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Edmodo y Glogster son plataformas educativas en línea que permiten la comunicación entre profesores y estudiantes para realizar diversas actividades. Ambas funcionan a través de redes de internet y son utilizadas por profesores y estudiantes. Mientras que Edmodo es una red social educativa gratuita para comunicación, Glogster provee contenidos educativos digitales y herramientas para su creación. Edmodo fue creado en 2008 y Glogster en 2009.
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EDMODO Y 
Glogster y Edmodo son plataformas educativas gratuitas que son frecuentemente utilizadas por colegios y universidades, a pesar de que se diferencian en sus funciones: Glogster permite crear posters digitales mientras que Edmodo facilita la comunicación entre estudiantes y profesores y la realización de lecciones.
golgster-edmodo
Glogster es una herramienta web que permite crear murales digitales multimedia públicos, mientras que Edmodo es una plataforma educativa gratuita que fomenta la comunicación privada entre alumnos y profesores a través de Internet. Ambas herramientas utilizan Internet pero Glogster expone los trabajos públicamente y Edmodo ofrece un entorno cerrado.
Semejanzas y diferencias entre glogster y edmodo
Glogster y Edmodo son herramientas educativas en línea gratuitas que permiten crear cuentas gratuitas y son fáciles de usar, pero se diferencian en que Glogster es una herramienta para diseñar pósteres interactivos mientras que Edmodo es una plataforma social educativa que permite la comunicación privada entre alumnos y profesores.
Web2 0
El documento describe la Web 2.0 y sus características principales. Explica que la Web 2.0 se centra en las personas y la participación, en lugar de la tecnología. Fomenta el contenido dinámico y colaborativo generado por los usuarios en lugar de la lectura pasiva. También describe algunas herramientas clave de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales.
Semejanzas y diferencias
Este documento compara varias plataformas digitales, incluyendo delicious y digg, edmodo y glogster. Delicious y digg permiten marcadores sociales y sincronización con cuentas de Google y Facebook, pero delicious ha existido desde 2003 mientras que digg comenzó en 2004. Edmodo y glogster son plataformas educativas interactivas, pero Edmodo fue fundada en 2008 como un entorno privado para comunicación entre estudiantes y profesores, mientras que glogster permite la creación de carteles interactivos y fue desarrollado en 2007
Web 2.0-Yerazo
La Web 2.0 permite la creación de espacios de trabajo colaborativo y participativo rompiendo la jerarquización tradicional de la educación. Los usuarios pasan de ser meros consumidores a participar en la construcción de contenidos a través de herramientas en línea que permiten realizar tareas sin software específico. La Web 2.0 en la educación fomenta el aprendizaje social y colaborativo más allá del aula y resulta estimulante para los estudiantes.
Ensayo herramientas
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su importancia para la educación. Explica que la Web 2.0 permite la colaboración y creación de contenido entre usuarios a través de herramientas como blogs, wikis, PDF y mensajería. Estas herramientas facilitan el aprendizaje y la interacción entre estudiantes y profesores de una manera más enriquecedora. Finalmente, concluye que la Web 2.0 permite compartir información e interactuar con otras personas para estar a la vanguardia de las nuevas tecn
Tutorial Sobre Google Sites
Google Sites es una herramienta gratuita para crear páginas web sencillas sin conocimientos de HTML. El documento discute aplicaciones educativas de Google Sites, incluyendo que es una herramienta gratuita, permite mejoras continuas, fomenta la socialización e integración entre personas, y posibilita el desarrollo de competencias digitales.
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Edmodo
Edmodo es una red social educativa diseñada para que profesores y estudiantes interactúen de forma segura y compartan información y archivos. Fue fundada en 2008 y actualmente tiene más de 1 millón de usuarios. Ofrece un entorno privado donde los usuarios registrados pueden colaborar y comunicarse a través de mensajes cortos, además de compartir tareas, exámenes y otros contenidos educativos.
Moodle
Moodle es un sistema de aplicaciones educativas basado en herramientas de Internet que busca desarrollar el intelecto. Fue creado en agosto de 2002 y desde entonces ha ido mejorando para facilitar la adquisición de conocimientos a través de contenidos e información en línea. Moodle utiliza herramientas fáciles de usar para ayudar a los estudiantes a comprender los contenidos y facilitar su aprendizaje.
