Jueves 22 de septiembre de 2016
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La clase se llevó a cabo en un salón diferente que contaba con video beam para mostrar imágenes de ejemplo de puentes de vectores activos. La profesora recomendó revisar su tablero de Pinterest sobre puentes y descargar juegos de construcción de puentes para comprender mejor cómo funcionan y fallan las estructuras. Los estudiantes deben también investigar sobre cerchas, mallas y cómo trabajan los vectores activos para mejorar su conocimiento.
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Guía de actividades
Este documento presenta las instrucciones para completar el Bloque 1. Se explica que en este bloque se estudiarán conceptos básicos sobre CMS y que los estudiantes tendrán materiales de lectura y deberán investigar más para completar la tarea. Los estudiantes interactuarán en una wiki de ejemplos de CMS siguiendo las instrucciones y deberán completar la tarea antes de la fecha límite indicada.
Priscilla parrao 97 2003[1]
El documento define una webquest como una actividad de investigación guiada en internet que tiene una estructura definida. Explica que una webquest debe tener un tema atractivo para los estudiantes, una tarea que los guíe a analizar y sintetizar información, pasos secuenciales para completar la tarea, criterios de evaluación y una conclusión que resuma lo aprendido. Además, debe citar correctamente las fuentes de información utilizadas.
Presentacion Bloque Academico
El documento describe la estructura ideal de una evaluación en línea (EVA). Se divide en tres bloques: el bloque cero contiene secciones de información, comunicación e interacción; el bloque académico contiene secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación; y el bloque de cierre contiene secciones de negociación y retroalimentación. El bloque académico presenta información y actividades para que los estudiantes construyan conocimiento a través de la exposición, debate, análisis y otros procesos
Presentacion 10 9
Mary Creaciones ofrece cursos fáciles de tejido para principiantes y expertos, con el lema de aceptar retos, motivarse, aprender y crear, enseñando diferentes técnicas de tejido paso a paso para que las personas puedan crear sus propias obras y venderlas a través de la página.
Martes 27 de septiembre de 2016
La profesora explicó que ya no habrá más charlas de invitados debido a la falta de asistencia de los alumnos. Se anunciaron dos fechas importantes: el 29 de septiembre los estudiantes deben entregar un prototipo de puente de 1 metro que resista una prueba de carga, y también deben publicar en Edmodo un trabajo sobre su diseño de puente, explicando el problema, la solución y los componentes de una celosía.
De septiembre de 2016
La clase comenzó con una evaluación y preguntas de los estudiantes sobre el sistema constructivo. La profesora luego explicó conceptos clave como zapatas, cimientos, vigas y pilotes para que los estudiantes entiendan la importancia de los soportes estructurales y la distribución equitativa de cargas. El interrogatorio de los estudiantes no pudo completarse debido al tiempo y continuará en la próxima clase.
Jueves 29 de septiembre de 2016
El documento describe diferentes sistemas estructurales como el sistema de vector activo que trabaja con esfuerzos de tracción y compresión usando elementos lineales y nodos. También discute cómo las cerchas utilizan triángulos para repartir fuerzas a los soportes usando menos material. Finalmente, explica que los nodos son puntos importantes en estructuras como puentes donde se unen y concentran esfuerzos, y cómo se construyó un modelo de puente usando pitillos y silicón caliente en una estructura Warren de barras en diferentes direcciones.
La comisión paritaria.
El documento describe el papel y la naturaleza jurídica de las Comisiones Paritarias en España. Estas comisiones se encargan de interpretar y administrar los convenios colectivos, resolviendo conflictos entre empresas y trabajadores. Existe debate sobre si las cláusulas que crean estas comisiones forman parte del contenio normativo o obligacional de los convenios.
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Presentacion 10 9
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De septiembre de 2016
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Jueves 29 de septiembre de 2016
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La comisión paritaria.
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EXPO. PROFE. MERCEDES
El documento describe los principios del aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje es funcional cuando la persona puede aplicar el nuevo conocimiento en situaciones significativas, estableciendo vínculos entre lo aprendido previamente y lo nuevo. También señala que el aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos del individuo y cómo estos se relacionan con los nuevos conocimientos para formar una conexión significativa.
