cartón, motores, alambre, ruedas y una escobilla para arrastrar la basura y limpiar superficies. El presupuesto total fue de $13,000 pesos colombianos.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas de investigación y las calificaciones de 5 categorías (factibilidad, innovación, Solutec, tiempo total) para cada pregunta. Las preguntas van desde temas generales como "¿Qué es un robot?" hasta temas más específicos como "¿Cómo hacer una máquina recolectora de basura?" o "¿Cómo funcionan los engranes?". La tabla provee una evaluación cuantitativa de cada pregunta de investigación para guiar el desarrollo de proyectos.
Este documento presenta una tabla con 40 preguntas de investigación y las calificaciones de cada una en 5 categorías (factibilidad, costo, innovación, tiempo de implementación, impacto total). La pregunta que obtuvo la calificación más alta en general fue "¿Quién renovara las carteleras?" con una calificación total de 100, seguida de preguntas como "¿Cómo hacer una maquina recojedora de basura?" y "¿Cómo tener mejor comunicación?".
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de un trapeador automático realizado por un grupo de estudiantes del grado 7C de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en el año 2012. El proyecto incluye una justificación, una lista de palabras clave, preguntas de investigación potenciales, objetivos, marco teórico, metodología y un cronograma para el desarrollo del trapeador automático.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas como la retroexcavadora, los planetas, la robótica y la tecnología. Cada pregunta fue evaluada en cinco categorías (solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo) para determinar su viabilidad y factibilidad. Las preguntas con mayores puntajes fueron aquellas relacionadas con la retroexcavadora y su funcionamiento.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas tecnológicos y científicos. Cada pregunta fue evaluada en términos de solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo para obtener una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 20 y 30, con solo unas pocas superando los 30 o 40 puntos.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas tecnológicos y científicos. Cada pregunta fue evaluada en términos de solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo para obtener una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 20 y 30, con solo unas pocas superando los 30 o 40 puntos.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas como la retroexcavadora, los planetas, la robótica, las sustancias, la materia, los metales, la contaminación, los mototaxis, la luz, la electricidad y más. Se muestra el puntaje obtenido en cinco categorías (solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo) y el puntaje total para cada pregunta. La mayoría de las preguntas obtuvieron puntajes entre 10-30, con pocas por encima de
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas tecnológicos y científicos. Cada pregunta fue evaluada en términos de solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo para obtener una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 20 y 30, con solo unas pocas superando los 30 o 40 puntos.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas tecnológicos y científicos. Cada pregunta fue evaluada en términos de solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo para obtener una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 20 y 30, con solo unas pocas superando los 30 o 40 puntos.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de grado noveno. El proyecto incluyó la construcción de un robot para limpiar los pasillos de la escuela mediante estrategias como la lluvia de ideas, la construcción y análisis de diseños, y la participación en eventos científicos y tecnológicos. El informe final cubre aspectos como los objetivos, el marco teórico, la metodología y los resultados del proyecto.
El documento describe un proyecto sobre arte urbano realizado por estudiantes de grado noveno en la Institución Educativa Técnico Industrial "Simona Duque" en Marinilla, Antioquia, Colombia. El proyecto busca demostrar que el arte urbano es solo una forma de expresión y que las personas que lo practican no son delincuentes, sino que buscan expresar sentimientos a través de grafitis. El objetivo es reducir la discriminación hacia los artistas urbanos mostrando que el arte urbano
El documento describe un proyecto sobre arte urbano realizado por estudiantes del grado 9oD en la Institución Educativa Técnico Industrial “Simona Duque” en Marinilla. El proyecto busca demostrar que el arte urbano es solo una forma de expresión y que las personas que lo practican no son delincuentes. Los estudiantes planean realizar campañas de concientización para reducir la discriminación hacia los artistas urbanos en su comunidad.
El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar las zonas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre la contaminación y la necesidad de proteger el planeta. Adicionalmente, contiene una lista de preguntas sobre invenciones tecnológicas y sus inventores.
El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar áreas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre los efectos de la contaminación y la importancia de proteger el medio ambiente. El documento incluye la justificación del proyecto y una lista de preguntas relacionadas con tecnología e invenciones.
El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar áreas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre los efectos de la contaminación y la importancia de proteger el medio ambiente. El documento incluye la justificación del proyecto y una lista de preguntas relacionadas con tecnología e invenciones.
