Este documento describe la asignatura Taller de Investigación II que se imparte en el séptimo semestre de Ingeniería en Logística. El propósito de la asignatura es que los estudiantes desarrollen un proyecto de investigación aplicada que consolide el protocolo iniciado en Taller de Investigación I. La asignatura se divide en tres temas: 1) evaluación y complementación del protocolo, 2) desarrollo de la metodología del proyecto, y 3) presentación del informe de investigación. El estudiante profundiza el mar

1. Encabezado de las páginas
Tecnológico Nacional de México
Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Agosto- Diciembre 2022
Nombre de la asignatura: Taller de Investigación II
Plan de estudios: Ingeniería en Logística
Clave de asignatura: ACA-0910
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 0-4-4
1. Caracterización de la asignatura
(1) La caracterización de la asignatura viene descrita en el Programa de la asignatura
Ésta asignatura apoya el proceso de titulación de los estudiantes del SNIT; aporta elementos a través de la realización,
culminación terminación y defensa de un proyecto de investigación, lo anterior buscando que el futuro profesionista
desarrolle habilidades que le permitan la integración de proyectos en su ámbito profesional. Taller de investigación II se
ubica en el séptimo semestre, después de que el estudiante ha delineado los aspectos generales del protocolo durante el
Taller de investigación I, por lo que el propósito de ésta asignatura es enriquecerlo, consolidarlo y transformarlo en
proyecto de investigación aplicada, como proyecto de creatividad, de desarrollo empresarial (creación de empresas,
nuevos productos), innovación y desarrollo tecnológico (generación de nuevas tecnologías), diseño, construcción de
equipo, prototipos, residencia profesional o prestación de servicios profesionales .
En esta asignatura el estudiante desarrolla el marco teórico (marco conceptual, histórico, legal, contextual), y profundiza en
la metodología (identificación de variables, diseño y validación de instrumentos) considerando que ya ha cursado
asignaturas de su especialidad que le permitirán ubicar su propuesta en el contexto profesional

2. Además, en esta materia el alumno desarrolla la metodología propuesta, para su revisión y la entrega de los productos
de investigación. Parte importante de la formación del profesionista es la habilidad para exponer y defender con
argumentos sólidos y consistentes su proyecto, por esta razón la defensa deberá hacerse ante un sínodo integrado por
el profesor de la asignatura, el asesor y un oponente, con la posible presencia de otros estudiantes.
En el tema I. Evaluación y complementación de protocolo de investigación, se busca hacer una revisión del documento
elaborado en Taller I. En este apartado se desarrolla totalmente el marco teórico y la validación de instrumentos para su
aplicación.
En el segundo tema: Desarrollo de la metodología del proyecto de investigación, el estudiante desarrolla los métodos,
utilizando los instrumentos que permitan recolectar la información. Se efectúa el procesamiento de los datos, el análisis
e interpretación de los resultados y elabora las conclusiones.
En el tercer tema: Presentación del informe de investigación, se elabora la estructura formal del reporte, considerando
que ésta puede cambiar cuando se trate de proyectos de residencia, interdisciplinarios y de innovación tecnológica.
2. Intención didáctica
(2) La intención didáctica viene descrita en el Programa de Estudios de la asignatura.
El profesor de la asignatura debe haber desarrollado, dirigido o participado en proyectos de investigación y sobre todo
fomentar actividades de aprendizaje o estrategias que impulsen el desarrollo de habilidades de indagación y búsqueda,
previas al abordaje teórico de los temas, que faciliten la conceptualización, provocar la reflexión y el análisis de procesos
intelectuales complejos (inducción, deducción, análisis y síntesis), debe favorecer la metacognición, potenciar la
autonomía, la toma de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y contribuir a la interacción personal. El docente de la
asignatura deberá tener habilidad para vincular el saber, con el saber hacer y con el saber ser para que el proceso
formativo sea integral. Deberá auxiliarse de la construcción de un portafolio de evidencias para desarrollar la reflexión y
actitud crítica de sus estudiantes. Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden
adaptarse o modificarse de acuerdo a la experiencia del docente, implementando en base a su experiencia práctica
algunas no contempladas que le hayan dado buenos resultados. La evaluación de la asignatura debe ser integral y
valorar todos los productos y los procesos generados en la construcción del aprendizaje.

3. (3) Consolida el protocolo para ejecutar la investigación y obtener productos para su exposición, defensa y gestión de su
transcendencia.
3. Competencia de la asignatura

4. 4. Análisis por competencias específicas
Tema Competencia especifica Valor que aporta a la
competencia de
asignatura
1. Evaluación y
complementación del
protocolo de
investigación.
Analiza y conforma la actualización del protocolo de investigación
para darle seguimiento.
35%
2. Desarrollo de la
metodología del
proyecto de
investigación.
Realiza el proyecto de investigación ante diversos escenarios con
actitud crítica y constructiva para la solución de problemas
relacionados con su campo profesional.
35%
3. Presentación del
Informe de
investigación
Desarrolla la presentación escrita y oral del proyecto mediante el
uso de TIC´s para su argumentación profesional en plenaria o
sínodo.
30%