Los valores
Este documento describe los valores como las normas de conducta y actitudes que guían nuestro comportamiento. Explica que los valores morales surgen principalmente en la familia y conducen al bienestar humano, e incluyen valores como el respeto, la honestidad y la responsabilidad. Además, distingue entre valores morales, de ética y sociales, y proporciona ejemplos de cada tipo de valor como la veracidad, la justicia y el bien común.
Senior Proposal
Madeline Rhodes proposes to tutor 2-3 students ranging from 1st to 7th grade who are struggling in a particular class to raise their grades. She will schedule tutoring sessions individually and help the students study subjects like science that she is familiar with from her own education. Her product will be demonstrated by showing an increase in the students' test scores and overall grades in the class from August to March. She expects her costs to be $10-20 and will use her facilitator, Mrs. Shugart, who is an experienced teacher, for guidance in tutoring effectively.
Engineering programs
This document provides guidelines for the accreditation of undergraduate engineering programs by the National Board of Accreditation (NBA) in India. It introduces the background and objectives of NBA in assuring quality in technical education. It describes the new outcome-based accreditation process being adopted by NBA to be equivalent to the Washington Accord standards. The document contains formats for self-assessment reports, evaluation guidelines, and evaluation reports to be filled by institutions and visiting teams during the accreditation process. The overall aim is to ensure undergraduate engineering graduates have sound knowledge and skills through a robust yet flexible accreditation system.
cv-securitynew
The document outlines the education and professional experience of a retired naval officer. It details his extensive training in security, counterterrorism, bomb disposal, diving instruction, and emergency response. His career included roles as the officer in charge of the bomb disposal section and diving school in the Pakistan Navy. More recently, he worked in security management roles providing security services and training. He aims to supervise security operations using modern techniques to counter terrorism.
Minuta puente
El documento describe los esfuerzos de un estudiante para construir un prototipo de vector activo individual durante dos días. El estudiante realizó investigación sobre vigas de Pratt y Howe antes de comenzar la construcción con pitillos, la cual resultó ser una larga y tediosa tarea con varios contratiempos, incluyendo quedarse sin silicona y quemaduras. Al día siguiente, se dio cuenta de un error estructural pero no tuvo tiempo ni materiales para corregirlo, lo que causó que el prototipo no resistiera.
Minuta 9
El 28 de julio se impartió la última clase de Introducción a la Construcción y Tecnología antes del periodo vacacional en la Universidad del Zulia. La profesora informó sobre posibles actividades de verano en la facultad y que las clases se reiniciarán el 19 de septiembre, siempre que no haya inconvenientes con las obras del edificio de profesores. Para el reinicio de clases, los estudiantes comenzarán a exponer trabajos sobre obras asignadas individualmente por la profesora y publicadas en el blog de la mater
Minuta 20
La primera clase de la semana en la Universidad del Zulia, Facultad de Arquitectura y Diseño, Cátedra Introducción a la Construcción y a la Tecnología se llevó a cabo el martes 8 de noviembre en el salón de usos múltiples. La profesora aclaró dudas sobre las exposiciones y explicó más detalladamente los cómputos métricos y la importancia de comparar los procesos observados con las normas COVENIN.
Karlachavez001debate
El documento hace preguntas sobre elementos estructurales como la viga de amarre, vigueta y plano inclinado. Pregunta sobre las funciones de la viga de amarre y dos tipos, el propósito de la vigueta y dos tipos, y define un plano inclinado y el nombre de su ángulo con respecto al plano horizontal.
Minuta 16
La primera clase de la semana en la Facultad de Arquitectura y Diseño incluyó una prueba sorpresa de 15 minutos sobre conceptos relacionados con la construcción como cerchas, estructuras de vector activo y las partes de un puente, así como explicar cómo funciona un puente de 1 metro con compresión, tracción y pandeo; la profesora evaluó el aprendizaje sobre puentes. Al revisar exámenes de forma aleatoria, notó errores que indicaron falta de comprensión total de la actividad del puente; para la siguiente clase
Minuta4
La clase trató sobre el proceso constructivo. La profesora Marianela Mas y Rubí revisó las actividades pendientes de los estudiantes y habló sobre los términos relacionados a la construcción. Los estudiantes completaron una tabla para distinguir entre conceptos y definiciones.
