Este documento discute varios proyectos y recursos para mejorar la enseñanza de la geometría mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Sin embargo, señala que muchos de estos esfuerzos no se han aplicado completamente en el aula o no han documentado sus resultados, por lo que no han podido mejorar continuamente la educación geométrica. Por esta razón, el autor propone un nuevo trabajo para abordar estos desafíos.

1. 1. Introducción:
La enseñanza y aprendizaje de la geometría en los últimos años ha sufrido considerables
aportaciones del campo de las tecnologías de información y comunicación (TIC), pues
se han desarrollado software para facilitar la modelación de objetos geométricos en los
salones de clase y así lograr que los estudiantes lograran comprender de una forma más
rápida y de diferentes aristas, las variantes que puede sufrir una figura geométrica en
tercera dimensión (3D), algo que antes era muy difícil de lograr, pues solo se contaba
con la pizarra y la destreza del profesor o profesora en relación a su capacidad de
dibujar.
En la actualidad de han redoblado esfuerzos para lograr transmitir los conceptos
geométricos de una mejor manera, como lo son los proyectos de geometría dinámica,
entre ellos están: Intergeo Interoperable Interactive Geometry for Europe, que según
Gmünd en [44] busca facilitar las tres principales barreras que obstaculizan en estos
momentos el uso generalizado del material didáctico de geometría interactiva:
materiales más adecuados, falta de compatibilidad y la ausencia de información de
material relacionado.
Otro proyecto de esta misma línea es el de Tecnología y Educación a Distancia en
América Latina y el Caribe, que según Reyes y Marquisá en [14] es presentado como
una propuesta didáctica (clase de profundización) sobre la enseñanza del Teorema de
Tales específicamente, orientada a maestros con el propósito que conocieran más sobre
los pormenores del problema y así lograr que ellos enseñasen mejor el tema.
Y así existen otros como la pagina web Enseñanza de la Geometría con las TIC en la
Educación Secundaria Obligatoria, la tesis de maestría Teorema de Tales: Un Abordaje
en el Proceso de su Enseñanza y el Aprendizaje, Geometría Moderna, entre otros
Sin embargo los trabajos anteriores no cumplen a cabalidad con lo deseado, pues
algunos de ellos no son ni siquiera aplicados en el aula, por lo que se quedan en el
papel, o mejor dicho en la internet, y los otros en el mejor de los casos son llevados al
salón de clase, pero no logran desarrollar ningún resultado documentado, y por ende
ninguna conclusión para el mejoramiento continuo de la educación en el campo de la
geometría
Es por esta razón que surge este trabajo