Concepto Web 2.0
El documento describe el concepto de Web 2.0 y cómo proporciona servicios interactivos que le dan al usuario control sobre sus datos. Explica que las redes sociales son espacios en Internet donde las personas comparten información personal y profesional para favorecer el trabajo colaborativo y democratizar los contenidos. Finalmente, señala que la Web 2.0 convierte al usuario en protagonista y representa una nueva forma de interactuar y trabajar entre usuarios.
Cultura 2.0 ¿y esto qué es?
Este documento discute la cultura 2.0 y cómo la tecnología y las personas interactúan en el espacio virtual. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido. También señala que el éxito de la Web 2.0 depende de las personas que la usan y cómo las redes sociales han crecido exponencialmente en usuarios.
Práctica 4. Presentaciones visuales.
La web 2.0 se refiere a un conjunto de medios y recursos tecnológicos que permiten a los usuarios interactuar e intercambiar información generada por otros usuarios de forma directa o indirecta. Algunas características clave son que la web 2.0 es ligera, simple, flexible, social y participativa, y permite compartir contenidos y recibir actualizaciones sin necesidad de entrar en las páginas. Se propone que la web 2.0 podría transformar la educación tradicional al permitir a los estudiantes acceder a grandes cantidades
Guion podcast 1504_nte
Este documento discute el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs son una de las herramientas más fáciles de acceder en las TIC y permiten expresar opiniones, interactuar con otros y crear y difundir contenido de manera colaborativa. Los blogs pueden usarse como recursos educativos para desarrollar competencias digitales, fomentar aprendizajes y realizar trabajo colaborativo. Concluye que los blogs toman un papel importante como herramienta para la interacción entre información en Internet y su manejo.
semejanzas y diferencias entre Glogster y edmodo
El documento compara las plataformas educativas Glogster y Edmodo, señalando que ambas son herramientas gratuitas y educativas. Mientras que Glogster se enfoca más en la expresión creativa sobre temas, Edmodo permite la creación de grupos de clase, comunicación individual y colectiva, y la realización de evaluaciones. Edmodo parece ser la más utilizada de las dos plataformas.
La creación colectiva de textos en el aula de ELE: ¿Wikis o Google Docs?
Este documento compara Wikis y Google Docs como herramientas para la creación colectiva de textos en el aula de español como lengua extranjera. Explica brevemente qué son las herramientas web 2.0 y la creación colectiva, y describe los pasos básicos para usar Wikis y Google Docs. También analiza cuándo es mejor usar cada una, sus diferencias y algunos ejemplos de usos como un glosario, periódico o cuento.
Web 2.0
El documento describe las características de la Web 2.0, incluyendo que los documentos y software se alojan en Internet en lugar de en discos duros locales, y que facilita el acceso y participación comunitaria en la publicación de contenido. Explica que la Web 2.0 aprovecha la inteligencia colectiva, se dirige hacia una Web social de lectura y escritura, marca el fin de las actualizaciones de software, y provee herramientas sencillas pero poderosas y experiencias enriquecedoras para los usuarios. También menciona ejemplos
Web 2.0
La Web 2.0 permite la comunicación y educación dinámica mediante el uso de páginas interactivas, colocando al estudiante como protagonista de su aprendizaje. Las herramientas de la Web 2.0 son fáciles de usar y generan equipos de trabajo automáticamente. El uso de estas herramientas en la educación tiene ventajas como fomentar el aprendizaje colaborativo, permitir continuar el trabajo desde casa, y hacer el aprendizaje más divertido y centrado en el autoaprendizaje.
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Ensayo sobre la Web 2.0
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales a aplicaciones web que generan colaboración y servicios en línea en lugar de aplicaciones de escritorio. La Web 2.0 ha ayudado a desarrollar nuevas formas de educar a los estudiantes y compartir recursos e investigaciones de manera autónoma y colaborativa. También facilita la publicación y acceso a contenidos en línea y el desarrollo de competencias digitales.
Presentación sobre edmodo
Edmodo es una plataforma social gratuita y privada para la educación que permite a docentes crear un espacio virtual para comunicarse con estudiantes, compartir recursos como mensajes, archivos y enlaces, administrar tareas y calendarios, y fomentar un aprendizaje autónomo y participativo.
