El presente trabajo abarca los aspectos de la epistemología de Henry Giroux, inspirado por Paulo Freire, en relación con la pedagogía crítica y sus implicaciones en la sociedad, en el cual se presentará desde la perspectiva del autor con el objetivo de estudiar la oportuna postura epistemológica en la educación.

1. DOC. TORADO ENCIEN. CIAS D. E. L. A ED. UCA. C. ION
CU. R. SO
P. SIC. O. LOGÍA EDUC. AT. IVA EN ESC. UE. LAS QU. E AP. R. ENDEN
TÍT. . UL. O
LA PEDAGOGÍA CRÍTICA HENRY GIROUX
SUSTENTADO POR EL INTERACTUANTE EMPODERADO
RAFAEL POLANCO DÍAZ M. ATR. . ICULA. : 2019 -10095
INTE. RAC. . TUANTE MED. IAD. OR
DR. MIG. UEL J. ES. C. ALA
Ma. rzo, 20. 20.

2. Introducción
El presente trabajo abarca los aspectos de la epistemología de Henry Giroux,
inspirado por Paulo Freire, en relación con la pedagogía crítica y sus implicaciones en la
sociedad, en el cual se presentará desde la perspectiva del autor con el objetivo de estudiar
la oportuna postura epistemológica en la educación.
Luego de estudiar la pedagogía crítica según este autor se presentarán algunas
conclusiones al respecto, la importancia de que el estudiante pueda ser un ente critico
donde no se conforme con la postura de un autor o entidad. La pedagogía crítica nos invita
a propiciar en los estudiantes una conciencia critica en los diferentes tópicos tratados en
el aula de clase y en el seno de la sociedad misma.
Entre los autores que han trabajado en el progreso de esta pedagogía que han
buscado el desarrollo de la citada pedagogía crítica entre ellos se encuentra Paulo Freire,
figura fundamental y transcendental de la educación.
Además, junto freire Giroux es considerado dentro de los cincuentas educadores
y pensadores modernos que dentro del contexto educativo haciendo mas hincapié en la
teoría critica. No se puede dejar de mencionar Peter McLaren que igual que los
anteriormente mencionados se encuentra dentro de los principales propulsores de la teoría
Descripción de los planteamientos del autor
A partir de lo planteado por Freire, Giroux y Maclaren, los cuales han propuesto
y realizado trabajos importantes con relación a la pedagogía crítica están fundamentado
en dos ejes: El primero plantea las formas de tratamiento que se refleja con la inequidad
social; el segundo hace referencia al rechazo a las relaciones permanentes generadas en
los espacios usuales de escolarización.
Henry Giroux es uno de los pedagogos críticos más destacados una frase que llama
poderosamente la atención “Una educación divorciada de su contexto carece de valor”.
Giroux sostiene que el estudiante alcanza una conciencia crítica en la sociedad a través
de la práctica. La escuela es y debe ser un lugar estratégico idóneo de encuentro donde
se traten temas que conciernen a la colectividad de la que forma parte aportando sus
instalaciones y recursos.

3. Lo más importante de la contextualización de Giroux es que el individuo debe
comprender su realidad para poder actuar sobre su transformación. Así la escuela no
puede ser neutral puede y debe ser un lugar en el que a través de la autoconciencia y la
crítica se activen las posibilidades transformadoras.
La pedagogía crítica propuesta por el brasileño Paulo Freire que enfoca y
desarrolla una enseñanza que busca en los alumnos puedan cuestionar si lo propuesto es
viable o inviable donde el estado de dominación y las prácticas que las generan son
procedentes. La postura ética llama las sociedades a ser críticos para que surjan las
transformaciones necesarias que exige la sociedad.
La pedagogía crítica se convertiría en un medio para manifestarse dentro de la
dominación lo que Henrry Giroux ha llamado “teoría de la resistencia” por su parte
McLaren en su teoría de Pedagogía Crítica Revolucionaria critica al capitalismo,
esencialmente en su fase neoliberal partiendo de una filosofía marxista humanista,
postulando que toda educación tiene que mirar a la destrucción de las organizaciones e
instituciones en la estructura económica que producen sufrimiento, sufrimiento
innecesario (entendido como dolor o pérdida de la dignidad) y no necesitado, y de esta
manera transformar estas estructuras de opresión.
La pedagogía critica es vista por los autores como una pedagogía liberadora
porque busca que los individuos sean críticos contribuyendo esto a un cambio en el
pensamiento de la sociedad. Es por esto por lo que la liberación del conocimiento trae
consigo un cambio a los sistemas educativos. Los estudiantes por su parte siendo críticos
a los planteamientos emitidos por los dominantes generan cambios importantes
generando cuestionamiento a los procesos educativos para generar los cambios por sus
propios interactuantes.
Los principales actores de la pedagogía crítica desarrollaron una propuesta, la cual
epistemológicamente se diseñó inadecuadamente con respecto a los acostumbrados
planteamientos de la pedagogía tradicional, estos mantienen la posición que los procesos
educativos debe mantener una comunicación entre el alumno y el docente.

4. Conclusión
La pedagogía crítica se fundamenta en la comprensión que debe existir entre la
dominación y los conocimientos, para esta pedagogía los currículos promueven una
preparación del alumnado para que ocupen un espacio donde pueden ser subordinado o
dominante y que el estudiante se interese por romper la barrera del conocimiento
buscando el empoderamiento no importando el nivel de limitaciones que tenga el alumno
es decir que no exista excusa para que el estudiante y docente se conviertan en propulsores
de los cambios educativos por ser capaz de los cuestionamientos sociales que debe hacer
cada uno desde el rol que le corresponde a cada uno.
La pedagogía critica busca que el estudiante tenga un pronunciamiento positivo o
negativo pensando y reflexionado donde no siempre se acoja a la dominación propuesta,
sino que sean entes críticos, planteando sus propias ideas y replanteando los propósitos
señalados por la clase dominante.
Giroux como precursor de la teoría critica busca el empoderamiento de las
personas en el conocimiento siendo así un factor determínate en el crecimiento intelectual
provocando en estos las inquietudes e interrogantes de una teoría o planteamiento, es por
lo que la pedagogía critica permite la liberación de las personas y convertirse en críticos
y autocritico de los procesos que se vierten en la sociedad.
Referencias Bibliográficas
Henry A. Giroux Amorrortu (1997). Pedagogía y política de la esperanza Teoría, cultura
y enseñanza. Una antología crítica editores Buenos Aires. Madrid.
Peter McLaren (2012). La pedagogía critica revolucionaria, el socialismo y los desafíos
actuales., Buenos Aires, Argentina. Ediciones Herramienta.
Revista Espacio (2017). La Pedagogía Crítica desde la perspectiva de Freire, Giroux, y
Mclaren: su pertinencia en el contexto de Colombia y América Latina.