El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar zonas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre la contaminación y la necesidad de proteger el planeta. Adicionalmente, contiene una lista de preguntas sobre invenciones tecnológicas y sus inventores.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El proyecto buscó proponer innovaciones tecnológicas como un vehículo más eficiente que contamine menos el medio ambiente.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de datos, y conclusiones. El proyecto involucró la construcción de un artefacto tecnológico y su presentación a la comunidad educativa con el fin de fomentar el aprendizaje sobre temas científicos y tecn
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El proyecto buscó proponer innovaciones tecnológicas como un vehículo más eficiente que contamine menos el medio ambiente.
Preguntas de investigacion lisandrop alberto jimenez7eIE Simona Duque
Este documento presenta una lista de 40 preguntas de investigación con puntajes asignados a cinco categorías (factibilidad, tiempo, costo, innovación y solución total) para cada pregunta. Las preguntas cubren una variedad de temas como calidad, comunicación, transporte, tecnología e innovación.
El documento presenta una serie de acertijos, principios, temas de optimización, desarrollo e investigación relacionados con la tecnología y la energía. También incluye preguntas sobre cómo mejorar el uso de recursos como la energía solar, eólica e hídrica, así como sobre la instalación de infraestructura como paneles solares, plantas de energía y sistemas de transmisión para beneficiar a las comunidades.
Este documento describe un proyecto de una malla descontaminadora hídrica desarrollada por estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Antioquia, Colombia. El proyecto busca limpiar cuencas contaminadas por residuos sólidos a través de mecanismos robóticos. Los estudiantes han ido mejorando su diseño y aprendiendo sobre el tema a lo largo del tiempo. El proyecto beneficiaría a la sociedad al mejorar la calidad ambiental y de vida de las personas.
El documento habla sobre la importancia de registrar lo aprendido y las reflexiones a lo largo del proceso de investigación para poder transmitir las experiencias a otros niños, niñas y jóvenes. Se enfatiza en dejar constancia de los asombros, novedades, procesos, búsquedas e indagaciones a lo largo del recorrido del conocimiento.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de un trapeador automático realizado por un grupo de estudiantes del grado 7C de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en el año 2012. El proyecto incluye una justificación, una lista de palabras clave, preguntas de investigación potenciales, objetivos, marco teórico, metodología y un cronograma para el desarrollo del trapeador automático.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas como la retroexcavadora, los planetas, la robótica y la tecnología. Cada pregunta fue evaluada en cinco categorías (solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo) para determinar su viabilidad y factibilidad. Las preguntas con mayores puntajes fueron aquellas relacionadas con la retroexcavadora y su funcionamiento.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas tecnológicos y científicos. Cada pregunta fue evaluada en términos de solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo para obtener una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 20 y 30, con solo unas pocas superando los 30 o 40 puntos.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas tecnológicos y científicos. Cada pregunta fue evaluada en términos de solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo para obtener una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 20 y 30, con solo unas pocas superando los 30 o 40 puntos.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas como la retroexcavadora, los planetas, la robótica, las sustancias, la materia, los metales, la contaminación, los mototaxis, la luz, la electricidad y más. Se muestra el puntaje obtenido en cinco categorías (solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo) y el puntaje total para cada pregunta. La mayoría de las preguntas obtuvieron puntajes entre 10-30, con pocas por encima de
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas tecnológicos y científicos. Cada pregunta fue evaluada en términos de solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo para obtener una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 20 y 30, con solo unas pocas superando los 30 o 40 puntos.
Este documento presenta los resultados de 40 preguntas de investigación realizadas sobre diversos temas tecnológicos y científicos. Cada pregunta fue evaluada en términos de solución tecnológica, factibilidad, innovación, tiempo y costo para obtener una puntuación total. La mayoría de las preguntas recibieron puntuaciones entre 20 y 30, con solo unas pocas superando los 30 o 40 puntos.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de grado noveno. El proyecto incluyó la construcción de un robot para limpiar los pasillos de la escuela mediante estrategias como la lluvia de ideas, la construcción y análisis de diseños, y la participación en eventos científicos y tecnológicos. El informe final cubre aspectos como los objetivos, el marco teórico, la metodología y los resultados del proyecto.
