Este es un juego tradicional colombiano, que con el pasar del tiempo se ah ido perdiendo, gracias a los avances de la tecnología, hoy muchos niños y niñas colombianos no lo conocen o se les ah olvidado.
El video presenta ejemplos de la vida cotidiana para ilustrar teorías científicas como las de Newton y Einstein. Cita a Feynman diciendo que la ciencia es creer en la ignorancia de los científicos. Entrevista a cuatro personas sobre sus ideas de ciencia, conocimiento y universo. El objetivo del video es facilitar el descubrimiento y aprendizaje de los niños usando imágenes y sonidos atractivos para motivarlos.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.
Jorge Reynolds es un ingeniero colombiano conocido por inventar el primer marcapasos externo con electrodos internos en 1958. Ha dedicado su carrera a diseñar nuevas versiones de marcapasos más pequeños y asequibles, así como a estudiar el corazón de diferentes especies para aplicar los hallazgos a humanos. Actualmente trabaja en un "nanomarcapaso" del tamaño de un tercio de grano de arroz que no requiere batería. Ha recibido varios reconocimientos por sus contribuciones a la cardiología.
Este documento discute dos tipos de efectos que pueden tener las tecnologías inteligentes en el rendimiento intelectual y la capacidad de las personas: 1) Los efectos obtenidos con la tecnología durante la colaboración intelectual con ella, y 2) Los efectos procedentes de la tecnología en forma de un mayor dominio de habilidades y estrategias tras la colaboración. También distingue entre tecnologías que trabajan para nosotros y herramientas con las que trabajamos, enfocándose en estas últimas que requieren particip
Este documento presenta 20 frases de Francesco Tonucci, un pensador italiano, sobre la importancia del juego libre para los niños. Tonucci enfatiza que el juego es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños, y que los niños juegan para jugar, no para divertirse como los adultos. Además, destaca la necesidad de que los niños tengan tiempo para jugar libremente fuera de casa con otros niños, y que los padres deben permitirles explorar y enfrentar riesgos apropiados durante el
El documento describe cómo las nuevas tecnologías han dado lugar a nuevos juegos y juguetes electrónicos con características innovadoras. Los juegos multimedia se caracterizan por proporcionar una interacción inmediata con el usuario y permitir recrear entornos virtuales realistas y fantásticos. Además de implicar cambios en los soportes de juego, los juguetes multimedia aportan nuevos valores educativos como motivar a los niños, desarrollar habilidades y transmitir contenidos, aunque no pueden satisfacer todas las necesidades
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
4824 taller de juego, tecnología y conocimiento infantil. 2ortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un taller académico sobre juego, tecnología y conocimiento infantil impartido en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La misión del taller es contextualizar conceptos básicos sobre lenguaje, comunicación, pedagogía y juego para comprender usos diversos de las TIC desde una perspectiva crítica. El taller busca que los estudiantes analicen textos digitales sobre la infancia, caractericen la noción de infancia en programas de TV, y establezcan la relación
El video presenta ejemplos de la vida cotidiana para ilustrar teorías científicas como las de Newton y Einstein. Cita a Feynman diciendo que la ciencia es creer en la ignorancia de los científicos. Entrevista a cuatro personas sobre sus ideas de ciencia, conocimiento y universo. El objetivo del video es facilitar el descubrimiento y aprendizaje de los niños usando imágenes y sonidos atractivos para motivarlos.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.
Jorge Reynolds es un ingeniero colombiano conocido por inventar el primer marcapasos externo con electrodos internos en 1958. Ha dedicado su carrera a diseñar nuevas versiones de marcapasos más pequeños y asequibles, así como a estudiar el corazón de diferentes especies para aplicar los hallazgos a humanos. Actualmente trabaja en un "nanomarcapaso" del tamaño de un tercio de grano de arroz que no requiere batería. Ha recibido varios reconocimientos por sus contribuciones a la cardiología.
