El documento describe los planes de vacaciones de invierno de la persona. Primero viajará a España para visitar a su familia en Zaragoza durante una semana. Luego viajará a Cataluña con amigos en tren desde Zaragoza a Barcelona, donde pasearán por la ciudad. Más tarde irá a la playa con su familia, donde harán excursiones en bicicleta y pescarán. Finalmente, viajará con amigos de Barcelona a Madrid y luego todos regresarán juntos a Polonia.
Gênero dos substantivos comuns em Espanhol(1/4)Jairo Mielnik
Em espanhol existem dois gêneros: masculino e feminino. O gênero da maioria das palavras em espanhol coincide com o português. Por exemplo, “o homem” = “el hombre” e “a menina” = “la chica”.
Gênero dos substantivos comuns em Espanhol(1/4)Jairo Mielnik
Em espanhol existem dois gêneros: masculino e feminino. O gênero da maioria das palavras em espanhol coincide com o português. Por exemplo, “o homem” = “el hombre” e “a menina” = “la chica”.
El alfabeto español está formado de 27 letras y 5 dígrafos o combinaciones de dos letras, según la gramática oficial de la Lengua Española. Las letras del abecedario son 27 desde el año 2010 y el número es el mismo para todos los países de habla española.
En este archivo se hace posible oír las letras del alfabeto a través de la página del IVOOX.COM dándole en los círculos negros alrededor de las letras.
El alfabeto español está formado de 27 letras y 5 dígrafos o combinaciones de dos letras, según la gramática oficial de la Lengua Española. Las letras del abecedario son 27 desde el año 2010 y el número es el mismo para todos los países de habla española.
En este archivo se hace posible oír las letras del alfabeto a través de la página del IVOOX.COM dándole en los círculos negros alrededor de las letras.
Esta actividad está dirigida a estudiantes de nivel B1 que hayan asimiliado la forma del futuro simple. Su objetivo es mostrar las diferentes formas de expresar futuro en el nivel B1, destacando los factores de inmediatez, seguridad y cercanía/lejanía en el tiempo.
Con esta presentación puedes aprender el Pretérito Indefinido en español para los verbos regulares e irregulares. Además la presentación tiene una pequeña explicación sobre los indicadores temporales que acompañan a este tiempo verbal.
La presentación explica brevemente la importancia histórica de la ciudad de Toledo. Posteriormente muestra algunos de los elementos y lugares más importantes de la Catedral Primada de España.
Con esta presentación puedes aprender a pedir información en el metro de Madrid. También puedes aprender a comprar un billete en las máquinas automáticas.
Una introducción a la religión musulmana y a su expansión en los siglos VII y VIII. La presentación muestra una pequeña introducción a la conquista de los musulmanes de la Península Ibérica en el año 711. La presentación se completa con una segunda sobre algunas de las obras musulmanas más importantes en la Península Ibérica.
En esta presentación puedes aprender algunas ideas sobre el arte de los pueblos prerromanos. El más importante es el arte íbero y sus famosas Damas. La Dama de Elche tiene un lugar importante en esta presentación.
Presentación muy sencilla con algunas informaciones importantes sobre Polonia para alumnos de Secciones Bilingües españolas en Institutos de Secundaria de Polonia.
No es una presentación mía. La recibí por correo electrónico. Contiene una gran cantidad de hermosas fotografías y texto sobre este importante Museo en Madrid.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
8. Después yo voy a viajar a Cataluña
con mis hermanos y un grupo de amigos.
Nosotros vamos a viajar en tren
desde Zaragoza hasta Barcelona
con mis hermanos y un grupo de amigos.
9. Nosotros vamos a pasear por la ciudad.
Voy a visitar toda la ciudad.
¡Es muy grande y muy bonita!
10. Yo voy a ir a la playa con mi familia.
Durante el día
nosotros vamos a hacer excursiones.
Nosotros vamos a ir en bicicleta.
11. Nosotros vamos a pescar peces.
Todas las comidas
nosotros vamos a comer mucho pescado.
¡Me gusta mucho el pescado!
13. Mi hermano y su familia van a volver
a Zaragoza en tren.
Mis amigos y yo vamos a viajar
de Barcelona a Madrid en tren también.
14. Después nosotros vamos a volver
todos juntos a Polonia.
¡Vamos a disfrutar
de unas vacaciones muy bonitas!
15. Ir a + infinitivo: ejemplos
Vas a hacer Voy a visitar
Voy a pasear
Voy a ir
Nosotros vamos a viajar
Voy a viajar
Vamos a hacer
Voy a planear
Van a volver
16.
17.
18. ¿Cómo se crea ir a + infinitivo?
Presente de Indicativo
Infinitivo
(verbo ir)
Yo voy
Tú vas
hablar
+
Él/ella va
usted a
Nosotros/as vamos beber
Vosotros/as vais
Ellos/Ellas van
ustedes
vivir