Minuta 18
La profesora de la clase de Introducción a la Construcción y Tecnología en la Universidad del Zulia no se sentía bien de salud y solo dio una breve información a los estudiantes. Ella necesitaba saber cuántos grupos había en cada sección para distribuir los puntos de las exposiciones sobre la obra y comentó que había alojado información útil en Dropbox para las exposiciones, aunque no definió la fecha. La profesora pidió una lista de asistencia firmada antes de culminar la peculiar clase.
Minuta 5
La profesora Marianela Mas impartió la quinta clase de introducción a la construcción y tecnología, recordando a los estudiantes las fechas límite para entregar trabajos y preguntas. También informó que el edificio de profesores sería renovado debido a que su cubierta contiene asbesto, un material cancerígeno, lo que podría afectar las clases después de vacaciones. Finalmente, dio instrucciones sobre una evaluación de términos y una nueva encuesta.
Minuta6
El debate sobre los términos investigados no pudo realizarse debido a que personas de ambas secciones no cumplieron con las asignaciones ni con el 80% de los trabajos requeridos. En su lugar, los términos serán evaluados de forma oral y aleatoria en las próximas clases. Además, el contrato fue eliminado dado el constante incumplimiento. La profesora dictó las pautas para la primera parte del trabajo sobre la obra asignada, incluyendo su descripción, ubicación, equipo a cargo y presentación bajo la norma de
Minuta 15
La clase trató sobre la experiencia de los estudiantes al realizar una investigación en la biblioteca de la facultad para un trabajo asignado. La mayoría de los estudiantes era su primera vez en la biblioteca y tuvieron dificultades al principio debido a que no conocían cómo funcionaba el sistema. Más adelante, probaron y corrigieron puentes que habían construido en grupos. Para la próxima clase deberán traer un puente de dos metros.
Minuta 11
La segunda clase de la semana se llevó a cabo el jueves 22 de septiembre en la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia. La profesora aclaró dudas sobre el proyecto del puente y aconsejó a los estudiantes revisar recursos en línea como juegos y una página de Pinterest relacionados con puentes. También recalcó que el puente debe medir 1 metro de longitud y tener dos apoyos sin usar tensores. La profesora publicará los pasos para resolver problemas y a
Minuta 14
El primer examen de la asignatura Introducción a la Construcción y a la Tecnología se llevó a cabo el 4 de octubre en la Universidad del Zulia. La profesora Mas y Rubí examinó a los estudiantes preguntándoles uno por uno sobre los términos cubiertos en clase, como los elementos del sistema de un edificio, zapatas y cimientos. Algunos estudiantes tuvieron dificultades con las preguntas, pero la profesora explicó los términos no claros. Debido a la falta de tiempo
Trabajo de constru
Este documento resume un trabajo de construcción que describe una obra de un Conjunto Residencial llamado "El Rincón". Incluye la ubicación de la obra, los detalles del equipo de trabajo, la magnitud de la obra que consiste en 76 apartamentos, y el sistema constructivo utilizado. Además, identifica el estado actual de la obra que experimenta retrasos y la planificación de las próximas 10 semanas que incluye terminar módulos y vaciados.
Minuta 7
La clase de Introducción a la construcción y tecnología fue suspendida porque la profesora estuvo ocupada desalojando cajas de su cubículo. A pesar de la suspensión de la clase, los estudiantes que aún no habían enviado la tarea la noche anterior debían entregarla.
Minuta 20
La minuta resume una clase de introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes le pidieron a la profesora que no hiciera las exposiciones planeadas debido a que les faltaban algunos materiales. La profesora también aclaró algunas dudas de los estudiantes sobre cómo comparar información.
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Trabajo de constru
Este documento resume un trabajo de construcción que describe una obra de un Conjunto Residencial llamado "El Rincón". Incluye la ubicación de la obra, los detalles del equipo de trabajo, la magnitud de la obra que consiste en 76 apartamentos, y el sistema constructivo utilizado. Además, identifica el estado actual de la obra que experimenta retrasos y la planificación de las próximas 10 semanas que incluye terminar módulos y vaciados.