Este documento discute dos tipos de efectos que pueden tener las tecnologías inteligentes en el rendimiento intelectual y la capacidad de las personas: 1) Los efectos obtenidos con la tecnología durante la colaboración intelectual con ella, y 2) Los efectos procedentes de la tecnología en forma de un mayor dominio de habilidades y estrategias tras la colaboración. También distingue entre tecnologías que trabajan para nosotros y herramientas con las que trabajamos, enfocándose en estas últimas que requieren particip
Este documento presenta 20 frases de Francesco Tonucci, un pensador italiano, sobre la importancia del juego libre para los niños. Tonucci enfatiza que el juego es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños, y que los niños juegan para jugar, no para divertirse como los adultos. Además, destaca la necesidad de que los niños tengan tiempo para jugar libremente fuera de casa con otros niños, y que los padres deben permitirles explorar y enfrentar riesgos apropiados durante el
El documento describe cómo las nuevas tecnologías han dado lugar a nuevos juegos y juguetes electrónicos con características innovadoras. Los juegos multimedia se caracterizan por proporcionar una interacción inmediata con el usuario y permitir recrear entornos virtuales realistas y fantásticos. Además de implicar cambios en los soportes de juego, los juguetes multimedia aportan nuevos valores educativos como motivar a los niños, desarrollar habilidades y transmitir contenidos, aunque no pueden satisfacer todas las necesidades
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
4824 taller de juego, tecnología y conocimiento infantil. 2ortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un taller académico sobre juego, tecnología y conocimiento infantil impartido en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La misión del taller es contextualizar conceptos básicos sobre lenguaje, comunicación, pedagogía y juego para comprender usos diversos de las TIC desde una perspectiva crítica. El taller busca que los estudiantes analicen textos digitales sobre la infancia, caractericen la noción de infancia en programas de TV, y establezcan la relación
Este documento describe un juego tradicional colombiano llamado "Antón Pirulero" jugado en la región del Caribe. Los jugadores escogen acciones y deben mimarlas cuando la canción lo indica. Si no lo hacen, deben pagar una prenda. El juego favorece la atención, memoria y expresión mímica y se jugaba comúnmente los domingos en Santa Marta, Cartagena y Risaralda.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre juegos tradicionales de México. La clase se llevará a cabo en el Aula Tecnológica y abarcará temas gramaticales como pedir permiso e invitar a jugar. Se mostrarán imágenes y ejemplos físicos de juegos como la piñata, matatena y la botella. Los estudiantes aprenderán las reglas y practicarán jugar y conversar sobre estos juegos tradicionales.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales jugados por estudiantes adultos en El Ejido, España. Los estudiantes provienen de diversas nacionalidades mediterráneas como España, Marruecos, Argelia, Senegal, Rumania y Rusia. El documento incluye 53 fichas que describen los juegos recopilados, incluyendo sus nombres en diferentes idiomas, materiales necesarios, cómo se juegan y variantes. El objetivo es preservar los juegos tradicionales del Mediterráneo a trav
El documento presenta una introducción a juegos, canciones y recursos didácticos populares tradicionales para niños. Incluye un índice con diferentes secciones como juegos infantiles, retahílas, canciones y poemas populares. El objetivo es preservar esta cultura popular que contribuye al desarrollo del lenguaje, la memoria y la psicomotricidad de los niños.
El documento describe varios juegos populares que se practicaban comúnmente entre los niños en pueblos de la región hace tiempo, cuando las calles eran de tierra y los niños pasaban mucho tiempo jugando fuera. Se mencionan juegos como el corro, piedra papel o tijera, echar la china, y otros donde los niños cantaban y bailaban juntos. También habla sobre la infancia de aquel entonces, cuando las madres llamaban a los niños a cenar y ellos llevaban sus útiles escolares en carteras que duraban mucho
Este documento presenta una antología de canciones infantiles que se cantan y juegan en diferentes partes del mundo. Incluye 22 canciones populares con sus letras e instrucciones para juegos motrices, rítmicos y de interacción social asociados a cada canción. El objetivo es promover el aprendizaje a través de la activación física, emocional y cognitiva que propician estas actividades lúdicas.
Este documento presenta tres juegos tradicionales para niños:
1) "Antón Pirulero" involucraba a los participantes representando oficios mediante mímica y quien fallara debía quitarse una prenda.
2) "El juego de las prendas del revés" enseña a los niños a identificar y colocar prendas del derecho y al revés para fomentar la independencia.
3) Se mencionan brevemente otros dos juegos tradicionales, "Cadenita" y "Sietecruces".
Este documento describe varios juegos tradicionales colombianos, en particular el juego de la pijaraña. Explica que la pijaraña involucra a varios jugadores formando un círculo e intercambiando nombres de frutas y personajes cotidianos mientras cantan estribillos rítmicos. También analiza el contexto histórico y social de los juegos tradicionales y cómo permiten a los niños aprender normas y roles a través de la imaginación y la interacción social.
