El documento resume los principales temas que se enseñan en 5to grado, incluyendo matemáticas, ciencias naturales, lengua y ciencias sociales. También ofrece consejos sobre cómo los padres pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes en casa, como conversar, leer juntos y revisar la tarea escolar.
Esta propuesta esta destinada a los alumnos de 5° de primaria, en la que se desarrollan contenidos tales como la leyenda, conectores causales-temporales, familias de palabras, uso de la J,G y H, adjetivo, y tiempos verbales en la narración. En la que a su vez se trabaja con un itinerario lector de leyendas,en el que todo gira entorno a las diferentes narraciones que existen sobre el Duende.
Esta propuesta esta destinada a los alumnos de 5° de primaria, en la que se desarrollan contenidos tales como la leyenda, conectores causales-temporales, familias de palabras, uso de la J,G y H, adjetivo, y tiempos verbales en la narración. En la que a su vez se trabaja con un itinerario lector de leyendas,en el que todo gira entorno a las diferentes narraciones que existen sobre el Duende.
Voici une présentation concernant la stratégie digitale d'ASOS. Y sont décris les différents leviers utilisés par la marque afin de capter sa clientèle.
Al planificar las situaciones de aprendizaje se contemplan las competencias específicas, los contenidos, se integran las estrategias, las actividades, los recursos que se utilizarán y la evaluar
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Los chicos de 5º grado
• Ya pueden leer y escribir solos,
historias y cuentos.
• Dan soluciones a problemas difíciles y
resuelven cuentas complicadas.
Aprender es un proceso con idas y
vueltas, logros y dificultades. A veces,
los chicos se equivocan, se distraen,
cometen errores. Hay que tener
paciencia y ofrecerles otra
oportunidad.
• Los aprendizajes que inician en la
escuela pueden enriquecerse fuera de
ella.
• Descansar suficientes horas, jugar con
amigos, el cariño y el estímulo de la
familia los ayuda a aprender mejor.
3. ¿Qué se enseña en Matemática?
• Se promueve que adquieran confianza en sus posibilidades para
resolver problemas y formularse interrogantes.
• Se los estimula a defender sus puntos de vista, a considerar ideas y
opiniones de otros, a debatir y a elaborar conclusiones, aceptando
que los errores son parte del aprendizaje.
• Al proponer problemas, se busca que elaboren procedimientos
personales para resolverlos, que luego comparen las producciones
realizadas y que analicen su validez y adecuación.
¿Qué podemos hacer en casa?
Muchas actividades de la vida cotidiana pueden favorecer el desarrollo
de las habilidades relacionadas con la matemática: hacer cuentas,
tomar medidas, estimar cantidades al hacer compras, construir,
diseñar, jugar a las cartas, a los dados o a juegos con tablero como el
ajedrez.
4. En 5to grado, matemática
Los contenidos que se trabajan son:
• Los números naturales, las fracciones y decimales de uso habitual.
• La organización del sistema decimal de numeración.
• Las formas de calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por
una cifra o más incluyendo el cálculo exacto y aproximado.
• Las figuras y los cuerpos geométricos.
• Las cantidades y su medición.
• La resolución de problemas que requieren interpretar y producir
información en textos, tablas, dibujos, fórmulas, gráficos.
También se busca que los alumnos y las alumnas discutan afirmaciones y
expliciten los conocimientos matemáticos utilizados.
5. ¿Qué se enseña en Ciencias Naturales?
• Se planifican y se realizan exploraciones para
indagar acerca de los fenómenos naturales, las
características, los cambios y los ciclos de los
seres vivos, los sistemas de nutrición, los
ambientes acuáticos y el agua.
• Se llevan a cabo actividades experimentales
adecuadas a la edad y al contexto.
• Se enseña a buscar y organizar información.
• Se trabaja en la producción y comprensión de
textos orales y escritos relacionados con las
actividades de la ciencia escolar.
¿Qué podemos hacer en casa?
Cuando escuchamos sus dudas y sus preguntas,
y los alentamos a formular otras, ayudamos a
continuar en casa el trabajo de ciencias de la
escuela.
6. ¿Qué se enseña en Lengua?
Se enseña a valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para
expresar y compartir ideas, puntos de vista, conocimientos,
sentimientos y emociones, y respetarlas.
Se participa en diversas situaciones de escucha y expresión oral .
Se estimula la lectura de diversos textos.
Se promueve la formación como lectores de literatura, a partir de la
frecuentación y del disfrute de obras literarias.
Se propone la producción de textos orales y escritos, poniendo en juego
la creatividad e incorporando recursos propios del discurso literario.
Se enseña a escribir textos utilizando las normas ortográficas y tomando
en cuenta las características y propósito del texto.
Se promueve el incremento del vocabulario.
¿Qué podemos hacer en casa?
Conversar mucho, contarles anécdotas, relatos familiares.
Compartir juegos, como el tutifruti o los crucigramas.
Leer juntos, pedirles que nos lean algo y que nos vean leer.
7. ¿Qué se enseña en Ciencias Sociales?
• Se busca que construyan su sentido de identidad nacional,
comprendiendo y respetando la diversidad que compone nuestro
país y los valores democráticos que consolidan la convivencia.
• Se les enseña a comprender que en las sociedades actuales y
pasadas, a nivel local, nacional, regional, los problemas sociales
tienen múltiples causas y diversas consecuencias.
• A lo largo de este ciclo, trabajan sobre distintos conceptos de
tiempo: la simultaneidad en que ocurren ciertos hechos históricos,
la idea de cambio y de continuidad. También podrán aprender a
utilizar distintas unidades cronológicas como década, siglo, milenio.
8. ¿Cómo los acompañamos?
• El cariño también se refleja en el modo en que les hablamos cuando
algo no les sale bien. Las críticas los ayudan y les aportan ideas para
mejorar.
• Nos mantenemos al tanto de lo que les pasa en la escuela.
• Los chicos pueden hacer casi todas las tareas escolares solos, pero
siguen necesitando acompañamiento.
• Haciendo la tarea, revisan lo que vieron en la escuela, leen y escriben
sobre distintos temas, practican cuentas y se preparan para los
nuevos aprendizajes. Cuando los apoyamos en sus tareas, se sienten
seguros.
• A medida que avanzan en su escolaridad, necesitan dedicarle más
tiempo y esfuerzo a las tareas y al estudio.
• LOS CHICOS Y LAS CHICAS RESUELVEN MEJOR LA TAREA SI TIENEN
MOMENTOS Y LUGARES PREVISTOS PARA HACERLA