2. Se desarrolla a finales de los años 60 y principios
de los 70 .
Se caracterizaba por dos motivos,
1°la educación era excesivamente cara
2°el otro era que estaba dirigida hacia el fracaso.

3. Hipótesis de una
sociedad sin escuela
Debates en todo el mundo de
la evolución de los sistemas
educativos
Criticas de Paul Goodman de
John Holt
Dos motivos
relevantes
La evolución de las ideas y
practicas pedagógicas en el
siglo XX
La desescolarización tratada
como propuestas y análisis

4. Una fuerte avalancha
de criticas
De dimensión
internacional
Afectando a las
instituciones y
practicas sociales
A la educación
escolar
De carácter cultural

5. (Viena, 4 de
septiembre de 1926 -
Bremen, 2 de
diciembre de 2002)
Su padre era croata católico y
Creció en una familia con su madre judía
antecedentes judíos, dálm
atas y católicos
Pedagogo y ensayista
mexicano de origen austríaco.

6. Estudios
superiores de
Teología y
Filosofía
Universidad
Pontificia
Gregoriana
de Roma
Estudió
histología y
se graduó
con honores
en
cristalografía
Universidad
de Florencia

7. actúa como
un sistema de
exclusión
La
escuela
excluyendo
las otras
formas de
conocimien
to humano
Dice lo que es
digno de ser
reconocido como
“saber”
Rechazand
o a los que
no tienen
título
monopolizando

9. Diagnostico que la
medicina esta enferma
Influye en una nueva
creencia de vida.
El monopolio de la
medicina, de
prolongar la vida y
disminuir el sufrimiento.
Consumidores de salud
La medicalización de la
vida no es sino un sólo
aspecto del dominio
destructor de la industria
sobre nuestra sociedad…

10. Son mecanismos de contra
productividad
Que han hecho
dependiente al hombre
del trasporte eléctrico
Haciendo
que el deje
de valerse
por si mismo
.
Y destruyendo al
medio ambiente
Volviéndolos
consumidore
s del
trasporte .

11. social
político
económico
escuela.
Contexto

12. La escuela
monopoliza.
La necesidad
de aprender
individualment
e debe sustituir
a las escuelas.
(Autoaprendiza
je)
Las redes del
saber
Aprender
desde el
punto de
vista de la
aceptación

13. Servicios de Referencia
respecto de Objetos
Educativos: que faciliten el
acceso a cosas o procesos
usados para el aprendizaje
formal.
Lonjas de Habilidades: que
permitan a unas personas
hacer una lista de sus
habilidades
Servicios de Referencia
respecto de Educadores
Independientes: os cuales
pueden figurar en un
catálogo que indique las
direcciones y descripciones -
hechas por ellas mismos-
Servicio de Búsqueda de
Compañero: una red de
comunicaciones que
permita a las personas
describir la actividad de
aprendizaje a la que desean
dedicarse

14. Desaparición de la escuela como institución
que educa
Educar acorde los seres humanos dicen hacer
Estudiar sin que a uno le diga como hacerlo
Tener acceso a las fuentes de información
Quien desee impartir conocimientos debe
encontrar a alguien que desee adquirirlos
No certificados ni diplomas

15. Quita el control a las
instituciones
La enseñanza queda
libre
Elimina los títulos
dándoles
oportunidad a todos
Elimina la
adaptación de las
exigencias que
ofrece un estado
profesional
El individuo puede
elegir con quienes
aprender y de quien
aprender

16. Baja
deserción
escolar.
Acceso al
mundo real.
Se investiga
tanto como
se desee.
Hay apoyo
de
Facilitadores
.
La
educación
es para
todos.
El
autoaprendi
zaje
No hay obligación ni es
forzoso de parte de esta
institución

17. Retroceso
Riesgo de
que surja
un nuevo
monopolio
más
poderoso y
sin control.
Todo
seria
mercad
otecnia.
Los países
o ciudades
pobres no
tendrían
educación
.
En la
escuela
tradicion
al se
aprende
en
conjunto
y se
comparte
n ideas.
Utópica

18. “La escuela, esa vieja y gorda vaca
sagrada” (1968)
“Una sociedad sin escuela” (1971)
“Herramientas para la
convivencialidad” (1973)
La sociedad desescolarizada” (1978)
“La escuela y la represión de nuestros
hijos” (1979);“Ecofilosofías” (1984)

19. La educación y H2O y las aguas
del olvido” (1989)

20. Fundó el Centro
Intercultural de
Documentación
(CIDOC), en
1961
en Cuernavaca
(México) junto
con otros
intelectuales.

21.  El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
Autores Francesc Imbernon Muñoz, Mario Carretero Rodríguez, Ignasi Vila Mendiburu,
Margarida Muset Adel, Antoni Tort i Bardolet, Begoña Gros Salvat, José Luis Rodríguez Illera,
Pere Solà Gussinyer, Josep M. Puig Rovira, Anna Escofet i Roig, Maria Pla Molins, Núria
Lorenzo Ramírez, Elena Cano García, José González Monteagudo, Gabriela Alejandra
Fairstein, José A. Fernández Fernández
Colaborador Jaume Trilla Bernet Editor Grao, 2001.
 Némesis médica: la expropiación de la salud, Iván Illich( Traducido porJuan Tovar
Editor Joaquín Mortiz, 1978,
La sociedad desescolarizada
Obras de Ivan Illich, Ivan IllichEditor, Joaquín Moritz, 1985 N.º de páginas