La historia de la informática comenzó con dispositivos mecánicos de cálculo como el ábaco chino. Más tarde, inventos como la máquina calculadora de Pascal y la máquina analítica de Babbage llevaron al desarrollo de las primeras computadoras electrónicas en las décadas de 1940 y 1950. La informática ha evolucionado a través de cinco generaciones desde las primeras computadoras basadas en válvulas hasta las computadoras personales modernas. La informática en la educación puede usarse como una herramienta para
La historia de la informática comenzó con máquinas de calcular mecánicas como el ábaco chino y las máquinas de Pascal y Leibnitz. En el siglo XX, la computación evolucionó con el desarrollo de la electrónica y circuitos integrados, llevando al surgimiento de los primeros ordenadores programables y luego las PC. La informática en educación ha permitido herramientas multimedia que transforman a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos, aunque requiere guía docente para asegurar el aprendizaje.
El documento discute el rol de la informática en la educación. Señala que la informática puede utilizarse como una herramienta pedagógica útil para todas las materias y niveles educativos. También destaca que la tecnología multimedia puede transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en su propio aprendizaje. Sin embargo, se requiere del rol del docente para guiar a los estudiantes en el uso apropiado de estas herramientas.
El documento habla sobre la historia de la informática y su uso en la educación. Brevemente describe el origen de las máquinas de cálculo y los avances tecnológicos que llevaron al desarrollo de los ordenadores modernos. También explica cómo la informática puede usarse como una herramienta pedagógica valiosa para mejorar el aprendizaje y permitir una educación más personalizada e interactiva para los estudiantes.
Este documento presenta una breve historia de la computación desde los primeros dispositivos mecánicos de cálculo hasta el desarrollo de los microprocesadores y las generaciones de computadoras. También discute el uso de la informática en la educación, destacando sus beneficios como una herramienta didáctica y pedagógica que puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, analiza el papel de las nuevas tecnologías en la educación y los desafíos de su implementación en las escuelas.
El documento habla sobre la historia y evolución de la computación desde el ábaco chino hasta los ordenadores modernos, destacando hitos como las máquinas de Pascal, Babbage y los primeros ordenadores electrónicos como el ENIAC y Univac. También describe la importancia de la informática en la educación como herramienta para integrar las materias, permitir un aprendizaje activo a través de la multimedia y personalizar la enseñanza.
Este documento trata sobre el uso de la informática como recurso pedagógico en la educación. Explica brevemente la historia de la informática y su incorporación en la educación. Destaca que la informática puede usarse como herramienta en todas las áreas curriculares siempre que esté guiada por el docente. También analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y el rol del docente en este contexto de cambio tecnológico.
Este documento trata sobre las nuevas tecnologías en la educación. Explica brevemente la historia del uso de las TIC en la educación desde 1958 hasta la actualidad. Luego describe algunas tecnologías actuales como las tabletas y las pizarras digitales, y sus ventajas para mejorar el aprendizaje. Finalmente, analiza los países punteros en el uso de las TIC en educación, señalando que Suecia ocupa el primer lugar y que generalmente los países desarrollados tienen mayores índices de desarrollo tecnológico.
Este documento presenta una historia del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación desde 1958 hasta la actualidad. Detalla importantes hitos tecnológicos como la aparición de los primeros ordenadores para la enseñanza, el desarrollo de Internet y las calculadoras científicas. También describe las actuales tecnologías educativas como las tabletas, pizarras digitales y materiales interactivos, y analiza los países punteros en el uso de las TIC en educación.
La historia de la informática comenzó con máquinas de calcular mecánicas como el ábaco chino y las máquinas de Pascal y Leibnitz. En el siglo XX, la computación evolucionó con el desarrollo de la electrónica y circuitos integrados, llevando al surgimiento de los primeros ordenadores programables y luego las PC. La informática en educación ha permitido herramientas multimedia que transforman a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos, aunque requiere guía docente para asegurar el aprendizaje.
El documento discute el rol de la informática en la educación. Señala que la informática puede utilizarse como una herramienta pedagógica útil para todas las materias y niveles educativos. También destaca que la tecnología multimedia puede transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en su propio aprendizaje. Sin embargo, se requiere del rol del docente para guiar a los estudiantes en el uso apropiado de estas herramientas.
El documento habla sobre la historia de la informática y su uso en la educación. Brevemente describe el origen de las máquinas de cálculo y los avances tecnológicos que llevaron al desarrollo de los ordenadores modernos. También explica cómo la informática puede usarse como una herramienta pedagógica valiosa para mejorar el aprendizaje y permitir una educación más personalizada e interactiva para los estudiantes.
Este documento presenta una breve historia de la computación desde los primeros dispositivos mecánicos de cálculo hasta el desarrollo de los microprocesadores y las generaciones de computadoras. También discute el uso de la informática en la educación, destacando sus beneficios como una herramienta didáctica y pedagógica que puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, analiza el papel de las nuevas tecnologías en la educación y los desafíos de su implementación en las escuelas.
El documento habla sobre la historia y evolución de la computación desde el ábaco chino hasta los ordenadores modernos, destacando hitos como las máquinas de Pascal, Babbage y los primeros ordenadores electrónicos como el ENIAC y Univac. También describe la importancia de la informática en la educación como herramienta para integrar las materias, permitir un aprendizaje activo a través de la multimedia y personalizar la enseñanza.
Este documento trata sobre el uso de la informática como recurso pedagógico en la educación. Explica brevemente la historia de la informática y su incorporación en la educación. Destaca que la informática puede usarse como herramienta en todas las áreas curriculares siempre que esté guiada por el docente. También analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y el rol del docente en este contexto de cambio tecnológico.
