Alla pratar om WordPress idag men vad är det och hur fungerar verktyget? Bloggcoach bjuder in till en öppen wrkshop där du som är nyfiken kan få en inblick i vad, hur och varför WordPress. Onsdag den 21/11 Arkitektur Museet / Allmänna kontoret kl. 13-15. Vi ses!
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Thesis Statement: I agree with the statement that employees should keep their private lives and personal activities as separate as possible from the workplace because of three reasons.
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Hábitos de estudio.
EducaciónLos hábitos de estudio:
Mejoran el rendimiento. Permiten asignar tiempo y esfuerzo al aprendizaje, retener la información de manera efectiva y comprender mejor los conceptos.
Fomentan la disciplina y la responsabilidad. Ya que implican establecer un horario regular de estudio, cumplir con las tareas y objetivos de aprendizaje, así como ser autodisciplinado.
Aumentan la confianza y la autoestima. Al mejorar el rendimiento académico y alcanzar los objetivos de aprendizaje, se aumenta la confianza y la autoestima, lo cual se refleja positivamente en la vida personal y profesional.
Mejoran la capacidad de organización y planificación. Los hábitos de estudio implican la organización y planificación de las tareas y el tiempo de estudio, lo cual mejora la capacidad de gestión de tareas en general.
Favorecen el aprendizaje a largo plazo. Al adoptar hábitos de estudio efectivos, se favorece el aprendizaje a largo plazo, ya que se retiene mejor la información y se comprenden los conceptos en profundidad.
Contribuyen al desarrollo de habilidades importantes. Los hábitos de estudio implican la adopción de habilidades fundamentales, como la capacidad de análisis, la resolución de problemas, la creatividad y la toma de decisiones, las cuales son valiosas en la vida personal y profesional.
1. Establecer un horario de estudio
Establecer un horario regular de estudio ayuda a asegurarse de dedicar suficiente tiempo y esfuerzo a los estudios. Esto puede incluir establecer horarios fijos para las diferentes materias y tareas.
2. Crear un ambiente de estudio adecuado
Es fundamental contar con un espacio de estudio tranquilo, bien iluminado y libre de distracciones para poder concentrarse en el aprendizaje.
3. Tomar notas
Tomar notas durante las clases o al leer un material de estudio puede ayudar a consolidar la información y recordarla mejor. Puedes utilizar algunas de estas herramientas:
Mapas mentales en lugar de apuntes
Palabras clave en lugar de subrayar todo el libro
Lectura rápida para ahorrar tiempo
4. Repasar el material con regularidad
Repasar el material de estudio con regularidad, ya sea mediante la elaboración de resúmenes, la realización de ejercicios o la resolución de preguntas, puede ayudar a consolidar el aprendizaje y mejorar la retención de la información.
5. Establecer metas de aprendizaje
Es importante establecer metas claras y alcanzables para el aprendizaje, ya sea a corto o largo plazo, para mantener la motivación y enfocarse en el logro de objetivos.
6. Utilizar técnicas de memorización
Las técnicas de memorización, como la asociación de conceptos o la creación de memotecnias, pueden ayudar a recordar la información de manera más efectiva.
7. Participar activamente en clase
Participar activamente en las clases, haciendo preguntas, respondiendo a las preguntas del profesor y colaborando con otros estudiantes, puede mejorar la comprensión y retención de la
La segunda clase ilustra cómo utilizar el Pensamiento Fragmentado para lograr ser más disciplinado. En ella se establecen objetivos profesionales y proyectos personales, que luego serán ejecutados y monitoreados durante el curso.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
ESTE TIPO DE METODOLOGÍA SE BASA EN EL
APRENDIZAJE COOPERATIVO.
PASAMOS DEL GRUPO AL INDIVÍDUO Y
VICEVERSA.
EL INGREDIENTE PRINCIPAL ES EL RESPETO
POR LOS DEMÁS Y POR EL TRABAJO QUE
REALIZAMOS.
LO QUE EN UN PRICIPIO DESCONOCEMOS CON
EL USO SE ASIMILA Y SE CONVIERTE EN ALGO
PROPIO, NATURAL, GENÉTICO, INTRÍNSECO A
NOSOTROS.
3. Individual vs. Trabajo en equipo
¿qué les depara el futuro?
¿es importante el trabajo en grupo?
¿y el individual?
4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PAPEL DEL PROFESOR EN EL AULA
En la sociedad en la que vivimos el hoy se convierte en el ayer en
segundos: ¿Qué hacemos? Enseñamos a manejar información o
memorizamos información.
