El documento discute el valor del juego en el desarrollo psicosocial de los niños en la primera infancia. Argumenta que el juego es un derecho de los niños y ayuda a formar su personalidad más allá del desarrollo de la inteligencia formal. También señala que las creencias culturales sobre la niñez influyen en las oportunidades de desarrollo de los niños y propone construir una cultura basada en el respeto de los derechos de los niños.

1. El Juego como factor del
desarrollo psicosocial en la
primera infancia
Nelson Ortiz Pinilla
Oficial de Proyectos
Area de Protección Especial

2. Nelson Ortiz Pinilla-2003

3. “Los Estados partes reconocen el derecho
del niño al descanso y al esparcimiento,
al juego y a las actividades recreativas
propias de su edad y a participar
libremente en la vida cultural y en las
artes”
( Artículo 31, Convención sobre los
Derechos del niño)

4. Resalta su valor en el proceso de formación de las persona, dejando de
privilegiar exclusivamente el desarrollo de la inteligencia formal como
único propósito de los procesos educativos
Genera una reflexión sobre la calidad y pertinencia
de la educación inicial y pre-escolar.
La Convención de los derechos
de la niñez, es un instrumento
jurídico que ubica las
necesidades de la infancia en el
terreno de los derechos.

5. “La naturaleza humana
se convierte en aquello
que se piensa que es, de
acuerdo con este
principio, cada hombre y
mujer se transforma de
acuerdo con la imagen
que se han formado de
sí mismos” (Merton, Citado por
Bastides, 1977, Pág 149)

6. Como agentes de socialización,
implícita o explícitamente extendemos
o limitamos las oportunidaddes para el
desarrollo infantil. La concepción que
tenemos de los niños, nuestras
creencias sobre los factores que
determinan su crecimiento y desarrollo
son elementos fundamentales de la
cultura que “recibe” a los niños y
niñas y que formará parte del “nicho
ecológico” de su desarrollo.

7. El niño está atrapado en su
marco cultural y el juego
es el medio básico de su
desarrollo cultural, porque
a través de él los niños y
las niñas se proyectan en
las actividades adultas de
su cultura y recitan sus
futuros roles y valores.
Se trata de construir una “nueva cultura” de la
infancia basada en el respeto de los derechos de la
niñez

8. Desde una perspectiva integral, no
basta con actuar sobre el círculo
estrecho de sus padres y cuidadores
inmediatos, es necesario afectar a la
comunidad en general, incidir sobre
las expectativas y creencias de los
pobladores, afectar positivamente la
cultura sobre la infancia para que los
cambios en las pautas de crianza sean
perdurables.

9. En el juego se
crean y expresan
emociones y
sentimientos.
Se
ejemplifica
la vida
cotidiana
Se transmiten
valores y modelos
de
comportamiento.
Se inventan
nuevas
formas de
Vida.

10. AMIGA (0) MAESTRO!
Mi vida que empieza no tiene secuela
sigo siendo niño a pesar de la escuela
yo soy esperanza y espero la vida.
El mundo que incierto recorre su estela
me tiende tu mano para guiar mis pasos,
soy tierno, no corras, espérame un poco,
andando despacio también avanzamos,
mi juego travieso de gran fantasía
que a veces molesta tu seria ironía
es otra estrategia que enseña y modela!
Nelson Ortiz Pinilla