Actividades para desarrollar competencias del lenguaje a los cuatro añosanitahernandez2014
Este documento presenta una serie de actividades para desarrollar las competencias del lenguaje en niños de 4 años. Las actividades están organizadas en secciones como estimulación de aprendizajes a través de las vías sensoriales, uso del lenguaje, contenido del lenguaje, pensamiento narrativo, fonología y segmentación oral. Cada sección incluye entre 3 y 5 actividades con instrucciones detalladas para desarrollar habilidades como atención auditiva, imitación, conversación, clasificación, asociación de palabras y comprensión de órden
El documento presenta una recopilación de juegos, retahílas, canciones y poemas infantiles populares. Incluye una introducción que destaca los valores educativos de estos recursos didácticos tradicionales. El índice enumera las diferentes secciones y el contenido se centra en describir diversos juegos populares que fomentan el desarrollo del lenguaje, la memoria y la psicomotricidad en la infancia.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales populares para que los niños aprendan y jueguen. Incluye las reglas y canciones de varios juegos como El gato, ¿Dónde están las llaves?, Las prendas y Pase misí, pase misá. El objetivo es transmitir estos juegos de generación en generación como parte del patrimonio cultural. Se invita a los lectores a completar la información faltante de cada juego en el cuadernillo proporcionado.
20 juegos y canciones populares (everest)Lucía Vázquez
Este documento presenta una recopilación de juegos populares infantiles tradicionales, retahílas, nanas, canciones y poemas para ser utilizados en la educación infantil. Incluye introducciones que destacan los beneficios de estas formas de expresión oral para el desarrollo del lenguaje, la memoria y la psicomotricidad de los niños. Además, ofrece instrucciones para llevar a cabo los diferentes juegos de forma participativa.
Este documento presenta las reglas de varios juegos tradicionales infantiles españoles, incluyendo canciones y retahílas asociadas. Describe juegos como El conejo está aquí, Las prendas, La chata Berenguela, Ratón que te pilla el gato, y La zapatilla por detrás, entre otros. Para cada juego, explica brevemente los participantes, objetivo y mecánica básica.
Este documento presenta 10 juegos de grupo para niños, incluyendo juegos como "El teléfono roto", "Caballería", "Lucha entre serios", y otros que involucran actividades como lanzar globos, correr con los tobillos atados, y bailes de disfraces. Los juegos tienen como objetivo entretener y divertir a los niños mientras fomentan la interacción en grupo.
Este documento describe varias actividades relacionadas con los juegos de la infancia. Primero, pide a los estudiantes que traigan un juguete favorito de cuando eran niños para presentarlo a la clase. Luego, analiza la letra de la canción "Dos mil recuerdos" de Pedro Guerra, que habla sobre recuerdos de la infancia. Finalmente, reproduce un audio de una madre española describiendo los juegos que ella y sus amigos disfrutaban cuando era pequeña, como saltar la cuerda y jugar a esconderse.
Castigos para perdedores, Seguimos JuagandoCarlos Orizaba
Este juego tradicional involucra a una pareja de un chico y una chica que se ponen de espaldas. Una tercera persona dice los días de la semana y cuando lo hace, la pareja debe voltear hacia un lado. Si ambos voltean hacia el mismo lado, el chico debe darle un beso a la chica, y si voltean hacia lados opuestos, la chica debe darle una cachetada al chico. El objetivo es ver si la pareja puede coordinarse para que el chico reciba besos en lugar de cachetadas.