No hay que pensar nuestro trabajo van a ser más fácil ya que
debemos convencer a los alumnos de qué camino seguir,
navegación y disciplina no van separadas
5. VERBAL/LINGÜÍSTICO
BRAINSTORMING
1. FRASES DESCRIPTIVAS
2. CREAR HISTORIAS A
PARTIR DEL BRAIN
STORMING
ROUNDROBIN
1. RESEÑAS DE LIBROS
(ROUNDROBIN PARA
COMPARTIR)
2. PERIÓDICO=
ARTÍCULO+FOTO+ROUND
ROBIN
6. LÓGICO/MATEMÁTICO
DESCUBRE LA
REGLA
1. EJERCICIOS DE
SIMETRIA
2. EJERCICIOS DE
ÁNGULOS
3. ENVIANDO
PROBLEMAS
7. ESPACIAL/VISUAL
MAPAS DE IDEAS
1. IDEA PRINCIPAL EN EL
CENTRO Y DESDE AHÍ
PARTO A LAS IDEAS
SECUNDARIAS; USAR:
IDEAS, COLORES,
ICONOS, FLECHAS,
SÍMBOLOS...
2. ES MUY ÚTIL PARA VER
LA INTERRRELACIÓN
ENTRE IDEAS
EL PROFESOR
PROPONE UNA IDEA Y
LOS ALUMNOS
“CONSTRUYEN A SU
ALREDEDOR
LÍNEAS TEMPORALES
8. MUSICAL/RÍTMICA
CREACIÓN DE
POEMAS POR
PAREJAS LEYENDO
CADA UNO UNA
ESTROFA
(CUALQUIER TEMA)
CANCIONES
9. MUSICAL/RÍTMICA
REDACCIÓN SOBRE LOS SONIDOS…
CIERRA LOS OJOS, ESCUCHA, HAZ UNA
REDACCIÓN DESCRIBIENDO LO QUE
OYES……………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
…………………………………….
10. CORPORAL/MOTRIZ
REPRESENTACIONES
ACERCARSE A LAS
IDEAS QUE TENGO
DEBATES TIPO
“JUICIO”
12. CORPORAL/MOTRIZ
Nos vamos a
encontrara en
muchas ocasiones
con alumnos que
son muy
“motivables” desde
el punto de vista
kinestésico.
Podemos conseguir
mucho desde esta
inteligencia
16. LLAMAR LA ATENCIÓN
Las nuevas técnicas en
la enseñanza van
dirigidas a conseguir la
máxima atención de los
alumnos.
Flujo de información en
tres sentidos: prof.-
alumno, alumno-prof,
alumno-alumno
17. POWER TEACHING
•EL OBJETIVO ES EL DE CONSEGUIR
LA ATENCIÓN TOTAL DE LOS
ALUMN@S
•CORTOS PERÍODOS DE TIEMPO. LA
ATENCIÓN NO PUEDE SER
PROLONGADA.
•EL CONTACTO VERBAL Y GESTUAL
DEBE SER TOTAL ENTRE LOS
ALUMN@S Y EL PROFESOR.
•LAS ESTRATEGIAS SE UTILIZAN
PARA MANTENER LA ATENCIÓN, SE
PRODUCE UN CONTÍNUO “IR Y
VENIR” DE LA ATENCÓN A LO
LARGO DE LA CLASE.
•EL ALUMNO “QUIERE” ESTAR
ATENTO.
18. POWER TEACHING
SE BASA EN LA IDEA DE LA ATENCIÓN
CONCRETA Y EN CORTOS PERÍODOS DE
TIEMPO, LA EXPERIMENTACIÓN DEL
CONOCIMIENTO…
EL ALUMNO QUIERE VER, SABER, CON
QUÉ VA A SER SORPRENDIDO LA
PRÓXIMA VEZ…
19. POWER TEACHING
6 “GRANDES PUNTOS”
1. CLASE------------SIIIIIIIIIIIIIIIIIII
2. LAS REGLAS DE LA CLASE
3. ENSEÑA---------OK
4. MARCADOR DE TANTEO
5. MANOS Y OJOS (si el
maestro necesita al completa
atención pide que las manos
estén quietas y los ojos estén
enfocados en el)
6. INTERCAMBIO DE ROLES.
20. POWER TEACHING
LAS NORMAS DE LA CLASE
1. SIGUE LAS INSTRUCCIONES
RÁPIDAMENTE
2. MANTEN A TU “PROFE FELIZ”
3. LEVANTA TU MANO SIEMPRE QUE
QUIERAS DECIR ALGO
4. NO TE LEVANTES SIN PERMISO
5. TOMA DECISIONES INTELIGENTES