El documento describe un proyecto sobre arte urbano realizado por estudiantes de grado noveno en la Institución Educativa Técnico Industrial "Simona Duque" en Marinilla, Antioquia, Colombia. El proyecto busca demostrar que el arte urbano es solo una forma de expresión y que las personas que lo practican no son delincuentes, sino que buscan expresar sentimientos a través de grafitis. El objetivo es reducir la discriminación hacia los artistas urbanos mostrando que el arte urbano
El documento describe un proyecto sobre arte urbano realizado por estudiantes del grado 9oD en la Institución Educativa Técnico Industrial “Simona Duque” en Marinilla. El proyecto busca demostrar que el arte urbano es solo una forma de expresión y que las personas que lo practican no son delincuentes. Los estudiantes planean realizar campañas de concientización para reducir la discriminación hacia los artistas urbanos en su comunidad.
El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar las zonas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre la contaminación y la necesidad de proteger el planeta. Adicionalmente, contiene una lista de preguntas sobre invenciones tecnológicas y sus inventores.
El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar áreas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre los efectos de la contaminación y la importancia de proteger el medio ambiente. El documento incluye la justificación del proyecto y una lista de preguntas relacionadas con tecnología e invenciones.
El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar áreas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre los efectos de la contaminación y la importancia de proteger el medio ambiente. El documento incluye la justificación del proyecto y una lista de preguntas relacionadas con tecnología e invenciones.
El documento presenta un proyecto de un carro barredor realizado por un grupo de estudiantes para ayudar a descontaminar zonas con bajos recursos. El proyecto busca crear conciencia sobre la contaminación y la necesidad de proteger el planeta. Adicionalmente, contiene una lista de preguntas sobre invenciones tecnológicas y sus inventores.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El proyecto buscó proponer innovaciones tecnológicas como un vehículo más eficiente que contamine menos el medio ambiente.
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de datos, y conclusiones. El proyecto involucró la construcción de un artefacto tecnológico y su presentación a la comunidad educativa con el fin de fomentar el aprendizaje sobre temas científicos y tecn
Este documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología realizado por estudiantes de noveno grado. Incluye secciones como la portada, justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El proyecto buscó proponer innovaciones tecnológicas como un vehículo más eficiente que contamine menos el medio ambiente.
Preguntas de investigacion lisandrop alberto jimenez7eIE Simona Duque
Este documento presenta una lista de 40 preguntas de investigación con puntajes asignados a cinco categorías (factibilidad, tiempo, costo, innovación y solución total) para cada pregunta. Las preguntas cubren una variedad de temas como calidad, comunicación, transporte, tecnología e innovación.
El documento presenta una serie de acertijos, principios, temas de optimización, desarrollo e investigación relacionados con la tecnología y la energía. También incluye preguntas sobre cómo mejorar el uso de recursos como la energía solar, eólica e hídrica, así como sobre la instalación de infraestructura como paneles solares, plantas de energía y sistemas de transmisión para beneficiar a las comunidades.
Este documento describe un proyecto de una malla descontaminadora hídrica desarrollada por estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Antioquia, Colombia. El proyecto busca limpiar cuencas contaminadas por residuos sólidos a través de mecanismos robóticos. Los estudiantes han ido mejorando su diseño y aprendiendo sobre el tema a lo largo del tiempo. El proyecto beneficiaría a la sociedad al mejorar la calidad ambiental y de vida de las personas.
El documento habla sobre la importancia de registrar lo aprendido y las reflexiones a lo largo del proceso de investigación para poder transmitir las experiencias a otros niños, niñas y jóvenes. Se enfatiza en dejar constancia de los asombros, novedades, procesos, búsquedas e indagaciones a lo largo del recorrido del conocimiento.
Este proyecto busca construir un sistema de malla sumergible para limpiar ríos contaminados por residuos sólidos. El objetivo general es limpiar el agua contaminada y los objetivos específicos incluyen crear un blog y portafolio sobre la contaminación, sacar los residuos sólidos del agua, y crear materiales informativos sobre el proyecto. El proyecto justifica que limpiar los ríos beneficiará a la sociedad creando un ambiente más saludable.
El documento describe los pasos para realizar una investigación, incluyendo la formación de equipos de trabajo, la identificación de palabras clave, la generación de preguntas de investigación, la selección de una pregunta principal, el diseño del método de investigación, y la estructura del proyecto de investigación final con secciones como la portada, objetivos, marco teórico e instrumentos de investigación.