El documento describe varios juegos tradicionales de una región, clasificados en juegos libres, educativos/mentales, y deportivos/físicos. Incluye detalles sobre juegos como carreras de encostalados, gallo enterrado, caballito de palo, y la pelota de petróleo. El objetivo es preservar estas tradiciones culturales a través de su documentación y promoción.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre juegos tradicionales de Brasil y Argentina. La clase se llevará a cabo en el aula tecnológica para estudiantes de nivel A1-A2 y abordará aspectos gramaticales relacionados con pedir permiso. Los estudiantes aprenderán las reglas e interactuarán jugando versiones simplificadas de seis juegos tradicionales, incluyendo El Gran Bonete, las tabas y la gallinita ciega de Argentina, y las cinco Marías, la peteca y el
Este documento proporciona instrucciones para 16 juegos diferentes que los monitores pueden utilizar para entretener a los niños durante los largos viajes en autobús. Algunos de los juegos incluyen Manitos Calientes, Piedra Papel o Tijera, Pares o Nones, El Juego de las Palmadas, Los Limones e Imagina que Fueras. El documento enfatiza la importancia de mantener a los niños ocupados y tranquilos durante el viaje, y sugiere no jugar los juegos por períodos prolongados para poder señ
Album de memorias_familiares_sobre_juegos_tradicionalesKARENMARTINEZ335
Según María Tejero Muñoz, Laura Prieto Barrera, & Pablo Álvarez Domínguez. (2017). “El pasado nos ayuda a conocer y entender el presente, ayudándonos a crear esos vínculos necesarios para conformar nuestra identidad. Nuestra herencia cultural, da la oportunidad a las nuevas generaciones de establecer lazos afectivos con generaciones anteriores, capaces de transmitir costumbres y tradiciones”(P.3).
Este documento describe un juego tradicional colombiano llamado "Antón Pirulero" jugado en la región del Caribe. Los jugadores escogen acciones y deben mimarlas cuando la canción lo indica. Si no lo hacen, deben pagar una prenda. El juego favorece la atención, memoria y expresión mímica y se jugaba comúnmente los domingos en Santa Marta, Cartagena y Risaralda.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre juegos tradicionales de México. La clase se llevará a cabo en el Aula Tecnológica y abarcará temas gramaticales como pedir permiso e invitar a jugar. Se mostrarán imágenes y ejemplos físicos de juegos como la piñata, matatena y la botella. Los estudiantes aprenderán las reglas y practicarán jugar y conversar sobre estos juegos tradicionales.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales jugados por estudiantes adultos en El Ejido, España. Los estudiantes provienen de diversas nacionalidades mediterráneas como España, Marruecos, Argelia, Senegal, Rumania y Rusia. El documento incluye 53 fichas que describen los juegos recopilados, incluyendo sus nombres en diferentes idiomas, materiales necesarios, cómo se juegan y variantes. El objetivo es preservar los juegos tradicionales del Mediterráneo a trav
El documento presenta una introducción a juegos, canciones y recursos didácticos populares tradicionales para niños. Incluye un índice con diferentes secciones como juegos infantiles, retahílas, canciones y poemas populares. El objetivo es preservar esta cultura popular que contribuye al desarrollo del lenguaje, la memoria y la psicomotricidad de los niños.
El documento describe varios juegos populares que se practicaban comúnmente entre los niños en pueblos de la región hace tiempo, cuando las calles eran de tierra y los niños pasaban mucho tiempo jugando fuera. Se mencionan juegos como el corro, piedra papel o tijera, echar la china, y otros donde los niños cantaban y bailaban juntos. También habla sobre la infancia de aquel entonces, cuando las madres llamaban a los niños a cenar y ellos llevaban sus útiles escolares en carteras que duraban mucho
Este documento presenta una antología de canciones infantiles que se cantan y juegan en diferentes partes del mundo. Incluye 22 canciones populares con sus letras e instrucciones para juegos motrices, rítmicos y de interacción social asociados a cada canción. El objetivo es promover el aprendizaje a través de la activación física, emocional y cognitiva que propician estas actividades lúdicas.
Este documento presenta tres juegos tradicionales para niños:
1) "Antón Pirulero" involucraba a los participantes representando oficios mediante mímica y quien fallara debía quitarse una prenda.
2) "El juego de las prendas del revés" enseña a los niños a identificar y colocar prendas del derecho y al revés para fomentar la independencia.
3) Se mencionan brevemente otros dos juegos tradicionales, "Cadenita" y "Sietecruces".
Este documento describe varios juegos tradicionales colombianos, en particular el juego de la pijaraña. Explica que la pijaraña involucra a varios jugadores formando un círculo e intercambiando nombres de frutas y personajes cotidianos mientras cantan estribillos rítmicos. También analiza el contexto histórico y social de los juegos tradicionales y cómo permiten a los niños aprender normas y roles a través de la imaginación y la interacción social.
