Este documento presenta un resumen del tercer informe de progreso de los estudiantes de sexto grado del maestro Angelli Suset Vilchis. Se describen los avances de los estudiantes en varias áreas académicas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y naturales, artes, educación socioemocional y educación física. También se destacan algunas áreas que necesitan más trabajo y se ofrecen recomendaciones para los padres sobre cómo apoyar el aprendizaje de los estudiantes en casa.
El resumen describe los avances, áreas de oportunidad y recomendaciones de los alumnos de un grupo escolar en las asignaturas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, artes, formación de valores y educación física. Se destacan los logros de los estudiantes y áreas que requieren más trabajo, además de dar consejos a los padres para reforzar el aprendizaje en casa.
El documento presenta los resultados de la segunda evaluación de los estudiantes de 1er y 2do grado de jardín de niños. Se evalúan áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, artes, desarrollo socioemocional y motricidad gruesa. Se proveen recomendaciones para padres sobre cómo apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños. Finalmente, la maestra agradece a los padres por su participación en las clases y actividades en casa.
RENDICIÓN DE CUENTAS_1ER MOmenENTO.pptxricoadri2287
El documento presenta los avances y áreas de oportunidad de los estudiantes del 2°A durante el primer período de evaluación. Se discutirán estas áreas para establecer acuerdos que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes durante el próximo período. También se abordarán asuntos generales como la organización de eventos y el establecimiento de una multa para los padres que no participen en las actividades que les corresponden.
La junta de rendición de cuentas presenta los avances y áreas de oportunidad de los estudiantes en varias materias como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, artes y educación física. Se destacan los logros de los estudiantes en habilidades comunicativas, numéricas y motrices. Sin embargo, se recomienda que los estudiantes mejoren en habilidades como producir textos grupales, resolver problemas matemáticos más complejos, y expresar emociones.
Este proyecto de aprendizaje propone crear una tienda en el aula para que los niños aprendan conceptos matemáticos como números, cantidades y operaciones de manera lúdica. El proyecto consiste en visitar una tienda real, organizar una tienda simulada en el aula con productos reciclados, asignar precios a los productos, y jugar a ser vendedores y compradores usando dinero falso. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades matemáticas de una forma divertida e involucrando a sus
Este documento describe un proyecto en una escuela primaria para mejorar el espacio de juegos y ayudar a los estudiantes a controlar sus emociones y aprender matemáticas a través del juego. El proyecto involucra a los estudiantes, maestros y padres en la creación de nuevos materiales de juego usando elementos reciclables y en mejorar el espacio de juegos existente.
El resumen describe los avances, áreas de oportunidad y recomendaciones de los alumnos de un grupo escolar en las asignaturas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, artes, formación de valores y educación física. Se destacan los logros de los estudiantes y áreas que requieren más trabajo, además de dar consejos a los padres para reforzar el aprendizaje en casa.
El documento presenta los resultados de la segunda evaluación de los estudiantes de 1er y 2do grado de jardín de niños. Se evalúan áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, artes, desarrollo socioemocional y motricidad gruesa. Se proveen recomendaciones para padres sobre cómo apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños. Finalmente, la maestra agradece a los padres por su participación en las clases y actividades en casa.
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El documento presenta los avances y áreas de oportunidad de los estudiantes del 2°A durante el primer período de evaluación. Se discutirán estas áreas para establecer acuerdos que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes durante el próximo período. También se abordarán asuntos generales como la organización de eventos y el establecimiento de una multa para los padres que no participen en las actividades que les corresponden.
La junta de rendición de cuentas presenta los avances y áreas de oportunidad de los estudiantes en varias materias como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, artes y educación física. Se destacan los logros de los estudiantes en habilidades comunicativas, numéricas y motrices. Sin embargo, se recomienda que los estudiantes mejoren en habilidades como producir textos grupales, resolver problemas matemáticos más complejos, y expresar emociones.