Este documento trata sobre las nuevas tecnologías en la educación. Explica brevemente la historia del uso de las TIC en la educación desde 1958 hasta la actualidad. Luego describe algunas tecnologías actuales como las tabletas y las pizarras digitales, y sus ventajas para mejorar el aprendizaje. Finalmente, analiza los países punteros en el uso de las TIC en educación, señalando que Suecia ocupa el primer lugar y que generalmente los países desarrollados tienen mayores índices de desarrollo tecnológico.
Este documento presenta una historia del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación desde 1958 hasta la actualidad. Detalla importantes hitos tecnológicos como la aparición de los primeros ordenadores para la enseñanza, el desarrollo de Internet y las calculadoras científicas. También describe las actuales tecnologías educativas como las tabletas, pizarras digitales y materiales interactivos, y analiza los países punteros en el uso de las TIC en educación.
El documento resume la historia de la informática desde sus orígenes en máquinas de calcular como el ábaco chino hasta los ordenadores modernos. Comienza con máquinas mecánicas para realizar cálculos inventadas en los siglos XVII-XIX, y continúa con el desarrollo de los primeros ordenadores electrónicos en las primeras mitades del siglo XX impulsados por las necesidades bélicas y científicas. Luego describe las cinco generaciones de ordenadores desde la introducción de los transistores en los años 50 hasta los ordenadores personales modern
El documento discute la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en las escuelas primarias y secundarias colombianas. Se entrevista a Beatriz Fainholc, experta en tecnología educativa, quien habla sobre empezar con proyectos de tecnología educativa en lugar de solo usar equipos, desarrollar competencias socioemocionales en los estudiantes, y su proyecto de una enciclopedia hipermedia sobre tecnología educativa apropiada.
Impacto de las nuevas tecnologias en educacionA mm
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cambiado la forma en que accedemos y compartimos información. Esto ha creado una sobrecarga de información que requiere que desarrollemos habilidades para evaluar, seleccionar e integrar información de manera crítica. También ha cambiado la forma en que codificamos la información, pasando de formatos lineales a hipertextuales e hipermediales.
El documento resume brevemente la historia de la informática, desde los primeros dispositivos mecánicos de cálculo hasta el desarrollo de los primeros ordenadores electrónicos en el siglo XX. También describe las cinco generaciones de ordenadores según el tipo de tecnología utilizada. Por último, destaca los beneficios del uso de las tecnologías de la información en educación, permitiendo una enseñanza más interactiva y personalizada, aunque requiere la guía del docente para lograr una formación efectiva.
El documento presenta tres resúmenes de artículos sobre el uso de las TIC en la educación. El primero discute los desafíos que enfrentan los docentes al integrar las TIC en sus clases, como la falta de capacitación adecuada. El segundo propone que la prudencia es un concepto clave para enseñar sobre el uso responsable de la tecnología. El tercero analiza la importancia de seguir una "ruta crítica" que guíe la selección y uso pedagógico de medios digitales en las aulas.
El documento resume la evolución histórica de las máquinas de calcular y los primeros ordenadores. Comenzó con el ábaco chino y máquinas mecánicas de sumar y restar inventadas en los siglos XVII-XVIII. En el siglo XIX se desarrollaron máquinas más avanzadas y la primera computadora programable, aunque todavía mecánica. En el siglo XX la electrónica permitió máquinas más sofisticadas como la ENIAC, considerada el primer ordenador digital moderno. Finalmente en 1951 se desarrollaron los
El documento describe las nuevas tecnologías en educación, incluyendo tabletas, pizarras digitales y materiales interactivos. Detalla la historia del uso de la tecnología en la educación desde 1958 y países líderes como España. También discute ventajas como mejorar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes e involucrar más a profesores y alumnos.
Este documento resume los antecedentes históricos de la educación y la tecnología. Explica que la educación ha estado ligada a la historia humana y cómo ha evolucionado desde la Edad Media hasta la actual era digital. También analiza los desafíos que enfrenta el sistema educativo actual debido a los cambios tecnológicos y la necesidad de incluir la alfabetización digital en la currícula escolar.
Educacion para los_medios_buckingham_spchelosblues
El documento discute el impacto de la tecnología digital en la educación. Argumenta que aunque las computadoras llegaron a las escuelas hace décadas, la "revolución" predicha no ocurrió y la escuela permanece igual. La tecnología se usa principalmente para administración y preparación de materiales, no para cambiar la enseñanza. También señala que fuera de la escuela los jóvenes usan la tecnología de forma más avanzada e interactiva, creando una brecha entre el uso escolar y personal de la
Este documento discute el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación inicial. Presenta perspectivas tanto positivas como negativas sobre cómo las TIC pueden afectar el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños. También describe una comunidad virtual llamada @rcaComum creada para apoyar la integración de las TIC en la educación inicial de manera colaborativa entre educadores iberoamericanos.
Resumen: El documento, al hacer enfasis en la preparación de una lección o curso para la WEB, la describe desde el punto de vista sistémico, enfatizando sus características en posibles actividades que deben implementarse a lo largo del curso para que sea efectiva: el inicio, el desarrollo y el cierre, para que una lección por Internet esté completa, incluyendo las precauciones previas al inicio de la misma. Se mencionan las diferentes técnicas pedagógicas y sus implicaciones en la preparación de un curso para dictarse en línea, exclusivamente por Internet. Al comienzo del artículo, en antecedentes, se describen algunos proyectos exitosos de la Región.
Palabras-clave: aprendizaje en línea, digital, participación, lección, técnicas, tecnología.
