El documento describe una actividad educativa cuyo objetivo es que los estudiantes conozcan las características principales de diferentes seres vivos. La actividad involucra dividir a los estudiantes en grupos según su inteligencia dominante e identificar y representar las características de los seres vivos de diferentes maneras, como clasificación, descripciones, esquemas y mímica. La evaluación se basa en una rúbrica que mide la participación, actitud y contribuciones de cada estudiante.

1. Actividad: Buscamos características principales
Inteligencia lógico-matemática
Clasificar los seres vivos según lo estudiado en la
unidad.
Inteligencia lingüística
Realizar una descripción sobre el ser vivo que más
les ha llamado la atención de la unidad didáctica.
Inteligencia espacial
Realizar un esquema con dibujos de los animales de
cada tipo.
Inteligencia corporal
Representación a través de la mímica de las
características de determinados seres vivos.
Inteligencia Intrapersonal.
Debate: ¿Si usted pudiera ser otro ser vivo, qué ser
vivo sería y que características tendría?
Inteligencia Interpersonal
Juego social de mímica
Objetivo:
Conocer y aprender las principales
características de determinados seres vivos

2. Actividad: Buscamos características principales
Actividad: Clasificación de los seres vivos después dela explicación de la unidad Didáctica a través del visionado de un Power Point.
Temporalización: Una sesión
Objetivo: Conocer y aprender las principales características de determinados seres vivos
Inteligencias trabajadas: Todas menos la musical.
Recursos: Cartulinas, rotuladores, alumnos, profesora, pupitres, sillas.
Descripción: Dividiremos la clase en 6 grupos, cada grupo lo integraran los alumnos que tengan las mismas capacidades, es decir, en un grupo
los que dominen la inteligencia matemática, en otro la lingüística y trabajaran este objetivo según la tarea propuesta en el esquema.
Cada grupo trabajara las principales características de los seres vivos pero de diferentes formas.
Evaluación: A través de la observación del trabajo que realice el grupo tomando como partida la rúbrica que se muestra a continuación.

3. Actividad: Buscamos características principales
CATEGORIAS 4 3 2 1
Trabajando con
Otros
Casi siempre
escucha, comparte
y apoya el esfuerzo
de otros. Trata de
mantener la unión
de los miembros
trabajando en
grupo.
Usualmente
escucha, comparte
y apoya el esfuerzo
de otros. No
causa "problemas
" en el grupo.
A veces escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros,
pero algunas veces
no es un buen
miembro del grupo.
Raramente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Frecuentemente no
es un buen
miembro del grupo.
Actitud Nunca critica
públicamente el
proyecto o el
trabajo de otros.
Siempre tiene una
actitud positiva
hacia el trabajo.
Rara vez critica
públicamente el
proyecto o el
trabajo de otros. A
menudo tiene una
actitud positiva
hacia el trabajo.
Ocasionalmente
critica en público el
proyecto o el
trabajo de otros
miembros del
grupo. Tiene una
actitud positiva
hacia el trabajo.
Con frecuencia
critica en público el
proyecto o el
trabajo de otros
miembros del
grupo. A menudo
tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
Contribuciones Proporciona
siempre ideas útiles
cuando participa en
el grupo y en la
discusión en clase.
Es un líder definido
que contribuye con
mucho esfuerzo.
Por lo general,
proporciona ideas
útiles cuando
participa en el
grupo y en la
discusión en clase.
Un miembro fuerte
del grupo que se
esfuerza.
Algunas veces
proporciona ideas
útiles cuando
participa en el
grupo y en la
discusión en clase.
Un miembro
satisfactorio del
grupo que hace lo
que se le pide.
Rara vez
proporciona ideas
útiles cuando
participa en el
grupo y en la
discusión en clase.
Puede rehusarse a
participar.