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Minuta 19
La profesora explicó a la clase que las exposiciones de las obras deben incluir una introducción, un índice, la ubicación de la obra, la identificación y cuantificación de los componentes y materiales utilizados, la explicación del sistema constructivo empleado, las relaciones geométricas y factores externos, y una conclusión con recomendaciones y bibliografía. Además, las exposiciones deben investigar si las obras siguieron los procedimientos adecuados de construcción y consultar la revista Data Construcción para precios actualiz
Minuta 18
No hubo clase de Introducción a la construcción y a la tecnología el jueves 20 de octubre del 2016 debido a que la profesora Mariacarolina Adrianza, con cédula 26.388.489, se encontraba enferma.
Minuta 17
El documento describe una clase sobre introducción a la construcción y tecnología. En la clase, los estudiantes construyeron puentes y un profesor invitado los probó aplicando peso y torsión para demostrar cómo fallan cuando no están bien construidos. El profesor explicó que los puentes colapsan cuando los soportes verticales no transmiten bien las cargas o cuando carecen de barras tridimensionales internas para soportar torsión.
Minuta 16
El profesor dio un examen sorpresa sobre estructuras de puentes ya que los estudiantes no enviaron los trabajos solicitados con fotos y respuestas a preguntas. En el examen, los estudiantes debían explicar qué es una celosía, partes de estructuras de vector activo y fallas en sus últimos puentes. Luego de revisar los exámenes de forma anónima, el profesor se dio cuenta que no todos habían aprendido bien las clases sobre puentes. En la próxima clase, el profesor Francisco Civitillo asist
Minuta 15
La profesora hizo una encuesta sobre la experiencia de los estudiantes en la biblioteca para un trabajo anterior, donde la mayoría fue por primera vez, y también preguntó sobre su experiencia construyendo puentes de un metro en grupos, retomando este proyecto.
Minuta 14
La profesora interrogó a los estudiantes sobre los términos y conceptos cubiertos en la clase anterior. Algunos estudiantes no pudieron responder correctamente las preguntas, por lo que la profesora les preguntó a otros estudiantes. Ella también explicó y clarificó algunos términos que nadie entendía, como "elementos del sistema de un edificio", "zapata" y "cimientos", para asegurarse de que todos comprendieran los conceptos clave.
Minuta 13
La minuta describe la entrega de puentes individuales construidos por estudiantes como parte de una clase de introducción a la construcción y tecnología. La profesora probó los puentes uno por uno colocando una silla encima para evaluar su resistencia, y muy pocos resistieron la prueba. Aunque el puente del autor no resistió, la profesora explicó los errores de cada diseño para que los estudiantes aprendieran.
Minuta 12
La minuta anuncia que los estudiantes deben ir a la hemeroteca el martes para buscar información sobre diferentes tipos de estructuras dividida en dos tomos, escrita por el profesor Lozano, para ayudarlos a diseñar un puente individual que será entregado el jueves junto con un trabajo escrito.
Minuta 11
La profesora aclaró más dudas sobre la construcción de puentes y les pidió a los estudiantes que investigaran palabras claves como celosía, malla, cercha y conceptos como compresión, tracción y pandeo para resolver un problema sobre la construcción de un puente. También les pidió que revisaran juegos publicados y una carpeta en Pinterest para ver ejemplos de tipos de puentes. El puente que debían construir debía medir un metro con dos apoyos y no podía incluir tensores.
Minuta 9
La minuta resume la clase del 20 de septiembre sobre introducción a la construcción y tecnología. La profesora explicó que los estudiantes deben construir los puentes en módulos para poder transportarlos en bus sin dañarlos, y que los puentes individuales deben medir 1 metro y los grupales 2 metros. Además, la clase ahora incluirá lecciones en Edmodo para cuando no haya equipo disponible y para continuar las clases en caso de que no se pueda asistir a la universidad.
Minuta 10
La arquitecta Mas y Rubí aclaró dudas sobre el puente y dijo que es importante saber que es un vector activo al realizar el puente, así como también las palabras claves sobre celosía, cercha y mayas. También indicó que para resolver un problema hay que identificarlo, analizarlo y buscar una solución, y que al realizar un nodo para el puente solo quedará pegar los pitillos.
Minuta 8
La minuta resume la clase del jueves 28 de junio sobre estructuras. La profesora pidió a los estudiantes leer sobre estructuras y ver documentales para estar preparados. También les indicó seguir asistiendo a la obra para estar al tanto de los avances y posibles cambios en el calendario debido a problemas con el techo. Para la tercera clase deben traer ideas individuales sobre cómo construir un puente. El 18 de octubre habrá una exposición del progreso de la obra. Adicionalmente explicó la diferencia entre resistencia, la capacidad
Minuta 7
La clase de Introducción a la construcción y tecnología fue suspendida porque la profesora estuvo ocupada desalojando cajas de su cubículo. A pesar de la suspensión de la clase, los estudiantes que aún no habían enviado la tarea la noche anterior debían entregarla.