Este proyecto de aprendizaje propone crear una tienda en el aula para que los niños aprendan conceptos matemáticos como números, cantidades y operaciones de manera lúdica. El proyecto consiste en visitar una tienda real, organizar una tienda simulada en el aula con productos reciclados, asignar precios a los productos, y jugar a ser vendedores y compradores usando dinero falso. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades matemáticas de una forma divertida e involucrando a sus
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Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
Este documento describe un proyecto para organizar el aula de una escuela infantil de manera colaborativa entre los niños y las maestras. El objetivo es promover una sana convivencia y enseñar a los niños sobre responsabilidades y normas dentro del aula. Se planifican una serie de actividades a lo largo de diez días para que los niños expresen sus ideas sobre cómo organizar los espacios y sectores del aula, elaboren carteles decorativos y aprendan sobre trabajar en equipo.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre una tienda en el aula para niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños aprendan sobre números y cantidades a través de jugar a ser vendedores y compradores en una tienda que armarán en el aula con productos reciclados. El proyecto incluye visitar una tienda real, hacer etiquetas para los productos, y contar y reconocer el valor del dinero.
Este documento describe las diferentes etapas en el desarrollo de la adquisición de la lectura y la escritura en los niños. Comienza con las primeras hipótesis de escritura y lectura en los niños preescolares, luego describe las posibilidades educativas y actividades sugeridas para apoyar su desarrollo. Finalmente, detalla las siguientes etapas en las hipótesis de escritura e interpretación de textos a medida que los niños avanzan en la adquisición de estas habilidades.
Este documento describe dos sesiones de aprendizaje y actividades de expresión con otros lenguajes para niños de 5 años. La primera sesión involucra a los niños en la construcción colectiva de acuerdos y normas de convivencia para su aula mediante el diálogo y la participación. La segunda sesión permite que los niños expresen sus ideas y emociones comunicándose oralmente y utilizando lenguaje no verbal mientras participan en actividades. El documento proporciona detalles sobre las estrategias, recursos y evaluación de las sesion
Este documento presenta el plan de clases para preescolar con actividades enfocadas en el lenguaje y la comunicación, la educación socioemocional y la escritura del nombre. Las actividades incluyen presentaciones, juegos, canciones y discusiones sobre reglas de convivencia, características personales y emociones. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas y socioemocionales en los niños.
El documento resume los principales temas que se enseñan en 5to grado, incluyendo matemáticas, ciencias naturales, lengua y ciencias sociales. También ofrece consejos sobre cómo los padres pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes en casa, como conversar, leer juntos y revisar la tarea escolar.
El documento presenta un plan de adaptación de 5 días para niños de 5 años de edad. Cada día incluye una actividad diferente diseñada para observar las habilidades de los niños, integrarlos a la vida escolar y establecer vínculos de confianza. Las actividades incluyen jugar en el aula, divertirse en el jardín de la escuela, conocer los ambientes de la institución educativa, compartir juguetes y jugar con globos.
El documento describe los campos formativos en la educación preescolar, incluyendo lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, artes, educación socioemocional y educación física. Cada campo tiene objetivos específicos como hablar, leer, escribir, contar, resolver problemas matemáticos, observar la naturaleza, usar la imaginación a través del arte, desarrollar habilidades sociales, y practicar movimientos motrices.
Este documento describe una experiencia educativa realizada en 1° grado sobre la vida de San Martín. El proyecto involucró diversas áreas y tuvo como objetivos promover la convivencia democrática, el trabajo colaborativo, la identidad nacional y el respeto por la diversidad. Se desarrolló en cuatro momentos: presentación de la temática, registro de información, creación de una obra teatral y diseño de un libro con máximas de San Martín. Los estudiantes participaron activamente y demostraron compromiso con las diferentes actividades propuestas.
(1) Los niños planifican visitar una tienda para obtener ideas y materiales para construir su propia tienda de juego en el aula. (2) Al día siguiente, los niños visitan una tienda real en su comunidad y observan cómo está organizada, los productos que se venden y el trabajo de las personas que atienden la tienda. (3) De regreso al jardín, los niños dibujan lo que más les llamó la atención de la visita a la tienda para aplicar este conocimiento en la construcción de su tienda de juego.
(1) La planificación busca iniciar la socialización entre los niños de 4 años para generar confianza y permitirles realizar actividades de forma libre y cálida. (2) Durante 3 semanas se llevarán a cabo actividades de adaptación, integración y evaluación diagnóstica que incluyen juego libre, diferentes juegos y talleres para conocer a los niños. (3) El objetivo es caracterizar a los niños del aula y organizar el espacio para que puedan desarrollar sus competencias al interactuar.
