Este documento describe las dificultades que tienen los estudiantes de 4o medio en la clase de Lenguaje y Comunicación, especialmente en el proceso de escritura de textos expositivos, argumentativos y creativos. Un problema específico es que los estudiantes no pueden elaborar un discurso de despedida debido a que no conocen los tipos de discursos ni su estructura. La actividad propuesta busca mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes a través de distintas actividades que sigan los pasos de pre-es

1. Justificación del problema
Uno de los problemas más comunes en la clase de Lenguaje y Comunicación
radica en el proceso de escritura, debido a esto los estudiantes tienen dificultades a la
hora de redactar textos expositivos, argumentativos, crear cuentos o poemas, etc. Por
esta razón, esta actividad apunta a la mejora de una problemática constante en la clase
de Lenguaje.
Generalmente, los estudiantes de 4º medio deben realizar un Discurso Público el
cual tiene como tema central la despedida de su proceso escolar secundario. Es aquí
donde los alumnos se sienten incapaces de elaborar un Discurso, ya que no distinguen
entre los diferentes tipos de Discurso existentes y además, no conocen bien la estructura
de ellos. Se suma a lo anterior, la dificultad que existe al momento de escribir.
Este eje, la escritura, cuenta con una serie de pasos determinados con
anterioridad por el currículo nacional. Es tarea del docente lograr que este proceso se
lleve a cabo, realizando distintas actividades y dando a conocer la secuencia de la
escritura: pre-escritura (borrador), escritura, reescritura. De esta manera, se podrán
desarrollar diversas habilidades y competencias, como por ejemplo: capacidad de
síntesis, inferencias, comprensión, etc. También, se desarrollarán competencias
lingüísticas: ortografía, redacción, coherencia y cohesión, etc.