Trabajar en equipo consiste en un método de trabajo colectivo coordinado donde los participantes comparten sus experiencias y respetan sus roles y funciones para lograr objetivos comunes a través de una tarea conjunta. Trabajar en equipo suma voluntades, opiniones, conocimientos y recursos para una causa común, requiriendo disciplina y respeto entre compañeros. Algunas ventajas de trabajar en equipo incluyen oportunidades de aprendizaje mutuo, fomentar la identidad de las personas con su organización, y agilizar planes y programas
El documento presenta los resultados de 30 preguntas de investigación evaluadas según factibilidad, costo, grado de innovación, solución tecnológica y tiempo requerido. Cada pregunta recibió una puntuación total basada en estos criterios. Las preguntas con mayor puntaje corresponden a temas como robótica, medio ambiente y origen del universo, lo que indica su alta factibilidad y potencial de innovación.
El documento presenta los resultados de 30 preguntas de investigación evaluadas según factibilidad, costo, grado de innovación, solución tecnológica y tiempo requerido. La pregunta número 1 sobre cómo construir un aparato para identificar masas no newtonianas obtuvo la mayor puntuación total de 80, mientras que la pregunta número 13 sobre por qué tenemos que morir obtuvo la menor puntuación de 33. La mayoría de las preguntas fueron evaluadas como factibles y con soluciones tecnológicas innovadoras aunque requiriendo tiempo
El documento contiene preguntas sobre diversos temas como el sistema solar, la vida, la tecnología y el medio ambiente. Algunas preguntas incluyen qué son las masas no nucleares, cómo se creó el universo en el Big Bang y cómo funcionan dispositivos como los robots, los motores y los celulares. El documento también contiene preguntas sobre conceptos biológicos como la reproducción y el nacimiento, y sobre la composición y tamaño de cuerpos celestes como la Tierra y Júpiter.
La Ley 1620 de 2013 crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar para proteger a los estudiantes del acoso y la violencia en las escuelas. Los colegios deben modificar sus manuales de convivencia y crear comités disciplinarios para tratar casos de "matoneo" o bullying. La ley permite que casos de abuso sean atendidos y sancionados, y los estudiantes pueden acudir a los comités. Si un caso no se resuelve a nivel escolar, será remitido a otras autoridades como el ICBF. La ley
El horario de clases de la sección 9-E durante la semana incluye asignaturas como Ciencias Naturales, Español, Inglés, Educación Física, Matemáticas, Computación, Tecnología, Ciencias Sociales, Religión y Ética, distribuidas en diferentes días de la semana entre las que se incluyen también períodos de descanso y talleres.
El documento presenta 10 reglas de netiqueta que promueven la cortesía y el respeto en las interacciones en línea. Estas reglas incluyen tratar a los demás con amabilidad, seguir los mismos estándares de comportamiento que en la vida real, evitar escribir en mayúsculas, respetar el tiempo y espacio de los demás, compartir conocimiento de forma positiva, y mantener debates de manera educativa y respetuosa.
1. . Integrantes.
John Esteban Rincón Salazar
Carlos Andrés Ocampo Duque.
Carlos Mario Pérez Díaz.
Leidy Daniela Vásquez Hincapié
Profesor: Jairo Vicente Miranda Gómez
Alba Inés Giraldo López
2. Grado: 7e
Área: Tecnología e informática
I.E. Tco. Ind. Simona Duque.
1. Portada
2. Contenido - tabla
3. Justificación
4. L.U.P. – Listado Único de Palabras (40)
5. Banco de preguntas de Investigación (40)
6. Cuadro de valoración- costo, tiempo, factibilidad, innovación,
solución tecnológica
7. Las 5 mejores preguntas de investigación – estadísticas
8. La pregunta de investigación – el problema
9. Antecedentes del problema
10. La ruta de investigación
11. Cronograma del proyecto de investigación
12. Objetivo general
13. Objetivos específicos
14. Marco teórico – 10 conceptos o temas del proyecto, para
aprender
15. Las variables de la investigación.
3. 16. Metodología – pasos y procedimientos de la investigación
17. Observaciones
18. Encuestas
19. Entrevistas
20. Posibles soluciones al problema
21. Selección de la mejor solución
22. Presupuesto del proyecto de investigación
23. Diseños y planos de despiece y montaje del artefacto
24. Procesos de fabricación en fotos y videos
25. Conclusiones
26. Presentación del Bloger o página web
27. Glosario de términos en español e Inglés
28. Bibliografía
29. Anexos en su portafolio
3
Justificación
4. Este proyecto lo
hacemos por que en
nuestro colegio casi no
hay aseo y hay muchos
lugares sucios este
proyecto nos ayudara a
recoger esas basuras o
5. polvo con intención de
mejorar el aseo.
