Juanjo
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El documento describe la amistad entre el autor y Juanjo desde segundo grado de primaria en el colegio Nebrija. Compartieron viajes escolares y se hicieron amigos cercanos hasta mediados de quinto grado, cuando Juanjo dejó la escuela.
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La familia está compuesta por los padres, una hermana mayor, dos hermanas intermedias, una hermana menor y el autor.
Mi autobiografía bernardo
Bernardo Lara Bautista nació el 13 de mayo de 1994. Estudió en varias escuelas secundarias y actualmente cursa el bachiller en el Cobaep p-27. Le apasiona el fútbol y planea probar suerte como jugador en Puebla.
Taller de integracion
El documento describe las experiencias del autor en un taller de integración de tres días para estudiantes de primer año. El primer día, el autor conoció a sus compañeros y maestros a través de juegos, aunque algunas actividades fueron aburridas. El segundo día fue más divertido ya que pudo interactuar más con sus compañeros en grupos. El tercer día fue el mejor, porque todos se sentían más cómodos y jugaron entre ellos.
Cronograma Rancagua
El documento describe el cronograma de un curso de 6 semanas que se llevará a cabo en Rancagua, Chile entre enero y marzo. El curso consta de 4 módulos de una semana cada uno, con 3 días entre cada módulo para completar tareas. Los módulos se realizarán del 28 de enero al 4 de marzo, y el curso finalizará definitivamente el 10 de marzo.
Mi enfermedad
El documento habla sobre una persona que se siente vencida por el mundo y no puede cambiar. Se refiere a su amor como una enfermedad y debilidad, y dice que esta vez el dolor terminará.
Scion ad
Adding a top mounted rear spoiler to a small car like the Scion iQ adds an element of attitude and performance to its cute appearance. Just as a spiked collar unexpectedly looks good on a small dog, a spoiler provides a hint of aggression that matches the car's personality. The spoiler makes a statement that the car should be taken somewhat seriously in addition to being cute.
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Unasecuenciaparaelaprendizajeauténtico (rev)
Este documento presenta un modelo de aprendizaje auténtico que consta de 4 fases: 1) conocer a través de la percepción y comprensión, 2) comprender mediante la reflexión y el diálogo, 3) conceptualizar analizando y evaluando, y 4) crear y compartir para transferir el conocimiento. Cada fase incluye estrategias como leer, debatir, diseñar y publicar para lograr un aprendizaje profundo y significativo.
Infantil PAP atención domiciliaria
Este documento presenta el plan de actuación personalizado para un estudiante durante el curso 2019-2020. Incluye datos personales del estudiante como nombre, fecha de nacimiento y detalles familiares. Identifica las necesidades educativas del estudiante, incluyendo dificultades específicas de aprendizaje y problemas de salud graves. También describe las medidas de apoyo previstas como adaptación curricular individualizada significativa y un programa personalizado que se llevará a cabo en el domicilio del estudiante debido a sus problemas de salud.
Recordatorio esencial 1 2ª eso
Este documento resume las reglas básicas para realizar operaciones con números enteros, incluyendo sumas, restas, operaciones combinadas y multiplicación. Para sumar y restar números enteros, se aplican reglas sobre los signos dependiendo de si los números son del mismo signo o no. En operaciones combinadas, el signo del primer sumando determina cómo afectan los signos posteriores. Para multiplicar, se multiplican o dividen los valores absolutos y el signo del resultado depende de si los factores tienen igual o distinto signo.
Actividades emociones
La propuesta busca ayudar a los niños a regular sus emociones a través de actividades como la identificación y expresión de emociones, ampliar su vocabulario emocional, leer cuentos sobre emociones, jugar roles emocionales, y usar herramientas como un diario de emociones o una rueda de opciones para canalizar emociones desagradables de manera positiva.
8 m
Este proyecto propone actividades para que los alumnos aprendan sobre la igualdad de género. Las actividades incluyen conectar ideas clave sobre igualdad a partir de una canción, presentar mujeres referentes en sus vidas, e investigar mujeres importantes en la historia. El objetivo es que los alumnos entiendan los daños de la discriminación y valoren la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
Valencia 2018 NECESIDADES Y RETOS PARA UNA PEDAGOGÍA DEL S. XXI
El documento discute las necesidades y retos de una pedagogía hospitalaria válida para el siglo XXI. Señala la necesidad de repensar el papel del pedagogo hospitalario y actualizarlo hacia enfoques más holísticos que consideren las necesidades psicosociales y educativas de los ciudadanos modernos. También destaca la importancia de desarrollar un corpus de conocimiento pedagógico específico para las aulas hospitalarias y fomentar aprendizajes vinculados al desarrollo emocional. Finalmente, enumera 10 retos
TEMA 3. Elementos estructurales en la organización de la tarea
Este documento describe los elementos estructurales de la tarea en el aprendizaje cooperativo, incluyendo la organización espacial del aula, la formación de grupos y la organización de secuencias de actividad. Explica que la disposición del aula debe facilitar la interacción entre estudiantes y su acceso a recursos. Los grupos deben formarse de manera heterogénea considerando las habilidades de los estudiantes para ayudar y recibir ayuda. Además, presenta las diferencias entre equipos de trabajo cooperativos y trabajo en grupo.
