El documento describe la historia de la infancia y el trato hacia los niños a través de los siglos. Explica que históricamente los niños han estado más expuestos a la violencia y el maltrato cuanto más se retrocede en el tiempo. Algunas prácticas comunes incluían el infanticidio, abandono de niños, negligencia, fajar a los bebés de forma apretada por largos períodos y castigos físicos. El documento analiza diferentes perspectivas sobre cómo los adultos pueden percibir a los niños y cómo eso a

2. Si bien hasta hoy los casos de niños maltratados son frecuentes, los historiadores señalan
que a partir del S XVIII fue desarrollándose paulatinamente una actitud más humanitaria.
La historia de la infancia, afirma De Mause, es una pesadilla de la que hemos empezado a
despertar hace muy poco. Cuánto más se retrocede en el pasado, más expuestos están
los niños a la violencia, el maltrato y la muerte. Menos eficacia muestran los padres en la
satisfacción de las necesidades de desarrollo del niño. El trato despiadado abarcaba
desde el infanticidio, el abandono, la negligencia, los rigores de la envoltura en fajas, la
inanición deliberada, las palizas, los encierros, etc.
En principio se pensaba que no había documentos para indagar la historia de la infancia
sin embargo, se han encontrado. Lo interesante es que al historiador de la sociedad, que
relata los acontecimientos que le son contemporáneos, todas las prácticas de crianza le
parecen buenas. No hay cuestionamientos, la violencia de la que han sido objeto los niños
se justifica. En general se observa que se resta importancia a los primeros años del niño y
se estudia el contenido formal de la educación pero no el emocional.
Para entender el castigo y maltrato al que se somete al niño, De Mause dice que cuando
el adulto se encuentra frente a un niño que le pide algo, dispone de tres reacciones
posibles según la forma en que concibe al niño:

3. •El niño es un ser demoníaco, temible, pura maldad. Estas proyecciones de maldad dirigidas
hacia el niño justifican los sentimientos hostiles y el maltrato de los demás.
•Los niños existen únicamente para satisfacer las necesidades y deseos de sus padres. Se
produce una inversión de los roles, los niños están para serviles y complacerlos, hasta para
cuidarlos.
•Experimenta empatía respecto de las necesidades del niño y actúa para satisfacerlas. Empatía
es la capacidad del adulto para situarse en el nivel de la necesidad de un niño e identificarla
correctamente sin mezclar las proyecciones propias del adulto.

4. Fajas: El niño está tan lleno El castigo corporal: Incluso Abandono: La forma más común
de peligrosidades. Para humanistas y pedagogos era enviar al niño a la casa de la
controlar estas famosos como Pestalozzi y ama de cría. Las nodrizas
peligrosidades es necesario Comenio, aprobaban el castigo existieron desde la época de la
fajarlo atado y apretado corporal Biblia. En el S XVIII la gran
durante mucho tiempo mayoría de las madres trataban de
•. evitar darle de mamar a sus hijos.
•Infanticidio: Era una práctica
común y permitida desde la
antigüedad. Cuando la
documentación se hace más
accesible, S VXIII se encuentra
una alta tasa de infanticidio en
toda Europa. Existían casas de
exterminio en manos de nodrizas.
Inglaterra se abrió una casa de
niños expósitos en 1741 para que
no haya ma s niños en la calle

5.  Es evidente que el Estado no tenía  http://youtu.be/GZf1-
intereses humanitarios. Los
economistas y los militares se lqq2FA
dieron cuenta que la prosperidad y
la seguridad de la Nación
dependían de que los ciudadanos
jóvenes estuvieran sanos.
Comienza la escolaridad gratuita y
obligatoria. El 1889 el Parlamento
inglés aprobó una ley para
proteger a los niños de los tratos
crueles, esto fue luego de que la
sociedad protectora de animales
recibiera quejas por no ocuparse
de los niños. Es decir que
existieron primero leyes de
protección a los animales y
posteriormente surge la legislación
dirigida a los niños.