Este documento contiene cuatro fichas descriptivas de alumnos. Cada ficha describe las fortalezas y áreas de oportunidad de un alumno en aspectos como habilidades comunicativas, motrices, matemáticas y de convivencia. También incluye recomendaciones personalizadas para cada alumno.
La experiencia de aprendizaje planifica la creación de una tienda en el aula para que los niños puedan jugar y desarrollar competencias matemáticas y comunicativas. Los niños visitarán una tienda para obtener ideas y materiales para construir su propia tienda, donde podrán clasificar productos, contar, hacer listas de compras y resolver problemas relacionados a la venta simulada. A lo largo de la semana, los niños llevarán a cabo diversas actividades como jugar con monedas, organizar su tienda y hacer carteles para
Este proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria de La Mar, Perú. El objetivo es ayudar a los niños a organizar su aula y materiales para promover habilidades de comunicación, matemáticas y convivencia. El proyecto durará dos semanas y abordará temas como la organización del espacio del aula, la creación de carteles e implementación de sectores.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Este documento describe un proyecto para organizar el aula de una escuela infantil de manera colaborativa entre los niños y las maestras. El objetivo es promover una sana convivencia y enseñar a los niños sobre responsabilidades y normas dentro del aula. Se planifican una serie de actividades a lo largo de diez días para que los niños expresen sus ideas sobre cómo organizar los espacios y sectores del aula, elaboren carteles decorativos y aprendan sobre trabajar en equipo.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre una tienda en el aula para niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños aprendan sobre números y cantidades a través de jugar a ser vendedores y compradores en una tienda que armarán en el aula con productos reciclados. El proyecto incluye visitar una tienda real, hacer etiquetas para los productos, y contar y reconocer el valor del dinero.
Este documento describe las diferentes etapas en el desarrollo de la adquisición de la lectura y la escritura en los niños. Comienza con las primeras hipótesis de escritura y lectura en los niños preescolares, luego describe las posibilidades educativas y actividades sugeridas para apoyar su desarrollo. Finalmente, detalla las siguientes etapas en las hipótesis de escritura e interpretación de textos a medida que los niños avanzan en la adquisición de estas habilidades.
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Este documento presenta el plan de clases para preescolar con actividades enfocadas en el lenguaje y la comunicación, la educación socioemocional y la escritura del nombre. Las actividades incluyen presentaciones, juegos, canciones y discusiones sobre reglas de convivencia, características personales y emociones. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas y socioemocionales en los niños.
El documento resume los principales temas que se enseñan en 5to grado, incluyendo matemáticas, ciencias naturales, lengua y ciencias sociales. También ofrece consejos sobre cómo los padres pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes en casa, como conversar, leer juntos y revisar la tarea escolar.
El documento presenta un plan de adaptación de 5 días para niños de 5 años de edad. Cada día incluye una actividad diferente diseñada para observar las habilidades de los niños, integrarlos a la vida escolar y establecer vínculos de confianza. Las actividades incluyen jugar en el aula, divertirse en el jardín de la escuela, conocer los ambientes de la institución educativa, compartir juguetes y jugar con globos.
El documento describe los campos formativos en la educación preescolar, incluyendo lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, artes, educación socioemocional y educación física. Cada campo tiene objetivos específicos como hablar, leer, escribir, contar, resolver problemas matemáticos, observar la naturaleza, usar la imaginación a través del arte, desarrollar habilidades sociales, y practicar movimientos motrices.
Este documento describe una experiencia educativa realizada en 1° grado sobre la vida de San Martín. El proyecto involucró diversas áreas y tuvo como objetivos promover la convivencia democrática, el trabajo colaborativo, la identidad nacional y el respeto por la diversidad. Se desarrolló en cuatro momentos: presentación de la temática, registro de información, creación de una obra teatral y diseño de un libro con máximas de San Martín. Los estudiantes participaron activamente y demostraron compromiso con las diferentes actividades propuestas.