________________________________________
Abstract: The article, making emphasis on the construction of a lesson or course for the WEB, describes it from a systemic view point, emphasizing its characteristics in possible activities to be implemented along the course, for it to be effective: the Beginning, the Development and finally the End, for an Internet lesson to be complete, including some precautions previous to its start. We also consider different pedagogical techniques and their implications in preparing a course to be lecture online, exclusively through Internet. At the beginning of the article, in antecedents, we describe some regional successful projects.
Keywords: online learning, digital, participation, lesson, techniques, technology.
Este documento resume una página web llamada "elhuevodechocolate.com" que tiene como objetivo enseñar y divertir a niños de 4 a 11 años presentando culturas populares, tradiciones y juegos infantiles. La página incluye secciones sobre acertijos, adivinanzas, canciones, cuentos, derechos de los niños, chistes, fábulas, geografía y más, brindando elementos para que los padres convivan con sus hijos y entretenimiento educativo para los niños.
Propuesta educativa con TIC: Equipos directivos. Clase 2: Los sujetos de la e...Gustavo Damián Cucuzza
Carnevale, G. y Borioli, A. (2013). Clase 2: Los sujetos de la educación secundaria (Parte II).
Propuesta educativa con TIC: Equipos directivos. Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Este documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías en educación. Brevemente describe cómo las tecnologías de información modernas, si son utilizadas de forma apropiada, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y permitir el acceso a conocimientos de vanguardia para todos. También introduce la creación de una red de educación virtual que utiliza los últimos conceptos e ideas sobre educación a distancia y tecnologías avanzadas.
La informática estudia el tratamiento automático de la información a través de ordenadores, analizando procesos, técnicas y la evolución de las máquinas desde el ábaco chino hasta el desarrollo de la electrónica. También examina los alcances de la informática en la educación como herramienta para mejorar el aprendizaje y el ambiente escolar a través de materiales didácticos.
La informática estudia el hardware, las redes y el software para procesar información de forma automática. Los orígenes de las máquinas de calcular se remontan al abaco chino, y a través de los siglos se fueron desarrollando máquinas mecánicas para realizar cálculos. En el siglo XX, el desarrollo de la electrónica permitió reemplazar los sistemas mecánicos por impulsos eléctricos, dando origen a los primeros ordenadores programables. Los ordenadores han evolucionado desde máquinas exclusivas para
El documento discute el papel de la tecnología multimedia en la educación. Indica que la multimedia se inserta rápidamente en el proceso educativo porque refleja cómo los estudiantes piensan, aprenden y recuerdan, permitiéndoles explorar diferentes tipos de información. También señala que la tecnología transforma a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos al permitirles relacionar diferentes tipos de información a su propio ritmo. Sin embargo, la tecnología solo mejora la educación si es guiada por los profesores,
El documento trata sobre la validez y confiabilidad en investigación. Explica que la validez se refiere al grado en que un instrumento mide realmente lo que pretende medir y distingue entre validez de contenido, criterio y constructo. La confiabilidad es el grado de consistencia de un instrumento y presenta métodos como el test-retest, formas alternas, división en mitades y el alfa de Cronbach para medirla. Finalmente, ofrece detalles sobre cómo aplicar estos métodos en la práctica.
El documento describe las principales ramas de la antropología: antropología física o biológica, antropología social y arqueología. La antropología física estudia la diversidad humana y evolución biológica. La antropología social analiza las costumbres humanas y estructuras sociales. La arqueología examina los restos materiales de las sociedades pasadas. Cada rama se divide en subdisciplinas más específicas.
La antropología es el estudio holístico del ser humano. Se divide en tres ramas principales: la antropología biológica, la antropología social y la arqueología. La antropología social estudia el comportamiento humano y la cultura a través del tiempo y el espacio, y se subdivide en subdisciplinas como la antropología del parentesco, la lingüística antropológica y la antropología de las religiones.
Este documento discute la clasificación de la comunicación como una acción. Explica que la comunicación pertenece a la categoría de acción según el sistema de categorías de Aristóteles. También distingue que la comunicación implica un agente que interactúa con otros agentes a través del intercambio de información, lo que la diferencia de otros tipos de acciones.
1) El documento presenta una revisión de las principales teorías y conceptos relacionados con la emoción desde una perspectiva psicológica y neurológica.
2) Se describen las aportaciones de pensadores clásicos como Darwin, James, Lange, Cannon y Schachter sobre el origen y naturaleza de las emociones.
3) También se exponen teorías más recientes como la teoría evolucionista de Plutchik que plantea que las emociones sirven funciones adaptativas.
El documento resume la historia de la informática desde sus orígenes en máquinas de calcular como el ábaco chino hasta los ordenadores modernos. Comienza con máquinas mecánicas para realizar cálculos inventadas en los siglos XVII-XIX, y continúa con el desarrollo de los primeros ordenadores electrónicos en las primeras mitades del siglo XX impulsados por las necesidades bélicas y científicas. Luego describe las cinco generaciones de ordenadores desde la introducción de los transistores en los años 50 hasta los ordenadores personales modern
El documento discute la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en las escuelas primarias y secundarias colombianas. Se entrevista a Beatriz Fainholc, experta en tecnología educativa, quien habla sobre empezar con proyectos de tecnología educativa en lugar de solo usar equipos, desarrollar competencias socioemocionales en los estudiantes, y su proyecto de una enciclopedia hipermedia sobre tecnología educativa apropiada.
Impacto de las nuevas tecnologias en educacionA mm
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cambiado la forma en que accedemos y compartimos información. Esto ha creado una sobrecarga de información que requiere que desarrollemos habilidades para evaluar, seleccionar e integrar información de manera crítica. También ha cambiado la forma en que codificamos la información, pasando de formatos lineales a hipertextuales e hipermediales.