Actividades para desarrollar competencias del lenguaje a los cuatro añosanitahernandez2014
Este documento presenta una serie de actividades para desarrollar las competencias del lenguaje en niños de 4 años. Las actividades están organizadas en secciones como estimulación de aprendizajes a través de las vías sensoriales, uso del lenguaje, contenido del lenguaje, pensamiento narrativo, fonología y segmentación oral. Cada sección incluye entre 3 y 5 actividades con instrucciones detalladas para desarrollar habilidades como atención auditiva, imitación, conversación, clasificación, asociación de palabras y comprensión de órden
El documento presenta una recopilación de juegos, retahílas, canciones y poemas infantiles populares. Incluye una introducción que destaca los valores educativos de estos recursos didácticos tradicionales. El índice enumera las diferentes secciones y el contenido se centra en describir diversos juegos populares que fomentan el desarrollo del lenguaje, la memoria y la psicomotricidad en la infancia.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales populares para que los niños aprendan y jueguen. Incluye las reglas y canciones de varios juegos como El gato, ¿Dónde están las llaves?, Las prendas y Pase misí, pase misá. El objetivo es transmitir estos juegos de generación en generación como parte del patrimonio cultural. Se invita a los lectores a completar la información faltante de cada juego en el cuadernillo proporcionado.
20 juegos y canciones populares (everest)Lucía Vázquez
Este documento presenta una recopilación de juegos populares infantiles tradicionales, retahílas, nanas, canciones y poemas para ser utilizados en la educación infantil. Incluye introducciones que destacan los beneficios de estas formas de expresión oral para el desarrollo del lenguaje, la memoria y la psicomotricidad de los niños. Además, ofrece instrucciones para llevar a cabo los diferentes juegos de forma participativa.
Este documento presenta las reglas de varios juegos tradicionales infantiles españoles, incluyendo canciones y retahílas asociadas. Describe juegos como El conejo está aquí, Las prendas, La chata Berenguela, Ratón que te pilla el gato, y La zapatilla por detrás, entre otros. Para cada juego, explica brevemente los participantes, objetivo y mecánica básica.
Este documento presenta 10 juegos de grupo para niños, incluyendo juegos como "El teléfono roto", "Caballería", "Lucha entre serios", y otros que involucran actividades como lanzar globos, correr con los tobillos atados, y bailes de disfraces. Los juegos tienen como objetivo entretener y divertir a los niños mientras fomentan la interacción en grupo.
Este documento describe varias actividades relacionadas con los juegos de la infancia. Primero, pide a los estudiantes que traigan un juguete favorito de cuando eran niños para presentarlo a la clase. Luego, analiza la letra de la canción "Dos mil recuerdos" de Pedro Guerra, que habla sobre recuerdos de la infancia. Finalmente, reproduce un audio de una madre española describiendo los juegos que ella y sus amigos disfrutaban cuando era pequeña, como saltar la cuerda y jugar a esconderse.
Castigos para perdedores, Seguimos JuagandoCarlos Orizaba
Este juego tradicional involucra a una pareja de un chico y una chica que se ponen de espaldas. Una tercera persona dice los días de la semana y cuando lo hace, la pareja debe voltear hacia un lado. Si ambos voltean hacia el mismo lado, el chico debe darle un beso a la chica, y si voltean hacia lados opuestos, la chica debe darle una cachetada al chico. El objetivo es ver si la pareja puede coordinarse para que el chico reciba besos en lugar de cachetadas.
El documento describe varios juegos tradicionales de una región, clasificados en juegos libres, educativos/mentales, y deportivos/físicos. Incluye detalles sobre juegos como carreras de encostalados, gallo enterrado, caballito de palo, y la pelota de petróleo. El objetivo es preservar estas tradiciones culturales a través de su documentación y promoción.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre juegos tradicionales de Brasil y Argentina. La clase se llevará a cabo en el aula tecnológica para estudiantes de nivel A1-A2 y abordará aspectos gramaticales relacionados con pedir permiso. Los estudiantes aprenderán las reglas e interactuarán jugando versiones simplificadas de seis juegos tradicionales, incluyendo El Gran Bonete, las tabas y la gallinita ciega de Argentina, y las cinco Marías, la peteca y el
Este documento proporciona instrucciones para 16 juegos diferentes que los monitores pueden utilizar para entretener a los niños durante los largos viajes en autobús. Algunos de los juegos incluyen Manitos Calientes, Piedra Papel o Tijera, Pares o Nones, El Juego de las Palmadas, Los Limones e Imagina que Fueras. El documento enfatiza la importancia de mantener a los niños ocupados y tranquilos durante el viaje, y sugiere no jugar los juegos por períodos prolongados para poder señ
Album de memorias_familiares_sobre_juegos_tradicionalesKARENMARTINEZ335
Según María Tejero Muñoz, Laura Prieto Barrera, & Pablo Álvarez Domínguez. (2017). “El pasado nos ayuda a conocer y entender el presente, ayudándonos a crear esos vínculos necesarios para conformar nuestra identidad. Nuestra herencia cultural, da la oportunidad a las nuevas generaciones de establecer lazos afectivos con generaciones anteriores, capaces de transmitir costumbres y tradiciones”(P.3).