EL TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO PARA APRENDER
Este documento presenta 18 técnicas cooperativas que pueden utilizarse en el aula para promover el aprendizaje cooperativo. Algunas de las técnicas descritas incluyen "Cabezas numeradas juntas", donde los estudiantes trabajan en grupos para responder preguntas y luego presentan ante la clase, "El folio giratorio" donde los estudiantes pasan un folio de uno a otro agregando su parte de una tarea grupal, y "Lápices al centro" donde los estudiantes colaboran en resolver ejercicios antes de completar
Dinámicas cooperativas aula
Este documento presenta 17 técnicas cooperativas que pueden utilizarse en el aula para promover el aprendizaje cooperativo. Algunas de las técnicas descritas incluyen "Cabezas numeradas juntas", donde los estudiantes trabajan en grupos para responder preguntas y luego presentan sus respuestas ante la clase; "Folio giratorio", donde los estudiantes pasan un folio de uno a otro para completar una tarea de forma cooperativa; y "Mapa conceptual a cuatro bandas", donde los estudiantes crean un mapa conceptual sobre un
Más razones para la esperanza
El documento habla sobre los cuidados paliativos pediátricos a domicilio para niños que están muy enfermos y prefieren estar en su casa con su familia en lugar de permanecer en el hospital. También cuenta la historia personal de una adolescente que tuvo leucemia y sufrió largos períodos de hospitalización y tratamiento, así como las limitaciones físicas y emocionales que conlleva el cáncer infantil. Finalmente, pide concienciación sobre el cáncer infantil, ya que cada año se diagnostican miles de casos en todo el mundo
Paradigma 8 may2016
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Tener Éxito
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Editorial de los Maestros “Benito Juárez”
Un Libro Más y Nos Vamos
Presentación Proyecto Edhospi en Encuentro BBPP CITA
Este documento presenta una red profesional para la educación hospitalaria llamada HOPE que busca crear aulas hospitalarias colaborativas y redes de profesorado. La red ofrece herramientas para crear contenidos educativos, compartirlos con otros docentes, aprender de otros y gestionar el progreso de los estudiantes.
III Jornadas de Innovación Orihuela 2015
Presentación utilizada las III Jornadas de Innovación Orihuela 2015 Re(IN)novar centrados en el Alumnado
El cuadrado del aprendizaje auténtico
El documento propone un modelo de aprendizaje auténtico que consta de 4 etapas: 1) Conocer a través de estrategias perceptivas y de contacto, 2) Comprender mediante reflexión y diálogo, 3) Crear aplicando lo aprendido, y 4) Compartir transmitiendo los conocimientos a otros. El modelo busca que los estudiantes adquieran conocimientos de manera activa y los apliquen de forma práctica y colaborativa.
Rubrica proyecto artistas
La rúbrica evalúa cinco tareas relacionadas con el arte prehistórico asignando puntos de 1 a 4 en función del nivel de participación, interés, esfuerzo y calidad de las actividades realizadas por los estudiantes. Otra rúbrica evalúa cuatro tareas para aprender vocabulario relacionado con la unidad, también asignando de 1 a 4 puntos. El documento concluye presentando un proyecto solidario que identifica oportunidades y amenazas para su realización.
Perfil competencial
Este documento presenta un perfil de competencias que incluye contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias en diferentes áreas como la historia, la lectura, la expresión oral y la representación. El perfil evalúa habilidades como obtener información histórica de fuentes diversas, ordenar eventos en el tiempo, comprender y producir diferentes tipos de textos, realizar debates y representaciones visuales, e intercambiar información numérica.
Edad de los metales
El documento describe las tres edades de la Prehistoria: la Edad de Cobre, la Edad de Bronce y la Edad de Hierro. En la Edad de Cobre, el cobre se usaba principalmente para ornamentación y algunas armas. En la Edad de Bronce, se mezclaba el estaño y el cobre para crear bronce, un metal más duro. La Edad de Hierro, el último período de la Prehistoria, vio la invasión celta de la Península Ibérica y el uso del hierro debido a su abundancia, dureza
Proyecto de colaboración: Conoce nuestro hospital.
Trabajo realizado por los alumnos del EAEHD para blog Los peques de m icole de Casas Ibañez (Albacete)
Evaluacion
Este documento presenta una plantilla para la autoevaluación y rubricas para la evaluación de cuatro estándares de aprendizaje, clasificados en tres niveles de logro: básico, aceptable y muy bueno. Los estándares se refieren a la lectura comprensiva, la secuenciación de historias, el desarrollo de habilidades comunicativas y de resolución de conflictos.
President
El documento presenta un video viral de Kid President llamado "Estudiantes y maestros" que será visto por los estudiantes de Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Se pide a los estudiantes que formen grupos, elijan 10 frases clave del video y las compartan en un póster explicando por qué las eligieron, así como publicar una de las frases en Twitter y compartir la publicación de un compañero con el hashtag #PAEGrupo7 #KidPresident.
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- 2. Como pasa el tiempo de verdad... Nos conocimos en segundo de primaria, creo que fue, en el Nebrija y ya tanto tú y yo como mis padres y los tuyos empezamos a hacer migas (dice mi padre que también a comerlas)
- 7. Juanjo