El documento resume brevemente la historia de la informática, desde los primeros dispositivos mecánicos de cálculo hasta el desarrollo de los primeros ordenadores electrónicos en el siglo XX. También describe las cinco generaciones de ordenadores según el tipo de tecnología utilizada. Por último, destaca los beneficios del uso de las tecnologías de la información en educación, permitiendo una enseñanza más interactiva y personalizada, aunque requiere la guía del docente para lograr una formación efectiva.
El documento presenta tres resúmenes de artículos sobre el uso de las TIC en la educación. El primero discute los desafíos que enfrentan los docentes al integrar las TIC en sus clases, como la falta de capacitación adecuada. El segundo propone que la prudencia es un concepto clave para enseñar sobre el uso responsable de la tecnología. El tercero analiza la importancia de seguir una "ruta crítica" que guíe la selección y uso pedagógico de medios digitales en las aulas.
El documento resume la evolución histórica de las máquinas de calcular y los primeros ordenadores. Comenzó con el ábaco chino y máquinas mecánicas de sumar y restar inventadas en los siglos XVII-XVIII. En el siglo XIX se desarrollaron máquinas más avanzadas y la primera computadora programable, aunque todavía mecánica. En el siglo XX la electrónica permitió máquinas más sofisticadas como la ENIAC, considerada el primer ordenador digital moderno. Finalmente en 1951 se desarrollaron los
El documento describe las nuevas tecnologías en educación, incluyendo tabletas, pizarras digitales y materiales interactivos. Detalla la historia del uso de la tecnología en la educación desde 1958 y países líderes como España. También discute ventajas como mejorar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes e involucrar más a profesores y alumnos.
Este documento resume los antecedentes históricos de la educación y la tecnología. Explica que la educación ha estado ligada a la historia humana y cómo ha evolucionado desde la Edad Media hasta la actual era digital. También analiza los desafíos que enfrenta el sistema educativo actual debido a los cambios tecnológicos y la necesidad de incluir la alfabetización digital en la currícula escolar.
Educacion para los_medios_buckingham_spchelosblues
El documento discute el impacto de la tecnología digital en la educación. Argumenta que aunque las computadoras llegaron a las escuelas hace décadas, la "revolución" predicha no ocurrió y la escuela permanece igual. La tecnología se usa principalmente para administración y preparación de materiales, no para cambiar la enseñanza. También señala que fuera de la escuela los jóvenes usan la tecnología de forma más avanzada e interactiva, creando una brecha entre el uso escolar y personal de la
Este documento discute el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación inicial. Presenta perspectivas tanto positivas como negativas sobre cómo las TIC pueden afectar el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños. También describe una comunidad virtual llamada @rcaComum creada para apoyar la integración de las TIC en la educación inicial de manera colaborativa entre educadores iberoamericanos.
Resumen: El documento, al hacer enfasis en la preparación de una lección o curso para la WEB, la describe desde el punto de vista sistémico, enfatizando sus características en posibles actividades que deben implementarse a lo largo del curso para que sea efectiva: el inicio, el desarrollo y el cierre, para que una lección por Internet esté completa, incluyendo las precauciones previas al inicio de la misma. Se mencionan las diferentes técnicas pedagógicas y sus implicaciones en la preparación de un curso para dictarse en línea, exclusivamente por Internet. Al comienzo del artículo, en antecedentes, se describen algunos proyectos exitosos de la Región.
Palabras-clave: aprendizaje en línea, digital, participación, lección, técnicas, tecnología.
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Abstract: The article, making emphasis on the construction of a lesson or course for the WEB, describes it from a systemic view point, emphasizing its characteristics in possible activities to be implemented along the course, for it to be effective: the Beginning, the Development and finally the End, for an Internet lesson to be complete, including some precautions previous to its start. We also consider different pedagogical techniques and their implications in preparing a course to be lecture online, exclusively through Internet. At the beginning of the article, in antecedents, we describe some regional successful projects.
Keywords: online learning, digital, participation, lesson, techniques, technology.
Este documento resume una página web llamada "elhuevodechocolate.com" que tiene como objetivo enseñar y divertir a niños de 4 a 11 años presentando culturas populares, tradiciones y juegos infantiles. La página incluye secciones sobre acertijos, adivinanzas, canciones, cuentos, derechos de los niños, chistes, fábulas, geografía y más, brindando elementos para que los padres convivan con sus hijos y entretenimiento educativo para los niños.
Propuesta educativa con TIC: Equipos directivos. Clase 2: Los sujetos de la e...Gustavo Damián Cucuzza
Carnevale, G. y Borioli, A. (2013). Clase 2: Los sujetos de la educación secundaria (Parte II).
Propuesta educativa con TIC: Equipos directivos. Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Este documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías en educación. Brevemente describe cómo las tecnologías de información modernas, si son utilizadas de forma apropiada, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y permitir el acceso a conocimientos de vanguardia para todos. También introduce la creación de una red de educación virtual que utiliza los últimos conceptos e ideas sobre educación a distancia y tecnologías avanzadas.
La informática estudia el tratamiento automático de la información a través de ordenadores, analizando procesos, técnicas y la evolución de las máquinas desde el ábaco chino hasta el desarrollo de la electrónica. También examina los alcances de la informática en la educación como herramienta para mejorar el aprendizaje y el ambiente escolar a través de materiales didácticos.