5. Competencia No. 1
Evaluación y complementación del protocolo de
investigación.
Descripción: Revisar proyecto de Taller de investigación I
y componer detalles.
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica
Actividades de aprendizaje Actividades de
enseñanza
Desarrollo de
competencias genéricas
Horas teórico-
práctica
1 Revisión y consolidación del
diseño y contenido del
protocolo de Taller de
investigación I.
1.1.1 Estructura del protocolo
1.1.2. Las fuentes de
consulta.
3.Marco teórico
(desarrollado)
4. Metodología
5.Definición de variables y
operacionalización.
6.Diseño y validación de
instrumentos de recolección de
datos.
 Elaborar un análisis
FODA para evaluar el
protocolo de
investigación I
 Construye su plan de
trabajo semestral para
el desarrollo de su
proyecto
 Consultar en Bases de
datos científicos y/o de
desarrollo tecnológico
(con una antigüedad
máxima hasta cinco
años),
preferentemente
artículos de revistas de
prestigio reconocido a
nivel nacional o
internacional, tesis,
informes técnicos,
memorias de
congresos, para
complementar el marco
teórico, y rediseño
metodológico.
 Redactar la estructura
del proyecto que
contempla los
Reunirse en
equipos y
revisar con
profesor para
ver los detalles.
Exponer con
diapositivas la
estructura del
documento.
Exposición del
documento.
 Capacidad de
investigación
 Habilidad para
trabajar en forma
autónoma.
 Capacidad de
abstracción, análisis
y síntesis.
 Habilidades para
buscar, procesar y
analizar información
procedente de
diversas fuentes.
 Habilidad en el uso
de Tecnologías de la
información y de la
comunicación.
 Capacidad de
trabajar en equipo
0-20 horas

6. Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 3 %
B. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase 2 %
C. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje 3 %
D. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada
2 %
siguientes elementos:
Antecedentes del
problema (lo ubique en
tiempo y espacio, que
describa los resultados
de investigaciones
anteriores),
Planteamiento del
problema, Objetivos
(General y/o
específicos),
Formulación de
hipótesis o supuestos
(si corresponde),
Justificación, Diseño
del Marco Teórico
(referentes teóricos),
Metodología

7. Niveles de desempeño (4.10):
Matriz de evaluación (4.11):
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con
los indicadores de alcance
95-100
Notable A,B,C,D cumple
parcialmente con los
indicadores de alcance de
manera parcial
85-94
Bueno A,B,C,D con desempeño
bueno
75-84
Suficiente A, B,C,D con desempeño 70-74
regular
Competencia no alcanzada Insuficiente No cumple con el 100% de
evidencias conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
indicadores definidos en el
desempeño excelente
NA (No alcanzada)
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Método de Evaluación
A B C D E F Instrumento P C A
Revisión de proyecto 50 x Proyecto x
Investigación 50 x x Lista de Cotejo 1 x x x

8. Competencia No. 2 Descripción
Desarrollo de la metodología del proyecto de
investigación.
Realiza el proyecto de investigación ante diversos
escenarios con actitud crítica y constructiva para la
solución de problemas relacionados con su campo
profesional.
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica
Actividades de aprendizaje Actividades de
enseñanza
Desarrollo de
competencias
genéricas
Horas teórico-
práctica
1.Aplicación de los
instrumentos y métodos
experimentales
seleccionados
2.Desarrollo de la
metodología
3.Recolección y
tratamiento de datos
4.Análisis de
resultados
5.Propuesta de
ajustes de parámetros
de la investigación y/o
del prototipo
•Presentar en documento
word lo siguiente:
 Problema
 Objetivo general y
específicos
 Justificación
 Marco Teórico
 Hipótesis
 Método
 Tipo de
Investigación
 Plan de recoleción
de información
 Cronograma
 Presupuesto
 Fuentes
•Presentación del
concepo
 Problema
 Objetivo
general y
específicos
 Justificación
 Marco Teórico
 Hipótesis
 Método
 Tipo de
Investigación
 Plan de
recoleción de
información
 Cronograma
•Capacidad de
análisis y síntesis.
• Trabajo en equipo
•Habilidades de
investigación
•Comunicación oral y
escrita
•Capacidad de aplicar
los conocimientos en
la práctica
0-20

9. Niveles de desempeño (4.10):
del instrumento de
recolección de la información.
4.Plan de recolección de la
información para el trabajo de
campo
5.Plan de procesamiento y
análisis de información
2.7.6. Plan de presentación gráfica
de los resultados
2.8 Cronograma
2.9. Presupuesto y/o
financiamiento (si corresponde)
2.10 Fuentes consultadas.
Consultadas
Describir el método
empleado en la
investigación,
(materiales, y
métodos)
instrumentos
empleados.
Análisis estadístico e
inferencia de los datos
obtenidos.
Realizar un análisis
comparativo de los
resultados obtenidos
contra los esperados.
Elaboración de
conclusiones
 Presupuesto
Fuentes
Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 5%
B. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase
C. Incorpora conoimientos y actividades interdisciplinarias en su 10%
aprendizaje 5%
D. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada
5%
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