Principios
4
Físicos
L. U. P Tecnológicos
Políticos
Investigación
Científicos
1. Las motos Estudiantiles
Motores
2. Los robots
Automovilísticos
3. Los carros
Aéreos
4. La astronomía
Ciudadanos
5. Las fotografías
biológicos
6. El racismo
6. Innovación
1. Los vidrios
2. Los computadores
Servicios 3. La forma de
expresarse
1. Mejor calidad
4. Menos trabajo
2. Mejor señal
5. Escuchar música
3. Mejores canales
mientras se trabaja
4. Mejor agua
6. Trabajar en equipo
5. Mejor música
7. La tecnología
6. Mejor comunicación
8. Los carteles
7. mejor atención
8. mas canales
9. Las tareas
9. mejor transporte 10. Las investigaciones
10. mejor precio
7. Numero
factib
tiemp
costo
innov
total
Pregunta de
Sol.
ación
ilidad
tec
investigación
o
1. ¿Cómo construir un 19 1 1 1 14 78
carro que aspire el 5 9 1
polvo del colegio?
2. ¿De donde surge la 17 1 1 1 19 85
moto? 6 6 7
3. ¿Qué es el carro? 19 1 1 1 16 89
5 4 6
4. ¿Qué es la 19 1 1 1 14 74
astronomía? 2 6 3
5. ¿Qué es la 17 1 1 1 12 76
fotografía? 8 6 3
6. ¿Qué es la 20 1 1 1 10 74
esclavitud? 6 3 5
7. ¿Que es el racismo? 15 1 1 1 18 79
8 2 2
8. ¿Qué son las joyas? 11 1 1 1 9 64
4 1 9
9. ¿Qué son los 19 1 1 1 19 73
motores? 7 8 3
10. ¿Qué son las 10 1 1 1 8 72
transmisiones? 4 1 8
11. ¿Cómo hacer 18 1 1 1 17 65
funcionar un carro 2 1 1
que aspire el polvo?
12. ¿Qué es el carro? 15 1 1 1 20 87
0 4 8
13. ¿De dónde surge la 19 9 1 1 19 85
moto? 9 9
14. ¿Cómo funciona un |11 1 1 1 18 63
avión? 0 0 6
9. 6 0
30. ¿Cómo ser 12 1 8 1 18 67
solidario? 9 6
31. ¿Cómo innovar los 18 2 1 2 17 72
vidrios? 0 9 0
32. ¿Qué son los 19 1 1 1 15 78
computadores? 3 3 8
33. ¿Cómo expresarnos 18 1 1 1 18 78
correctamente? 7 5 5
34. ¿Cómo conseguir 19 1 8 1 20 81
que pongan menos 0 0
trabajos?
35. ¿Cómo hacer que 18 1 1 1 17 84
escuche la gente? 4 5 5
36. ¿Qué es el trabajo 14 1 1 1 20 72
en equipo? 1 6 4
37. ¿De dónde surge la 10 1 1 1 12 68
tecnología? 4 1 6
38. ¿Quién renovara las 19 1 1 1 17 84
carteleras? 5 9 0
39. ¿Cómo renovar las 11 1 1 1 19 69
tareas? 7 7 8
40. ¿Qué es la 17 1 1 1 20 82
investigación? 8 6 7
10. 6 10 mejores preguntas de investigación
1. ¿cómo hacer funcionar un carro que aspire el
polvo?
2. ¿de dónde surge la moto?
3. ¿Qué es el carro?
4. ¿Qué es la astronomía?
5. ¿Qué es la fotografía?
6. ¿Qué es la esclavitud?
7. ¿Qué es el racismo?
11. 8. ¿Qué son las joyas?
9. ¿Qué son los motores?
10¿Que son las transmisiones?
7 Pregunta reina
¿Cómo construir un carro que aspire el polvo?
8 Problema
Nosotros tuvimos muchos problemas al descoger la
pregunta reina porque casi nos estábamos de acuerdo
pero llegamos a un acuerdo y superamos los problemas
9 Antecedentes del problema
Anteriormente tuvimos muchas preguntas que
queríamos responderla pero por esto tuvimos problemas
y los resolvimos.