La informática estudia el hardware, las redes y el software para procesar información de forma automática. Los orígenes de las máquinas de calcular se remontan al abaco chino, y a través de los siglos se fueron desarrollando máquinas mecánicas para realizar cálculos. En el siglo XX, el desarrollo de la electrónica permitió reemplazar los sistemas mecánicos por impulsos eléctricos, dando origen a los primeros ordenadores programables. Los ordenadores han evolucionado desde máquinas exclusivas para
El documento discute el papel de la tecnología multimedia en la educación. Indica que la multimedia se inserta rápidamente en el proceso educativo porque refleja cómo los estudiantes piensan, aprenden y recuerdan, permitiéndoles explorar diferentes tipos de información. También señala que la tecnología transforma a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos al permitirles relacionar diferentes tipos de información a su propio ritmo. Sin embargo, la tecnología solo mejora la educación si es guiada por los profesores,
El documento trata sobre la validez y confiabilidad en investigación. Explica que la validez se refiere al grado en que un instrumento mide realmente lo que pretende medir y distingue entre validez de contenido, criterio y constructo. La confiabilidad es el grado de consistencia de un instrumento y presenta métodos como el test-retest, formas alternas, división en mitades y el alfa de Cronbach para medirla. Finalmente, ofrece detalles sobre cómo aplicar estos métodos en la práctica.
El documento describe las principales ramas de la antropología: antropología física o biológica, antropología social y arqueología. La antropología física estudia la diversidad humana y evolución biológica. La antropología social analiza las costumbres humanas y estructuras sociales. La arqueología examina los restos materiales de las sociedades pasadas. Cada rama se divide en subdisciplinas más específicas.
La antropología es el estudio holístico del ser humano. Se divide en tres ramas principales: la antropología biológica, la antropología social y la arqueología. La antropología social estudia el comportamiento humano y la cultura a través del tiempo y el espacio, y se subdivide en subdisciplinas como la antropología del parentesco, la lingüística antropológica y la antropología de las religiones.
Este documento discute la clasificación de la comunicación como una acción. Explica que la comunicación pertenece a la categoría de acción según el sistema de categorías de Aristóteles. También distingue que la comunicación implica un agente que interactúa con otros agentes a través del intercambio de información, lo que la diferencia de otros tipos de acciones.
1) El documento presenta una revisión de las principales teorías y conceptos relacionados con la emoción desde una perspectiva psicológica y neurológica.
2) Se describen las aportaciones de pensadores clásicos como Darwin, James, Lange, Cannon y Schachter sobre el origen y naturaleza de las emociones.
3) También se exponen teorías más recientes como la teoría evolucionista de Plutchik que plantea que las emociones sirven funciones adaptativas.
Este documento presenta un resumen de varios capítulos de un manual de psicoterapia cognitiva. Brevemente describe los procesos cognitivos que subyacen a la estabilidad y el cambio de conducta, incluyendo el proceso confirmatorio de esquemas cognitivos tácitos, los procesos de asimilación y acomodación, y la disonancia entre la memoria semántica y episódica. Además, explica cómo las teorías del apego son relevantes para los clínicos cognitivos.
Este documento proporciona instrucciones para un trabajo académico de sociología. Incluye cuatro objetivos con actividades asociadas, criterios de evaluación, y enlaces de recursos. Los estudiantes deben completar el trabajo académico respondiendo a las actividades planteadas y enviándolo antes del 10 de marzo de 2013 a través del campus virtual.
El documento describe los principales aspectos de la entrevista psiquiátrica, incluyendo su importancia como principal método para diagnosticar trastornos mentales, obtener información sobre el paciente como persona y proporcionar alivio terapéutico. La entrevista psiquiátrica se utiliza para comprender la composición psicológica del paciente, sus relaciones, influencias culturales y motivaciones, así como para llegar a un diagnóstico formal siguiendo los criterios del DSM-IV.
The document discusses the power of collaboration. It argues that those who think they can change the world through collaboration are the ones who actually do. It also notes that high performance comes from disciplined collaboration, while low performance results from decentralized work. Finally, it emphasizes using the right tools, like IP telecommunications networks, which have evolved to transport different types of information over a single network in a natural and efficient way.
El documento analiza el fenómeno del consumismo en la ciudad de Cartagena (Colombia). Señala que la ciudad ha experimentado un aumento en centros comerciales y tiendas, lo que genera una tendencia al consumo constante impulsado por ofertas y promociones. Esto lleva a que muchos ciudadanos compren de más sin medir su capacidad de endeudamiento. Además, tanto los centros comerciales como el mercado informal de Bazurto generan altos niveles de contaminación si no se controlan. Por lo tanto, cada persona debe regular su consumo
Perx difundir entre empresarios estudios - paprikaLesvia Lozano
Este documento presenta un estudio de mercado sobre ají seco (páprika) y hongos conservados en Italia. Incluye información sobre códigos arancelarios, aranceles preferenciales para Chile, requisitos de importación como normas de contaminantes y residuos de plaguicidas, estadísticas de importación, canales de distribución y precios de referencia. También analiza las características de presentación y empaque de los productos, y ofrece sugerencias para ingresar al mercado italiano.
Minicom White Paper Using Ram To Increase Security And Improve Efficiency In ...elisasson
In recent years, remote server access has become
standard for corporate data centers however, many
data centers have adopted remote access strategies
gradually, on an ad-hoc basis, as technologies have
evolved. As a result they are enjoying only partial
benefits, and may have opened up unexpected
security gaps. With an overall strategy—and a
software solution for system-wide Remote Access
Management , such as AccessIT® from Minicom,
corporations can maximize the benefits, and minimize
the risks of remote server access.
El documento describe objetivos y categorías de análisis para fortalecer la adhesión al proceso de Rehabilitación Cardíaca. Los objetivos incluyen desarrollar talleres educativos sobre metas y valores, crear espacios de convivencia, y establecer actividades lúdicas para fortalecer el trabajo en equipo. Las categorías de análisis son metas, valores, actividades para el trabajo en equipo, estrategias de intervención y variables como talleres educativos y espacios de convivencia.