Glogster
Glogster es una herramienta web 2.0 que permite crear murales digitales multimedia de forma sencilla. La elaboración de estos murales es fundamental para construir el aprendizaje de forma individual o colectiva, ya que Glogster EDU funciona como un sistema de gestión del aprendizaje.
LA WEB 2.0
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones enfocadas al usuario final. Incluye elementos como podcasts, wikis, blogs, etiquetado social, y video. Las herramientas de la Web 2.0 son fáciles de usar y generan equipos de trabajo colaborativos. También abren nuevos espacios de comunicación y fomentan el aprendizaje constructivista y la capacidad de comunicación.
Actividad 2: La web 2.0
El documento describe la Web 2.0 y sus características principales como la interactividad, colaboración y participación de los usuarios. Luego, detalla algunos recursos clave de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales y aplicaciones móviles, explicando brevemente sus usos educativos como la creación de ambientes colaborativos, el aprendizaje activo y la comunicación efectiva. Finalmente, introduce el concepto de almacenamiento en la nube y herramientas como Google Drive y Dropbox para compartir información.
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El crédito y los seguros, son temas importantes para desarrollar en la ciudadanía capacidades que le permita identificar su capacidad de endeudamiento, los derechos y las obligaciones que adquiere al obtener un crédito y conocer cuáles son las formas de asegurar su inversión.
Desafíos del Habeas Data y las nuevas tecnología enfoque comparado Colombia y...
El artículo aborda los desafíos del Habeas Data en el marco de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), comparando las legislaciones de Colombia y España. Desde la Declaración de los Derechos del Hombre en 1948 hasta la implementación del Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) en Europa, la protección de la privacidad ha ganado importancia a nivel mundial. El objetivo principal del artículo es analizar cómo las legislaciones de Colombia y España abordan la protección de datos personales, comparando sus enfoques normativos y evaluando la eficacia de sus marcos legales en el contexto de la digitalización avanzada. Se hace uso de un enfoque mixto que combina análisis cualitativo detallado de documentos legales y cuantitativo descriptivo para comparar la prevalencia de ciertos principios en las normativas. Los hallazgos indican que España ha establecido un marco legal robusto y detallado desde 1978, alineándose con las directrices de la UE y el GDPR, mientras que Colombia, aunque ha progresado con leyes como la Ley 1581 de 2012, todavía podría beneficiarse de adoptar aspectos del régimen europeo para mejorar su protección de datos. Este análisis subraya la importancia de las reformas legales y políticas en la protección de datos, crucial para asegurar la privacidad en una sociedad digital y globalizada.
Palabras clave: Avances tecnológicos, Derecho en la era digital, Habeas Data, Marco jurídico y Protección de datos personales.
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vehiculo importado desde pais extrajero contien documentos respaldados como ser la factura comercial de importacion un seguro y demas tambien indica la partida arancelaria que deb contener este vehículo 3. La importadora PARISBOL TRUCK IMPORT SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA perteneciente a Bolivia, trae desde CHILE , un vehículo Automóvil con un número de ruedas de 6 Número del chasis YV2RT40A0HB828781 De clase tractocamión, con dos puertas . El precio es de 35231,46 dólares, la importadora tiene los siguientes datos para el cálculo de sus costos:
• Flete de $ 1500 por contenedor
• El deducible es de 10 % de la SA y la prima neta de 0.02% de la SA
• ARANCEL DE IMPORTACIÓN 20% • ALMACÉN ADUANERO 1.5%
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• Gastos operativos 70
• Otros gastos 100 • Comisión agente de 0.05% CIF
GASTOS FINANCIEROS o GASTOS APERTURA DE L/C (0.3 % FOB) o Intereses proveedor $ 1050 CALULAR:
i) El valor FOB
j) hallar la suma asegurada de la mercancía y la prima neta que se debe pagar a la compañía aseguradora, y el valor CIF
k) El total de derechos e impuestos
l) El costo total de importación y el factor
m) El costo unitario de importación de cada alfombra en $us y Bs. (tipo de cambio: Bs.6.85)
BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024 Ley de Emergencia
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
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