(1) Los niños planifican visitar una tienda para obtener ideas y materiales para construir su propia tienda de juego en el aula. (2) Al día siguiente, los niños visitan una tienda real en su comunidad y observan cómo está organizada, los productos que se venden y el trabajo de las personas que atienden la tienda. (3) De regreso al jardín, los niños dibujan lo que más les llamó la atención de la visita a la tienda para aplicar este conocimiento en la construcción de su tienda de juego.
(1) La planificación busca iniciar la socialización entre los niños de 4 años para generar confianza y permitirles realizar actividades de forma libre y cálida. (2) Durante 3 semanas se llevarán a cabo actividades de adaptación, integración y evaluación diagnóstica que incluyen juego libre, diferentes juegos y talleres para conocer a los niños. (3) El objetivo es caracterizar a los niños del aula y organizar el espacio para que puedan desarrollar sus competencias al interactuar.
Este documento contiene cuatro fichas descriptivas de alumnos. Cada ficha describe las fortalezas y áreas de oportunidad de un alumno en aspectos como habilidades comunicativas, motrices, matemáticas y de convivencia. También incluye recomendaciones personalizadas para cada alumno.
La experiencia de aprendizaje planifica la creación de una tienda en el aula para que los niños puedan jugar y desarrollar competencias matemáticas y comunicativas. Los niños visitarán una tienda para obtener ideas y materiales para construir su propia tienda, donde podrán clasificar productos, contar, hacer listas de compras y resolver problemas relacionados a la venta simulada. A lo largo de la semana, los niños llevarán a cabo diversas actividades como jugar con monedas, organizar su tienda y hacer carteles para
Este proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria de La Mar, Perú. El objetivo es ayudar a los niños a organizar su aula y materiales para promover habilidades de comunicación, matemáticas y convivencia. El proyecto durará dos semanas y abordará temas como la organización del espacio del aula, la creación de carteles e implementación de sectores.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Escuela: Prim. Carlos Fuentes Macías
Grupo: 6°
Grado: A
Maestra: ANGELLI SUSET VILCHIS
Ciclo Escolar: 2021-2022
3. Bienvenidos
Este es la tercera reunión y última reunión para dar cuenta de los
logros obtenidos durante este ciclo escolar de los alumnos.
Se darán a conocer los logros que los niños obtuvieron, las
áreas de oportunidad que se deben tomar en cuenta para el
siguiente ciclo escolar y se darán algunas recomendaciones
para trabajar en casa como apoyo a esta relación padres de
familia y escuela.
4. LENGUAJE Y COMUNICACION
AVANCES ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
RECOMENDACIONE
S
• Los alumnos logran
expresar emociones,
gustos e ideas en su
lengua materna.
• Usa el lenguaje para
relacionarse con otros.
• Narran anécdotas,
siguiendo la secuencia y
el orden de las ideas, con
entonación y volumen
apropiado para hacerse
escuchar y entender.
• Escriben su nombre con
diferentes propósitos
• Escriben cartas y otros
textos para comunicar
algo.
• Ortografía
• Lectura diaria
• Expresión oral y escrita
• Continuar motivando e
incitando a la lectura, dejar
que exprese todo lo que
piensa y siente.
• Dictados de diferentes
campos semánticos y
corregir ortografía.
• Explorar diversos textos
informativos y explicar cual
es su función.
6. PENSAMIENTO MATEMATICO
AVANCES ÁREAS DE OPORTUNIDAD RECOMENDACIONES
• Cuentan al menos hasta el
20 con correspondencia
• Identifican la serie numérica
hasta el 30
• Razonan para solucionar
problemas de cantidad
• Construyen estructuras con
figuras y cuerpos
geométricos.
• Organizan información de
formas sencillas (por
ejemplo, en tablas).
• Comparan distancias
mediante el uso de un
intermediario.
• Miden objetos o distancias
mediante el uso de
unidades no
convencionales.
• Comenzar a utilizar términos
apropiados para ubicar
lugares por ejemplo, a la
derecha, izquierda. Arriba,
abajo, sobre, atrás y cuando
mencionen un recorrido
utilizar referentes por
ejemplo, pasas por la tienda,
.Dar vuelta a la derecha
donde esta el árbol.