Las emociones son reacciones internas que representan modos de adaptación a estímulos externos e internos importantes para el individuo. Existen cuatro emociones básicas: enojo, felicidad, miedo y tristeza. El documento presenta información sobre las emociones y propone actividades prácticas como identificar emociones e interpretar roles.
El documento proporciona información sobre la historia de la computación e informática. Explica que la computación ha evolucionado desde dispositivos mecánicos simples como el ábaco chino hasta las computadoras modernas, y describe las principales etapas de este desarrollo, incluyendo las primeras máquinas calculadoras mecánicas y eléctricas, el surgimiento de los primeros ordenadores en la década de 1940, y las seis generaciones de computadoras desde 1951 hasta la actualidad. También define conceptos clave como hardware, software, program
Las reglas establecen que los estudiantes deben asistir puntualmente a clase, entregar trabajos a tiempo, y colaborar en mantener el orden. Prohíben el uso de celulares durante clases y establecen normas sobre faltas, trabajos en grupo, y evaluaciones. Además, las clases tendrán apoyo en un blog para incorporar tecnología a la enseñanza.
Growing a Healthy New York: Innovative Food Projects that End Hunger and Stre...Fayme4q
The Food Bank of Central New York operates a food buying club called Food $EN$E that brings together individuals in communities to cooperatively purchase food packages. Over 1,500 packages are distributed monthly through 42 sites across 16 counties. Participants pre-pay $15.50 and receive a package containing 10-12 fresh and staple food items. The program helps stretch food dollars while increasing access to affordable, nutritious food.
La historia de la informática comenzó con el desarrollo de máquinas de calcular mecánicas como el ábaco chino y las máquinas de Pascal y Leibnitz. En el siglo XX, la electrónica permitió el desarrollo de los primeros ordenadores programables como el ENIAC y el UNIVAC. Las cinco generaciones de ordenadores se caracterizaron por el uso de válvulas, transistores, circuitos integrados y microprocesadores. La informática en educación es una herramienta útil para todas las materias que permite la particip
El documento resume la breve historia de la informática desde el ábaco chino hasta los ordenadores modernos, y describe cómo la informática puede usarse como herramienta educativa. Explica que la informática permite que los estudiantes sean participantes activos en lugar de receptores pasivos, y que los docentes deben guiar el uso de la tecnología para asegurar resultados educativos positivos.
El documento resume la historia de la informática desde sus orígenes en máquinas de calcular como el ábaco chino hasta los ordenadores modernos. Comienza con máquinas mecánicas para realizar cálculos inventadas en los siglos XVII-XIX, y continúa con el desarrollo de los primeros ordenadores electrónicos en las primeras mitades del siglo XX impulsados por las necesidades bélicas y científicas. Luego describe las cinco generaciones de ordenadores desde la introducción de los transistores en los años 50 hasta los ordenadores personales modern
El documento resume la historia de la informática desde sus orígenes en máquinas de calcular como el ábaco chino hasta los ordenadores modernos. Comienza con máquinas mecánicas para realizar cálculos inventadas en los siglos XVII-XIX, y continúa con el desarrollo de los primeros ordenadores electrónicos en las primeras mitades del siglo XX impulsados por las necesidades bélicas y científicas. Luego describe las cinco generaciones de ordenadores desde la introducción de los transistores en los años 50 hasta los ordenadores personales modern
El documento habla sobre la importancia de la computación y la educación en computación en Argentina. Explica que la computación requiere de recursos humanos capacitados y cambios en cómo se trabaja. También describe los avances en informática educativa en Argentina, incluyendo una mayor aceptación de las herramientas informáticas, un enfoque en usar computadoras como instrumentos de integración curricular, más software educativo en español, y más cursos de posgrado en informática educativa.
Este documento trata sobre el uso de la informática como recurso pedagógico en la educación. Explica brevemente la historia de la informática y su evolución en la educación. Describe los cuatro avances clave en informática educativa en Argentina, incluyendo la aceptación de herramientas informáticas, el enfoque de las computadoras como instrumentos de integración curricular, el desarrollo de software educativo en español, y la proliferación de cursos de posgrado en informática educativa. Sin embargo, aún existe una brecha entre lo que
Este documento trata sobre el uso de la informática como recurso pedagógico en la educación. Explica brevemente la historia de la informática y su incorporación en la educación. Detalla los impactos positivos de las nuevas tecnologías en la enseñanza, el rol del docente y la necesidad de capacitación. También analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje y los recursos didácticos. Finalmente, describe el software educativo como herramienta y su clasificación, funciones y uso en las distintas áreas del currículo
Este documento trata sobre el uso de la informática como recurso pedagógico en la educación. Explica brevemente la historia de la informática y su evolución, desde las primeras máquinas de calcular hasta la era digital. También describe cómo la informática ha impactado el ámbito educativo y el rol del docente en la enseñanza con nuevas tecnologías. Finalmente, analiza el software educativo como recurso didáctico y pedagógico para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento trata sobre el uso de la informática como recurso pedagógico en la educación. Explica brevemente la historia de la informática y su incorporación en la educación. Señala que la informática puede usarse como herramienta en todas las áreas curriculares siempre que esté guiada por el docente. También destaca los beneficios del aprendizaje activo mediante las nuevas tecnologías y la necesidad de que la educación esté orientada a formar personas libres y con valores.
El documento analiza tres puntos sobre los efectos de la tecnología en la sociedad y las relaciones humanas. Primero, señala que aunque vivimos conectados virtualmente, esto no necesariamente conduce a auténticas experiencias de comunión. Segundo, indica que las tecnologías nos dan la ilusión de compañía sin las exigencias de la amistad. Tercero, sugiere que esta expansión tecnológica podría convertirnos en seres menos sociables al hablar todos sin escucharnos realmente.
