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Introducción a Moodle

Este documento presenta información sobre David Ruiz Becerra, incluyendo que es profesor de historia y geografía en el Instituto Blas de Prado en Camarena, Toledo desde 2004. También fue coordinador TIC entre 2014-2016 y mantiene el sitio web profesociales.com desde 2009.

Educación◦
profedesociales.com gmail.com Introduccióna Moodle /'mu:d(e)l/ David Ruiz Becerra
? ¿QUIÉN SOY?
HISTORIA 2004 G E O G R A F Í APROFESOR ¿QUIÉN SOY?
INSTITUTO 2013 2016 B L A S D E P R A D O C A M A R E N A , T O L E D O ¿QUIÉN SOY? PROFESORHISTORIA 2004 G E O G R A F Í A
A N D A L U Z 1980 2016M Á L A G A ¿QUIÉN SOY? PROFESORHISTORIA 2004 G E O G R A F Í A INSTITUTO 2013 2016 B L A S D E P R A D O C A M A R E N A , T O L E D O
COORDINADOR TIC 2014 2016 FORMACIÓN PROFESORHISTORIA 2004 G E O G R A F Í A INSTITUTO 2013 2016 B L A S D E P R A D O C A M A R E N A , T O L E D O A N D A L U Z 1980 2016M Á L A G A ¿QUIÉN SOY?
PROFESORHISTORIA 2004 G E O G R A F Í A INSTITUTO 2013 2016 B L A S D E P R A D O C A M A R E N A , T O L E D O A N D A L U Z 1980 2016M Á L A G A COORDINADOR TIC 2014 2016 FORMACIÓN WWW.PROFEDESOCIALES.COM 2009 2016 ¿QUIÉN SOY?
¿QUIÉN SOY? PROFESORHISTORIA 2004 G E O G R A F Í A INSTITUTO 2013 2016 B L A S D E P R A D O C A M A R E N A , T O L E D O A N D A L U Z 1980 2016M Á L A G A COORDINADOR TIC 2014 2016 FORMACIÓN WWW.PROFEDESOCIALES.COM 2009 2016 GPSEDUCACIÓN PRESENCIAL SeMi 2010¿2016?
M O O D L E A U L A VIRTUAL GPSEDUCACIÓN PRESENCIAL SeMi 2010¿2016? ¿QUIÉN SOY? PROFESORHISTORIA 2004 G E O G R A F Í A INSTITUTO 2013 2016 B L A S D E P R A D O C A M A R E N A , T O L E D O A N D A L U Z 1980 2016M Á L A G A COORDINADOR TIC 2014 2016 FORMACIÓN WWW.PROFEDESOCIALES.COM 2009 2016
Bob Taylor(1) Vint Cerf (2) Frank Heart (3) Larry Roberts (4) Len Kleinrock(5) Bob Kahn(6) Wes Clark(7) Doug Engelbart (8) Barry Wessler (9) Dave Walden(10) Severo Ornstein (11) Truett Thach(12) Roger Scantlebury(13) Charlie Herzfeld (14) Ben Barker(15) JonPostel (16) Steve Crocker(17) Bill Naylor(18) Roland Bryan(19)
1969 HOY
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1969 2004 HOY Ley Realidad Actualidad 1969 HOY
1969 2004 HOY Ley Realidad Actualidad 1969 HOY
marcoeuropeo La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet 1969 HOY
marcoespañol LOE En definitiva, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos. 1969 HOY
LOMCE 1969 2004 HOY marcoespañol La incorporación generalizada de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) al sistema educativo permitirá personalizar la educación y adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada alumno... ...el uso responsable y ordenado de estas nuevas tecnologías por parte de los alumnos debe estar presente en todo el sistema educativo. 1969 HOY
¿Víctimas delCurriculum? ¿Aprovechamos losrecursos? ¿Contextualizamos? ¿Prisioneros delInmovilismo y elConfort? 1969 HOY Ley Realidad Actualidad
19691969 HOY
Los cambios no (sólo) tienen que ver con las herramientas ILUSTRACIÓN:SACHA CHUA 1969 HOY
1969 HOY Los cambios no (sólo) tienen que ver con las herramientas
1969 HOY TIENEN QUE VER CON LAS PERSONAS Los cambios no (sólo) tienen que ver con las herramientas
1969 HOY Ley Realidad Actualidad ¿ANTE QUÉ NOS ENCONTRAMOS? “Nosobreviveel másfuerte, sinoel quemejorse adapta” Charles Darwin en “El Origen de las Especies”
1969 HOY Curso 2015/2016 Evaluación inicial / Contextualización Encuesta uno por uno
1969 HOY Curso 2015/2016 Evaluación inicial / Contextualización Encuesta uno por uno
FOTOGRAFÍA: PENÉLOPE PEDREIRA 1969 HOY
¿Qué es?
Moodle es sólo una pieza más de nuestro proceso educativo
Es un entorno web con muchas posibilidades de uso 1. Autoformación del alumnado. 2. Aprendizaje formal. 3. Aprendizaje informal. 4. Aprender haciendo. 5. Aprendizaje social. 6. Comunidades de prácticas.
Moodlees un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.
180.000 descargas al mes, con un incremento del 100% durante el último año. 49.960 campus registrados basados en Moodle. 35 Millones de usuarios y 1.200.000 profesores registrados
1. La instalación es sencilla. 2. Posee una importante capacidad de almacenar datos. 3. La mayoría de las áreas de introducción de texto (tareas, mensajes de los foros, etc.) pueden ser editadas de manera sencilla, como cualquier editor de textos (Word, por ejemplo) 4. Es una plataforma muy segura, no existiendo robo o extracción de información, etc. 5. Permite crear y gestionar una enorme cantidad de recursos: foros educativos, cuestionarios, exámenes, vídeos, etc.
6. Gran potencial en el seguimiento y evaluación del alumno. 7. Permite la segmentación de roles y funciones entre el alumnado. 8. Promueve una pedagogía constructivista social: colaboración, actividades, reflexión crítica, etc. 9. Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. 10. Fácil manejo y entorno visual atractivo y limpio.
Mensajes Blogs Wikis Foros Evaluación Notas ... FLEXIBLE
Todos somos tanto profesores como alumnos potenciales -en un entorno verdaderamente colaborativo somos las dos cosas - 1 entorno colaborativo
flipped classroom 1 entorno colaborativo
Aprendemos particularmente bien creando o expresando algo para que otros lo vean 2 da sentido al trabajo
Aprendemos mucho simplemente observando la actividad de nuestros pares 3 relación entre pares
Entendiendo el contexto de otros podemos enseñar de un modo más transformacional 4 constructivismo Aprendizajes significativos Jean Piaget
Un entorno de aprendizaje necesita ser flexible y adaptable para poder responder con rapidez a las necesidades de los participantes en su interior 5 flexibilidad diversidad refuerzo profundización cambio
LMS Learning Management System Sistema de Gestión del Aprendizaje Es un entorno que nos permite...
que el aprendizaje suceda en cualquier lugar, trascender las paredes de la escuela y seguir conectados FOTOGRAFÍA: PATRICIA CABREJAS
David Ruiz Becerra profedesociales.com gmail.com