Minuta 20 trabajo extructura
El documento describe los requisitos para un trabajo escolar sobre el análisis de una obra arquitectónica. Los estudiantes deben seleccionar una obra y analizar sus sistemas estructurales, identificando sus componentes, el sistema constructivo utilizado, las relaciones geométricas y factores externos que afectan la obra. El trabajo requiere ubicación, análisis, explicación y verificación con manuales de construcción, además de presentarse en clase con diapositivas.
Minuta 18puente grupal 1
El documento describe la construcción de un prototipo de puente de madera en forma grupal por estudiantes de la Universidad del Zulia. El grupo construyó un puente de 120 cm de longitud con una estructura triangular de dos pisos para mayor resistencia y peso. Los nodos que unían las diferentes secciones fueron cruciales y el grupo logró crear nodos individuales que se ensamblaban fácilmente. Trabajando en equipo y dividiendo las tareas, los estudiantes completaron con éxito el prototipo y reforzaron sus conocimientos sobre puentes de celosía a
Minuta 19 elavoracion del puente grupal 2
El grupo 2 realizó correcciones a su puente de pitillos en la casa de su compañera Karla Chávez. Trabajaron desde temprano en la realización de un prototipo de 2 metros de longitud con apoyos de 40 cm en cada extremo para mayor resistencia. El diseño se basó en un módulo de triangulación debido a que el triángulo es la figura geométrica más resistente. Reforzaron el centroide con más pitillos. A pesar del agotamiento, resaltaron el proceso como muy enriquecedor para apre
Minuta 17 puente individual
El documento describe los pasos iniciales para la investigación y construcción de un prototipo de puente utilizando pitillos. Primero, el autor realizó una investigación exhaustiva sobre conceptos y elementos relacionados con puentes. Luego, diseñó un modelo de puente con cuadriculas inclinadas en el centro para distribuir el peso y utilizó cerchas de Pratt, conocidas por su eficiencia. Finalmente, el autor resolvió el sistema estructural y comenzó a construir el prototipo uniendo los pitillos con nudos de silicón.
Minuta 17 puente individual
El documento describe los pasos iniciales para la investigación y construcción de un prototipo de puente utilizando pitillos. Primero, el autor realizó una investigación exhaustiva sobre conceptos y elementos relacionados con puentes. Luego, diseñó un modelo de puente con cuadriculas inclinadas en el centro para distribuir el peso y utilizó cerchas de Pratt, conocidas por su eficiencia. Finalmente, el autor resolvió el sistema estructural y comenzó a construir el prototipo uniendo los pitillos con nudos de silicón.
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El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
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Los Estados Contables tienen por objeto dar a conocer la situación patrimonial y de resultados así como presupuestaria de la institución al cierre de cada ejercicio contable. Brindan información a los beneficiarios, abogados, peritos, auditores, organismos de contralor, y a la sociedad en general.
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Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiza Cuenta Pública 2024 [1 de junio de 2024].
Disponible en:
https://prensa.presidencia.cl/lfi-content/uploads/2024/06/01.06.2024-cuenta-publica-ante-congreso-nacional.docx.pdf
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Jueves 22 de septiembre de 2016
- 1. Jueves 22 de septiembre de 2016. Nos reunimos en un salón distinto al que solíamos ver clases pues esta vez contamos con video beam donde se nos mostro imágenes de ejemplo sobre puentes de vectores activos.. Tambiénse nos menciono que podremos estar chequeando el pinterest de la profesora específicamente el tablero sobre puentes para tomar la información e imágenes que se nos sean necesarias. Por otro lado, se nos aconsejo descargar los juegos de construcción de puentes para así darnos cuenta cómo trabaja la estructura y porque motivo falla, y así poder aplicarlo a nuestro proceso de aprendizaje y construcción. Por ultimo deberíamos de buscar como estrategia para mejorar nuestro conocimiento ¿Qué es una cercha o malla? ¿cómo trabaja un vector activo?