Exposicion de informatica en el perù 16 06-11angelikavc
Este documento trata sobre la informática en el Perú. Explica brevemente la historia y evolución de la informática desde las primeras máquinas de calcular hasta la era digital actual. También describe cómo la informática se ha integrado en la educación peruana, permitiendo nuevas formas de aprendizaje interactivo a través de herramientas multimedia que permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo. El documento concluye que la tecnología revolucionará la educación al permitir entornos de aprendizaje más estimulantes y flexibles
Exposicion de informatica en el perù 16 06-11AvasquezC
Este documento trata sobre la informática en el Perú. Explica brevemente la historia y evolución de la informática desde las primeras máquinas de calcular hasta la era digital actual. También describe cómo la informática se ha integrado en la educación peruana, permitiendo nuevas formas de aprendizaje interactivo a través de herramientas multimedia que transforman a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en su propio proceso de aprendizaje. El documento concluye que la tecnología actual revolucionará la educación resolviendo interrog
El documento habla sobre la importancia de la computación y la educación informática. Explica que la computación se refiere a la necesidad de recursos humanos capacitados y nuevas formas de trabajo. También describe cuatro avances clave en educación informática: la aceptación de herramientas informáticas, el enfoque en computadoras como instrumentos de integración curricular, la producción de software educativo en español, y cursos de posgrado en informática educativa. Además, traza brevemente la historia del desarrollo de las máquinas
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Conociendo mi computador" que tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan sobre las partes y funciones básicas de un computador. El proyecto se llevará a cabo en la escuela primaria Institución Etnoeducativa Bari La Motilona en Tibú, Colombia y abarcará temas como hardware, software, partes internas y externas del computador, y uso básico de Internet. Se utilizarán presentaciones, juegos educativos y trabajos finales en PowerPoint para en
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Conociendo mi computador" que tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan las partes básicas de un computador y su función. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Etnoeducativa Bari La Motilona en Tibú, Colombia y estará dirigido a estudiantes de primaria. Se utilizarán recursos como presentaciones en PowerPoint, páginas web y juegos interactivos para enseñar conceptos sobre hardware, software, partes del computador e Internet de
Este documento resume la historia y el estado actual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Comienza describiendo algunas de las primeras aplicaciones de ordenadores en la enseñanza en la década de 1950 y continúa detallando hitos tecnológicos clave como el desarrollo de Internet y las calculadoras a lo largo de las décadas siguientes. Luego analiza las herramientas TIC actualmente utilizadas en la educación como tabletas, pizarras digitales y software educativo. Finalmente,
Este documento resume la historia y el estado actual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Comienza describiendo los orígenes de las TIC en la educación en la década de 1950 y continúa hasta las tecnologías actuales como las tabletas y pizarras digitales. Luego analiza a los países líderes en el uso de las TIC en la educación según el Índice de Desarrollo de las TIC, encontrando que aunque todos los países han mejorado, los valores siguen siendo más altos en los
Este documento describe las posibilidades educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Primero, explica la importancia de integrar el conocimiento y uso de las TIC en todos los niveles del sistema educativo. Luego, detalla cómo las TIC pueden usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza a través de recursos multimedia e Internet. Finalmente, discute cómo las TIC permiten nuevos entornos de trabajo cooperativos que mejoran la educación.
Rol de la Computadora en la Educación Integralchiquinquirag
El documento describe el rol de las computadoras en la educación integral. Explica que las computadoras pueden transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje interactivo y personalizado. Sin embargo, el docente debe guiar el uso apropiado de las computadoras y asegurar que los estudiantes desarrollen un enfoque crítico. También discute cómo las computadoras pueden usarse para aprender desde ellas, con ellas y sobre ellas en áreas como instrucción asistida, tareas escolares y conoc
El documento describe el software educativo, sus características, ventajas y desventajas. Explica que el software educativo se ha utilizado para mejorar el aprendizaje a lo largo de la historia y ha evolucionado desde programas simples hasta aplicaciones multimedia sofisticadas. También discute cómo los países socialistas han apoyado el uso del software educativo para promover la revolución y el desarrollo.
2. HISTORIA DE LA INFORMATICA JESSICA ELIZABETH ESQUIVEL LEON GESTION EMPRESARIAL GRUPO 1 A
3. Historia de la informática "Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informáticas hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación. Hoy, la educación en la Argentina está pasando por un momento "de excepcionales expectativas", a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación (y su consecuente implementación) y todo el replanteo estructural y metodológico que ello supone y que hay que tratar de aprovechar rápidamente para no caer en el desengaño y el escepticismo, como ya ha sucedido en otras ocasiones. Específicamente, en cuanto a informática educativa se refiere, el avance -independientemente del estrictamente tecnológico- se ha dado en cuatro aspecto, que se señalan a continuación: la aceptación generalizada de las herramientas informáticas como una necesidad para adecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad; el enfoque, ya casi consensuado de las computadoras como instrumentos que permiten la integración curricular y no como objetos de estudio en sí mismos;
4. la producción nacional y la importación de software educativo en español en casi todas las áreas y niveles de la curricular escolar en un número impensado dos o tres años atrás; la proliferación de cursos de posgrado en informática educativa, posibilitando la jerarquización de los profesionales de esta área, elevando de esta forma el nivel académico de las clases. Sin embargo, aún con estos logros, sigue existiendo una real dicotomía, entre lo que muchos chicos hacen en sus casa y lo que les brindan en el colegio. La función de un verdadero directivo no sólo es estar a la altura de lo que un alumno puede hacer, sino también estar un paso adelante, en síntesis: prever. Se debe tener la convicción de que la escuela deber ser un espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de sus conocimientos generados en ella al medio social en el que se halla inserta. Promover la utilización de la computadora en la escuela, como herramienta tecnológica con una finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del "saber" y del "saber hacer", con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a la persona, mediante comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que el conocimiento aquí y ahora, es dinamizador del crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la transformación social."