14. Hacer funcionar un pequeño
carro que aspire el polvo de un
lugar sucio.
12 Objetivo específico
Recoger las basuras de lugares
públicos de las que la gente utiliza
mucho y hace polvo y basura.
13 Agradecimientos.
Se le da un sincero agradece a
la Institución Educativa Técnico
15. Industrial Simona Duque por su
apoyo con nuestro proyecto y a el
profesores Jairo Vicente Miranda
Gómez y a la profesora Alba Inés
Giraldo López por su enseñanza y
por su apoyo
14
16. LOS CARROS
Seguro que en más de una
ocasión has tenido que
“soportar” un atasco… Parece
que ya estamos acostumbrados
a vivir entre automóviles, sobre
todo en la ciudad. Pero… ¿no te
has preguntado alguna vez
cómo funcionan estas
máquinas?
¿QUÉ ES UN AUTOMÓVIL?
Llamamos automóvil a
cualquier vehículo que se puede
trasladar de un lugar a otro
gracias a un motor, aunque
normalmente nos referimos al
vehículo con cuatro ruedas que
puede transportar hasta ocho
17. personas. Los vehículos para un
mayor número de pasajeros son
los autobuses o autocares, y los
camiones se usan para
transportar mercancías.
Los principales componentes
de un automóvil son el motor, la
transmisión, la suspensión, la
dirección y los frenos. Estos
elementos complementan el
chasis, que es la estructura
inferior del automóvil. Sobre el
chasis va montada la
carrocería, que es la cubierta
metálica exterior. Esta se
construye con formas
aerodinámicas para evitar en lo
posible el rozamiento con el aire
18. cuando el automóvil está en
movimiento.
Las carrocerías actuales se
diseñan de forma tal que
protejan a los pasajeros en caso
de accidente: si se produce un
choque contra otro vehículo o
contra cualquier objeto fijo, las
partes frontal y trasera de la
chapa se contraen de forma
progresiva, y hacen que el
motor se desplace lateralmente,
tratando de que la deformación
no afecte a lo que es el
habitáculo interior del vehículo.
La aspiradora
La idea de la aspiradora nació
de las preocupaciones del
19. propietario de una tienda de
objetos de porcelana
norteamericano, alérgico al
polvo, M.R. Bisselll y su
barredora o cepillo giratorio,
que patentó en 1876 con el
nombre de Grand Rapids.
Pero la primera máquina
extractora de polvo, como la
denominó su inventor, en 1898,
se presentó en el Empire Music
Hall, de Londres. Se trataba de
un artefacto que hoy no
merecería el nombre de
aspiradora, ya que consistía en
una máquina provista de una
caja metálica en cuyo interior se
alojaba una bolsa de aire
comprimido. El aire se
proyectaba sobre la alfombra,
20. con la pretensión de que el
polvo y las partículas de
suciedad se depositaran en la
caja..., cosa que lógicamente no
ocurría. Ocurría todo lo
contrario.
A aquella extravagante
demostración asistió un joven
inglés, Herbert Cecil Booth,
quien insinuó la conveniencia de
que en vez de expirar el aire, lo
que la máquina debería hacer
era aspirarlo. Booth pasó algún
tiempo dándole vueltas en la
cabeza a aquella idea, hasta
que dio con la solución. Escribió
en su cuaderno de notas: “Hoy
hice el experimento de aspirar
con mi propia boca el respaldo
de una silla tapizada en un
21. restaurante de Victoria Street;
el polvo me hizo toser
estruendosamente, pero
conseguí aspirarlo”. De hecho,
la primera aspiradora fue la
boca de su inventor, quien había
comprendido que el secreto
residía en encontrar un tejido de
urdimbre espesa para utilizarlo
como filtro, cosa que encontró
en 1901. Aquel año patentó su
invento. Sin embargo, existían
antecedentes de un invento
parecido. En 1869, otro inglés,
G. Mc. Gaffey había registrado
un aparato con aquellas
pretensiones. Y meses antes
que Booth, el fontanero
norteamericano D.E. Kenney
patentó por primera vez un
22. modelo de aspiradora, aunque
se le concedió la patente ya en
1907.
El invento de H. Cecil Booth
era muy rudimentario. Un
armatoste pesado y de enormes
proporciones. Constaba de
bomba, cámara de polvo,
motor... y una carretilla para
llevarlo de un sitio a otro. Su
larga manguera flexible se
introducía por la ventana
mientras se ponía el aspirador
en marcha; eran necesarias dos
personas para manipularlo.