10. Matriz de evaluación (4.11):
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con
los indicadores de alcance
95-100
Notable A,B,C,D cumple
parcialmente con los
indicadores de alcance de
manera parcial
85-94
Bueno A,B,C,D con desempeño
bueno
75-84
Suficiente A, B,C,D con desempeño
regular
70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No cumple con el 100% de
evidencias conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
indicadores definidos en el
desempeño excelente
NA (No alcanzada)
Evidencia de
aprendizaje
% Indicador de
alcance
Método de Evaluación
A B C D E F Instrumento P C A
Documento de tesis 100% x x Rubrica 1 x x x

11. Competencia No. 3 .
Presentación del Informe de investigación.
Descripción
Presenta en forma oral y escrita el protocolo de
investigación.
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica
Actividades de aprendizaje Actividades de
enseñanza
Desarrollo de
competencias genéricas
Horas teórico-
práctica
3.1 Elementos que integran el
informe de investigación
Preliminares:
2. Portada,
agradecimientos,
resumen, índice e
introducción. De
contenido o cuerpo del
trabajo comprenden:
I.Generalidades del
proyecto
1.Descripción del
problema
2.Planteamiento del
problema
3. Objetivos
4.Hipótesis o
supuestos
5. Justificación II. Marco
Teórico
2.1. Antecedentes o
marco histórico.
Culmina el anteproyecto
con el asesor de tesis
Desarrolla la presentación
del proyecto en
diapositivas
•Documento base
para el
anteproyecto
 Esquema en
diapositivas
•Capacidad de análisis
y síntesis.
• Trabajo en equipo
•Habilidades de
investigación
Comunicación oral y
escrita
0-24

12. •Capacidad de aplicar
los conocimientos en la
práctica
Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

13. A. Se adapta a situaciones y contextos complejos
B. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase
C. Incorpora conoimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje
D. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada
5%
10%
5%
5%
Niveles de desempeño (4.10):
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con
los indicadores de alcance
95-100
Notable A,B,C,D cumple
parcialmente con los
indicadores de alcance de
manera parcial
85-94
Bueno A,B,C,D con desempeño
bueno
75-84
Suficiente A, B,C,D con desempeño
regular
70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No cumple con el 100% de
evidencias conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
indicadores definidos en el
desempeño excelente
NA (No alcanzada

14. Matriz de evaluación (4.11):
Evidencia de
aprendizaje
% Indicador de
alcance
Método de Evaluación
A B C D E F Instrumento P C A
Entrega de Documento
de anteproyecto
50% x x Rubrica 2 x x x
Presentación oral del
anteproyecto
50% x x x Lista de cotejo 7 x x x

15. 5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Alba, Fernando. (1987). El Desarrollo de la Tecnología.
México: FCE. 2. Bernal, T. Cesar Augusto. (2006). Metodología
de la Investigación para la Administración y Economía- 2ª ed-
México: Editorial Prentice Hall. 3. García De Alba, Pompeya.
(2000). Metodología de la Investigación. México: Porrúa. 4.
Hernández, Sampieri Roberto, Fernández Carlos, Bautista Lucio
Pilar. (2006). Fundamentos de Metodología de la Investigación.
México, Editorial Mc. Graw Hill. 5. Hernández. Sampieri,
Roberto Fernández Carlos, Bautista Lucio Pilar, (2005)
Metodología de la Investigación -4ª ed-. México: Mc. Graw Hill.
6. Hitz, Eva y Maplica Carmen. (1986). Métodos de
Investigación. México: Cosnet. 7. Martínez, Chávez Víctor
Manuel. (2004). Fundamentos Teóricos para el Proceso de
diseño de un protocolo en investigación - 2ª ed- México: Plaza y
Valdez. 8. Martínez, Patiño Elías. (2002). Elaboración de Textos
Académicos. México: Ed. Elías. 9. Méndez, A. Carlos. (1997).
Metodología: Guía para la elaboración de diseños de
Investigación en ciencias económicas, contables y
administrativas. -2ªMéxico: MGH. 10. Muñoz Razo, Carlos.
(1998). Como elaborar y asesorar una investigación de (Tesis).
México: Ed. Prentice Hall. 11. Ocegueda Mercado, Corina.
(2007). Metodología de la Investigación, Métodos, técnicas y
estructuración de trabajos académicos.
1.

16. 6. Calendarización de evaluación en semanas (6):
TP=tiempo planeado
ED=evaluación diagnóstica
TR=tiempo real
EFn=evaluación formativa (competencia específica n)
SD=seguimiento departamental
ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 18 de Agosto 2022
MTI. Elizabeth Gabriela Vargas Espinoza
Nombre y firma del (de la) profesor (a)
Ing. Jesús Aguilar Moreno
Nombre y Firma del (de la) Jefe (a) Departamento Académica
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … N
TP ED ES EF ES EF ES
TR
SD