5. Historia del computador El origen de las máquinas de calcular está dado por el ábaco chino, éste era una tablilla dividida en columnas en la cual la primera, contando desde la derecha, correspondía a las unidades, la siguiente a la de las decenas, y así sucesivamente. A través de sus movimientos se podía realizar operaciones de adición y sustracción. Otro de los hechos importantes en la evolución de la informática lo situamos en el siglo XVII, donde el científico francés Blas Pascal inventó una máquina calculadora. Ésta sólo servía para hacer sumas y restas, pero este dispositivo sirvió como base para que el alemán Leibnitz, en el siglo XVIII, desarrollara una máquina que, además de realizar operaciones de adición y sustracción, podía efectuar operaciones de producto y cociente. Ya en el siglo XIX se comercializaron las primeras máquinas de calcular. En este siglo el matemático inglés Babbage desarrolló lo que se llamó "Máquina Analítica", la cual podía realizar cualquier operación matemática. Además disponía de una memoria que podía almacenar 1000 números de 50 cifras y hasta podía usar funciones auxiliares, sinembargo seguía teniendo la limitación de ser mecánica. Recién en el primer tercio del siglo XX, con el desarrollo de la electrónica, se empiezan a solucionar los problemas técnicos que acarreaban estas máquinas, reemplazándose los sistemas de engranaje y varillas por impulsos eléctricos, estableciéndose que cuando hay un paso de corriente eléctrica será representado con un *1* y cuando no haya un paso de corriente eléctrica se representaría con un *0*. Con el desarrollo de la segunda guerra mundial se construye el primer ordenador, el cual fue llamado Mark I y su funcionamiento se basaba en interruptores mecánicos. En 1944 se construyó el primer ordenador con fines prácticos que se denominó Eniac. En 1951 son desarrollados el Univac I y el Univac II (se puede decir que es el punto de partida en el surgimiento de los verdaderos ordenadores, que serán de acceso común a la gente). I.1.1 Generaciones 1° Generación: se desarrolla entre 1940 y 1952. Es la época de los ordenadores que funcionaban a válvulas y el uso era exclusivo para el ámbito científico/militar. Para poder programarlos había que modificar directamente los valores de los circuitos de las máquinas. 2° Generación: va desde 1952 a 1964. Ésta surge cuando se sustituye la válvula por el transistor. En esta generación aparecen los primeros ordenadores comerciales, los cuales ya tenían una programación previa que serían los sistemas operativos. Éstos interpretaban instrucciones en lenguaje de programación (Cobol, Fortran), de esta manera, el programador escribía sus programas en esos lenguajes y el ordenador era capaz de traducirlo al lenguaje máquina. 3° Generación: se dio entre 1964 y 1971. Es la generación en la cual se comienzan a utilizar los circuitos integrados; esto permitió por un lado abaratar costos y por el otro aumentar la capacidad de procesamiento reduciendo el tamaño físico de las máquinas. Por otra parte, esta generación es importante porque se da un notable mejoramiento en los lenguajes de programación y, además, surgen los programas utilitarios. 4° Generación: se desarrolla entre los años 1971 y 1981. Esta fase de evolución se caracterizó por la integración de los componentes electrónicos, y esto dio lugar a la aparición del microprocesador, que es la integración de todos los elementos básicos del ordenador en un sólo circuito integrado. 5° Generación: va desde 1981 hasta nuestros días (aunque ciertos expertos consideran finalizada esta generación con la aparición de los procesadores Pentium, consideraremos que aun no ha finalizado) Esta quinta generación se caracteriza por el surgimiento de la PC, tal como se la conoce actualmente. I.2 La Informática en la Educación (4)
6. Informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta que pueda ser útil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuanto institución que necesita una organización y poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra. Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la educación y ello es así, porque refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto. En consecuencia, la tecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. No obstante, la mera aplicación de la multimedia en la educación no asegura la formación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y acompañados por el docente. El docente debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a través del computador; será necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y evaluación, que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes cantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal. Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinar cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles errores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá fomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello. A la luz de tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso como lo es la Informática, que puede conducirnos a un mejor accionar dentro del campo de la educación. Pero para alcanzar ese objetivo, la enseñanza debe tener en cuenta no sólo la psicología de cada alumno, sino también las teorías del aprendizaje, aunque se desconozca aún elementos fundamentales de esos campos. Sin embargo, la educación en general y la Informática Educativa en particular, carecen aún de estima en influyentes núcleos de la población, creándose entonces serios problemas educativos que resultan difíciles de resolver y que finalmente condicionan el desarrollo global de la sociedad. La mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos más importante de todos los docentes; de allí que la enseñanza individualizada y el aumento de productividad de los mismos son los problemas críticos que se plantean en educación; el aprendizaje se logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante crea sus conocimientos en un ambiente dinámico de descubrimiento. La duración de las clases y la metodología empleada en la actualidad, son factores que conducen fundamentalmente a un aprendizaje pasivo. Dado que la adquisición de los conocimientos no es activa para la mayoría de los estudiantes la personalización se hace difícil. Sería loable que los docentes dedicasen más tiempo a los estudiantes en forma individual o en grupos pequeños; solamente cuando cada estudiante se esfuerza en realizar tareas, podemos prestarle atención como individuo.