El juego es una actividad esencial para el desarrollo humano que promueve habilidades sociales, cognitivas y emocionales a lo largo de la vida. Históricamente, ha sido reconocido por pensadores como Platón y Piaget como un componente clave en el aprendizaje y la socialización. A través del juego, los niños expresan sus sentimientos, desarrollan su personalidad y adquieren habilidades fundamentales.

1. El Juego

2. Juego:Actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; siendo, a su vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas.

3. El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Es universalHabitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vidaSe asocia con diversión, satisfacción y ocio,

4. A través del juego las culturas transmiten valores, normas de conducta, resuelven conflictos, educan a sus miembros jóvenes y desarrollan múltiples facetas de su personalidad.

5. ¿Qué es Jugar?Es el primer acto creativo del ser humano. Comienza cuando el niño es bebé, a través del vínculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo.

6. Es una actividad placenteraEl juego es libre, espontáneo y totalmente voluntarioEl juego implica actividadEl juego implica descubrimientoEl juego es innatoEl juego muestra en qué etapa evolutiva se encuentra el niño o la niñaAlgunas Características del juego:

7. El juego permite al niño o la niña afirmarse en su personalidad

8. El juego favorece su proceso socializador

9. El juego cumple una función compensadora de desigualdades, integradora, rehabilitadoraA través del juego el niño irá :Descubriendo y conociendo el placer de hacer cosas y estar con otros. Es uno de los medios más importantes que tiene para expresar sus más variados sentimientos, intereses y aficiones (No olvidemos que el juego es uno de los primeros lenguajes del niño, una de sus formas de expresión más natural). Está vinculado a la creatividad, la solución de problemas, al desarrollo del lenguaje o de papeles sociales; es decir, con numerosos fenómenos cognoscitivos y sociales. Tiene, entre otras, una clara función educativa, en cuanto que ayuda al niño a desarrollar sus capacidades motoras, mentales, sociales, afectivas y emocionales; además de estimular su interés y su espíritu de observación y exploración para conocer lo que le rodea.

10. Juegos

14. Juego a través de la historiaEn el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje.En el siglo XVIII el juego como instrumentos pedagógico se impone con fuerza entre los pensadores

15. Diversas teorías En la mitad del siglo XIX, aparecen las primeras teorías psicológicas sobre el juego. Spencer (1855) lo consideraba como el resultado de un exceso de energía acumulada(Teoría del excedente de energía)

16. Groos: las personas y los animales tienen dos tipos de actividades que realizar en las primeras etapas de vida:Las dirigidas a cubrir las necesidades básicas.Las que tienen como objetivo que los órganos adquieran un cierto grado de madurez mediante la práctica, en este punto se ubica el juego.(Teoría de la práctica o del pre-ejercicio). Schillier: complementado por el filosofo Herbert Spenser, plantean el juego como un excedente de energía.

17. Pensadores clásicos como Platón y Aristóteles ya daban una gran importancia al aprender jugando, y animaban a los padres para que dieran a sus hijos juguetes que ayudaran a “formar sus mentes” para actividades futuras como adultos.

18. Jean Piaget: Relaciona el desarrollo de los estadios cognitivos con el desarrollo de la actividad lúdica: las diversas formas de juego que surgen a lo largo del desarrollo infantil son consecuencia directa de las transformaciones que sufren paralelamente las estructuras cognitivas del niño.Eric H. Erikson: expresan una renovación lúdica, favorecen la necesidad de comunicarse, también parecen servir al gozo de la auto expresión.

19. Vygotski:El juego como valor socializadorEl juego como factor de desarrolloEl niño ve la actividad de los adultos que lo rodea, la imita y la transforma en juego y a través del mismo adquiere las relaciones sociales fundamentales.Son muchos los autores, que bajo distintos puntos de vista, han considerado y consideran el juego como un factor importante y potenciador del desarrollo tanto físico como psíquico del ser humano, especialmente en su etapa infantil

20. Consideraciones al momento de JugarEn relación a los niños y niñas Características del niño y la niña

21. Edad

22. Sus necesidades e intereses

23. Su medio cultural

24. Lo natural

25. Opinión de los niñosEn relación al educadorPlanificación

26. Motivación

27. Considerar medios materiales y recursos

28. Evaluar

29. Mantener periodos con juegos planificados, pero también dejar libertad a los niños de elegir Diferenciar entre:El juego como metodología de trabajo

30. Y el juego solo como actividad lúdica o de entretención

31. El juego como un elemento de sanación de forma terapéutica Observar los juegos de los niños y llevar registros de aquellos que nos parezcan interesantes para incluirlos en nuestras evaluaciones