• Se recomienda juegos
que impliquen el
razonamiento
matemático, por ejemplo,
ajedrez, Memorama,
serpientes y escaleras.
• Pueden reforzar su
aprendizaje,
permitiéndole la compra
de algún producto que
implique el uso
convencional de las
monedas y realice las
operaciones
matemáticas.
• Cuando se dirijan a algún
lugar ir mencionando la
trayectoria para que se
apropie de términos
adecuados.
8. EXPLORACION Y COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y SOCIAL
AVANCES ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
RECOMENDACIO
NES
• Muestran curiosidad y
asombro.
• Exploran el entorno
cercano,
• Plantean preguntas,
registran datos.
• Elaboran representaciones
sencillas.
• Practica hábitos de higiene
personal,
• Les agradan las actividades
de experimentación
• Expresan costumbres
familiares e identifican
algunas de sus tradiciones.
• Relacionar sus hipótesis con
los resultados obtenidos
durante una situación
experimental o de
observación a fenómenos
naturales
• Atender reglas de seguridad
para evitar ponerse en
riesgo.
• Permitirle explorar con
diferentes objetos de la
naturaleza y observe las
transformaciones por
ejemplo la tierra con el agua,
el agua con jabón, etc.
• Pueden reforzar sus
conocimientos acerca de la
naturaleza, asintiendo a
museos, parques temáticos
(jardín botánico), obras de
teatro, documentales, etc.
10. ARTES
AVANCES ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
RECOMENDACIO
NES
• Muestran más curiosidad y
gusto por la danza, logran
bailar siguiendo la
secuencia de los ritmos y
utilizando diferentes
materiales o instrumentos
musicales, desplazándose
en diferentes direcciones
coordinando sus
movimientos.
• Logran observar obras de
arte y expresar lo que les
provoca.
• Combinan colores para
obtener nuevos colores y
tonalidades
• Identificar obras artísticas y
manifestar opiniones
argumentadas sobre ellas
• Comunicar emociones
mediante la expresión corporal
ya que en ocasiones muestran
timidez al expresarse frente a
todos sus compañeros.
• Visitar museos donde pueda
observar y conocer
diferentes obras artísticas.
• Promover que los alumnos
tengan la oportunidad de
apreciar obras de pintura,
fotografía, escultura y
arquitectura de diversos
autores, tiempos y lugares.
12. EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
AVANCES ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
RECOMENDACIONE
S
• Logran identificar
algunas de sus
cualidades.
• Reconocen y expresan
características
personales
• Identifican las emociones
y las asocian con
experiencias vividas.
• Trabajan en equipo,
colaborando y
respetando a sus
compañeros.
• Son persistentes en la
realización de
actividades desafiantes.
• El expresar de que maneras se
puede solucionar diferentes
conflictos.
• Expresarse con seguridad frente
a todos sus compañeros
• Realizar actividades en
familia esto apoyara su
autoestima y autonomía.
• Proponer juegos o
actividades en las que se
relacione con otros, en los
cuales tenga que exponer
sus ideas y defenderlas.
• Apoyar para que practique
conversaciones en las que
aprenda a expresar lo que le
gusta o lo que no le gusta,
así como lo que le molesta;.
14. EDUCACION FISICA
AVANCES ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
RECOMENDACIONE
S
• Les gusta el trabajo al aire
libre, disfrutan poner en
movimiento su cuerpo,
realizan movimientos con
precisión, se esfuerzan
por hacerlo mejor.
• Tienen mayor control de
sus movimientos
• Utilizan diversos
materiales en actividades
que requieren de control y
de precisión en sus
movimientos.
• Atienden normas básicas
de convivencia en las
actividades de educación
física.
• Proponer actividades motrices
con materiales, por lo general
dan respuesta con lo dicho por
otros compañeros.
• Evitar pasar tiempo en
celulares o Tablet y dejar
que el alumno se exprese
corporalmente jugando.
• Realicen juntos ejercicios al
aire libre, muestre le
confianza para que
experimente que es capaz
de realizar movimientos que
creía imposibles o difíciles.
Proporcione herramientas o
instrumentos como el
rompecabezas con mayor
numero de piezas cada vez
que le permitan crear o
poner a prueba su ingenio.