El documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre la currícula de informática en la educación secundaria. El trabajo analizará cómo se ha integrado la asignatura de informática, los enfoques que debería tomar, incluyendo la definición de informática, algoritmos y programación. También analizará la historia de cómo se introdujo la informática en la enseñanza secundaria desde 1996 hasta el plan 2006 actual, e incluirá un trabajo de campo sobre cómo se enseña la informática y las opiniones sobre la misma. El trabajo concluirá con una reflexión personal

1. INTRODUCCIÓN A
LA DIDÁCTICA
Avance del Segundo Parcial
LA CURRÍCULA DE
INFORMÁTICA EN LA
EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
Sergio Rodríguez
1ºA

2. LA CURRÍCULA DE INFORMÁTICA EN LA
EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
Se intentará investigar de qué
manera se ha integrado a la
enseñanza secundaria la asignatura
de Informática, y qué enfoque sería
conveniente que tomara la
asignatura (en cuanto a los
contenidos y las formas) para
promover una enseñanza de calidad.

3. LA CURRÍCULA DE INFORMÁTICA EN LA
EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
●
Para ello comenzaré el análisis del trabajo definiendo
qué se entiende por Informática.
●
Enseguida expondré el trabajo de Gilles Dowek sobre
qué Informática se debería enseñar en la educación
secundaria.

4. LA CURRÍCULA DE INFORMÁTICA EN LA
EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
● Luego incluiré los conceptos de algoritmo y de
programación
● Después pasaré a analizar la historia de cómo se
introdujo la Informática en la enseñanza secundaria,
y qué paradigmas dominaron para su enseñanza:
a) Plan 96 -Antecedentes (Plan Piloto)
-¿cuáles eran sus contenidos?
-¿y a que apuntaba?
b) Posteriormente analizaré la currícula del Plan
2006, por ser el que rige a la fecha.

5. LA CURRÍCULA DE INFORMÁTICA EN LA
EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
 Por último intentaré realizar un trabajo de campo
dirigido a:
●
Quienes están habilitados para enseñar
●
Como enseñan
●
Que tipo de Informática enseñan
●
Repercusiones
●
Que opina la sociedad y, demás docentes de otras
asignaturas
●
¿Existen estadísticas?
●
Formas de Evaluación
 Finalmente concluiré con una reflexión personal.