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Juegos Tradicionales Colombianos
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN JUEGO, TECNOLOGIA, Y CONOCIMIENTO INFANTIL ORLANDO TORRES MAHECHA (DOCENTE) KELLY JHOANA FORIGUA HERNANDEZ COD: 20141187074
Juego Tradicional Colombiano (Región Caribe)
Nombre: Antón Pirulero.
N° De Participantes: 4 o más participantes.
Edad: 4 años en adelante
Descripción: Cada niño escoge una acción concreta. Puede ser cualquier cosa de la vida cotidiana. Entonces todos comienzan a cantar una canción:
Antón, Antón,
Antón, Pirulero,
Cada cual cada cual,
que atienda a su juego.
y el que
y el que
y el que, no lo atienda
Pagará, pagará,
Pagará una prenda.
Esta canción repite ininterrumpidamente hasta que se cansen Desde el principio de la canción todos los niños tocan palmas hasta que se llaga a la estrofa "que atienda a su juego" en la que cada niño debe mimar el gesto que ha escogido hasta el final de la canción. Si no lo hace paga prenda. Al final del juego se devuelven todas las prendas.
2. Juegos Tradicionales Colombianos
Duración: Tendrá una duración diferente, dependiendo del número de jugadores y la habilidad en el juego.
Historia: El denominado Antón Pirulero era un juego de pagar prendas. Este juego lo practicaban juntos chicos y chicas, sobre todo durante las tardes de los domingos y fiestas de guardar en la época que hacía buen tiempo. Se colocaban todos los jugadores en corro, sentados en el suelo, y cada uno de ellos elegía un oficio; por ejemplo: el uno segador, la otra costurera, el siguiente barbero, la que iba a continuación planchadora, etc. Uno de los chicos o chicas hacía las veces de director del juego. Todo el grupo comenzaba a cantar: "Antón, Antón, Antón pirulero; cada cual, cada cual, atienda a su juego". Hasta ese momento todos coreaban la canción acompañándola con palmas. Cuando se llegaba al "atienda su juego" cada cual tenía que reproducir mediante mímica el oficio que había elegido. Si no lo hacía a su debido tiempo, el chico o chica que hacían de director, que estaba al tanto de cuanto sucedía en el corro, le hacía pagar una prenda. La canción continuaba como sigue: "y el que no lo atienda, pagará una prenda". En este momento se dejaba de representar el oficio y se volvía a comenzar la canción acompañada de palmas. Los jugadores se iban retirando del juego cuando habían acumulado tres prendas. Cuando todos habían sido eliminados se procedía a imponer un castigo para recuperar cada una de las prendas. Quien había hecho de director recogía todas las prendas y mandaba a uno de los jugadores que se escondiera en un
3. Juegos Tradicionales Colombianos
lugar desde donde no las pudiera ver. A continuación, cogiendo una de las prendas preguntaba a gritos al chico que se había escondido: "esta prenda qué tiene que hacer". Y el otro respondía aquello que se le ocurría en aquel momento. Por ejemplo: ir a dar las buenas noches a casa de la señora Margarita; o bailar, o cantar, etc... Generalmente se ocupaba de la función de indicar el tipo de castigo aquel chico o chica que se considerase más ocurrente, es decir, aquel al que se le podían ocurrir ideas más originales o atrevidas.
Favorece: La atención, la memoria, y la expresión mímica.
Objetivo: Mimar el gesto escogido en el momento preciso.
Contexto Particular: Este juego es tradicional de la región Caribe, más exactamente en Santa Marta, Cartagena y Risaralda.
Bibliografía y Cibergrafía
http://viejocubia.grao.net/juegos/xue10.htm
http://juegosdecorozal.blogspot.com/p/juegos.html