Los primeros clientes de H.C.
Booth fueron los dueños de
grandes locales públicos, como
teatros, hoteles. Su primer
encargo le vino de la Abadía de
23. Westminster, para aspirar el
polvo de la enorme alfombra
que cubría su suelo, y que
pisaría el rey Eduardo VII en
1901, en la ceremonia de su
coronación.
En aquellos tiempos heroicos
de este genial
electrodoméstico, la aspiradora
tuvo otros usos. Durante la
Primera Guerra Mundial se
ordenó llevar numerosas
aspiradoras al Crystal Palace,
de Londres, en cuyos suelos
yacían los enfermos de tifus
exantemático cuyo rápido
contagio atribuían los médicos
al polvillo en suspensión.
Quince aspiradoras trabajaron
día y noche aspirando suelos,
24. escaleras y paredes, e incluso
las vigas del edificio. Se
extrajeron treinta y seis
camiones de polvo, y, tal vez por
una feliz casualidad, terminó la
epidemia. Este hecho
contribuyó poderosamente al
triunfo y reconocimiento público
del nuevo invento.
La aspiradora conoció, a partir
de entonces, numerosos
cambios e innovaciones. La
primera aspiradora en ser
realmente eficaz fue la
inventada por Murray Spengler,
quien en 1908, asociado con
W.B. Hoover, comercializó un
aparato que haría historia: el
Modelo O. Todas las
aspiradoras posteriores son
25. hijas de este artilugio
económico y eficaz.
Atrás quedaba para siempre la
ingrata tarea de sacudir el
polvo, y de limpiar las
alfombras. La pesadilla había
terminado.
15. Las variables del problema
Este proyecto lo hacemos que
con las variables podamos
demostrar que hay problemas y
que son producidas por:
Las basuras que muchas veces
tiramos y no recogemos por
pereza.
26. El polvo que se produce por
desaseo.
Y tambien por mal ejemplo en la
calle, en el colegio, etc. por los
amigos.
Metodología
16
Hemos tenido una larga investigación;
comenzamos con una lluvia de ideas, en la
cual simplemente decíamos palabras y las
copiábamos de esas palabras sacamos las
importantes que lo llamamos el L.U.P es
decir el listado único de palabras y con
estas palabras hicimos el banco de
preguntas ya que a cada palabra le
27. formulábamos una pregunta, en el banco
de preguntas lo que hacíamos era calificar
estas preguntas (40preguntas) según
varios criterios; de estas preguntas
sacamos las dos con mayor calificación y
con ayuda del profesor seleccionamos la
pregunta reina que es ¿Cómo construir un
carro que aspire el polvo del colegio?
Después de tener la pregunta reina
comenzamos a indagar sobre este tema.
Cuando sentimos que teníamos
buenainformación, comenzamos a
construir diseños y hacer pruebas.
Observaciones
17
º Al principio de la investigación
descubrimos que se necesitaba
más de un motor con mucha
potencia para poder hacer que el
carro pudiera avanzar.
28. º Luego nos dimos cuenta que la
potencia de las pilas no era
suficiente entonces decidimos
utilizar unas con mas potencia
º Luego que la madera que
estábamos utilizando era muy
pesada entonces utilizamos triplex
una madera más delgada.
18 posibles soluciones
º utilizar materiales mas
ecológicos.
º utilizar energía solar.
29. º tener en una lista el orden de la
investigación.
º tener en cuenta los trabajos
fallidos y coger un poco de cada
uno.
19. mejor solución
Tener en cuenta los trabajos
fallidos y coger un poco de cada
uno.
20. presupuesto
Para esto no se necesito mucho
porque se utilizo mucho material
reciclable.
Baterías o pilas: 9000 $
Motores: 10500 $
31. 22. Conclusiones
Con esta investigación pudimos
darnos cuenta que es posible
construir un carro que barra y
aspire las basuras y el polvo del
colegio así mejorar la limpieza en
los corredores.
23. glosario de términos en
español e ingles
Español: polvo, carro,
aspiradora, función, ayuda,
ambiente, limpiar y calles.
32. Ingles: powder, car, vacuum,
function, help, ambient, clean,
street.
24. Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_autom%C3%B3vil
http://es.wikipedia.org/wiki/Joya
los otros pasos ya fueron presentados