La Constitución de Ecuador establece los principios y derechos fundamentales relacionados con la educación. Se garantiza el derecho a una educación pública, gratuita, laica y de calidad para todos los niveles. El Estado es responsable de financiar la educación de manera oportuna y suficiente, y de garantizar la formación y remuneración justa de los docentes. La educación superior estará articulada al sistema nacional de educación y al Plan Nacional de Desarrollo.
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los principios y fines de la educación peruana, como formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir al desarrollo de una sociedad democrática e inclusiva. También garantiza el derecho a una educación gratuita, obligatoria y de calidad para todos a través de la universalización de la educación básica, y establece mecanismos para asegurar la equidad, calidad y evaluación continua del sistema educativo peruano.
El documento describe el derecho universal a la educación y los principios constitucionales que lo rigen en Ecuador. Explica que la educación es un derecho humano y el Estado tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación pública, gratuita y de calidad para todos. También enumera las características y obligaciones del Estado en relación con la educación, incluyendo proveer infraestructura, mejorar la calidad, erradicar el analfabetismo y respetar la diversidad cultural.
Este documento presenta el proyecto de reglamento de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y que el Estado debe garantizar la disponibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad de la educación. También describe los requisitos para la universalización de la educación básica, incluyendo la elaboración de planes regionales y locales con metas y estrategias, así como diagnósticos de la realidad educativa en cada región/localidad. Finalmente, señala que el Ministerio de Educación y
El documento presenta los fines de la educación colombiana. Entre ellos se encuentran el pleno desarrollo de la personalidad, la formación en valores como el respeto a los derechos humanos y la democracia, y el acceso al conocimiento y la ciencia. El texto también identifica posibilidades y limitaciones para alcanzar estos fines. Las posibilidades incluyen el compromiso de los maestros y el apoyo de algunas instituciones. Las limitaciones son la discriminación en algunas instituciones educativas, la influencia negativa del conflicto armado en algunas
La ley general de educación establece los principios y el sistema educativo en México. Define la educación como universal, pública y gratuita (Título I). Establece los objetivos y planes de estudio de la nueva escuela mexicana (Título II). Describe la organización del sistema educativo nacional por niveles, tipos y modalidades (Título III). Regula aspectos como la formación magisterial, infraestructura escolar, mejora continua, financiamiento, corresponsabilidad y educación impartida por particulares (Títulos IV-XI).
La ley general de educación establece los principios y objetivos fundamentales del sistema educativo peruano. Busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos a través de la universalización de la educación básica y medidas para promover la equidad y la inclusión. También crea un sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa para monitorear los resultados del aprendizaje y los procesos pedagógicos en todo el país.
Este documento presenta un ensayo sobre por qué la educación es un derecho universal y de interés nacional en la República Dominicana. Explica que la educación es un mecanismo esencial para formar una sociedad justa y tolerante, y que permite avanzar hacia la paz. También destaca que el Estado debe garantizar el acceso a la educación básica gratuita y de calidad para todos, así como oportunidades de educación secundaria y formación profesional. Sin embargo, señala que todavía existen desafíos como el anal
Este documento presenta la Ley General de Educación del Perú. Establece los principios y fines de la educación peruana, como formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir al desarrollo de una sociedad democrática e inclusiva. También garantiza el derecho a una educación gratuita, obligatoria y de calidad para todos a través de la universalización de la educación básica, y establece mecanismos para asegurar la equidad, calidad y evaluación continua del sistema educativo peruano.
El documento describe el derecho universal a la educación y los principios constitucionales que lo rigen en Ecuador. Explica que la educación es un derecho humano y el Estado tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación pública, gratuita y de calidad para todos. También enumera las características y obligaciones del Estado en relación con la educación, incluyendo proveer infraestructura, mejorar la calidad, erradicar el analfabetismo y respetar la diversidad cultural.
Este documento presenta el proyecto de reglamento de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y que el Estado debe garantizar la disponibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad de la educación. También describe los requisitos para la universalización de la educación básica, incluyendo la elaboración de planes regionales y locales con metas y estrategias, así como diagnósticos de la realidad educativa en cada región/localidad. Finalmente, señala que el Ministerio de Educación y
El documento presenta los fines de la educación colombiana. Entre ellos se encuentran el pleno desarrollo de la personalidad, la formación en valores como el respeto a los derechos humanos y la democracia, y el acceso al conocimiento y la ciencia. El texto también identifica posibilidades y limitaciones para alcanzar estos fines. Las posibilidades incluyen el compromiso de los maestros y el apoyo de algunas instituciones. Las limitaciones son la discriminación en algunas instituciones educativas, la influencia negativa del conflicto armado en algunas
La ley general de educación establece los principios y el sistema educativo en México. Define la educación como universal, pública y gratuita (Título I). Establece los objetivos y planes de estudio de la nueva escuela mexicana (Título II). Describe la organización del sistema educativo nacional por niveles, tipos y modalidades (Título III). Regula aspectos como la formación magisterial, infraestructura escolar, mejora continua, financiamiento, corresponsabilidad y educación impartida por particulares (Títulos IV-XI).
La ley general de educación establece los principios y objetivos fundamentales del sistema educativo peruano. Busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos a través de la universalización de la educación básica y medidas para promover la equidad y la inclusión. También crea un sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa para monitorear los resultados del aprendizaje y los procesos pedagógicos en todo el país.
Este documento presenta un ensayo sobre por qué la educación es un derecho universal y de interés nacional en la República Dominicana. Explica que la educación es un mecanismo esencial para formar una sociedad justa y tolerante, y que permite avanzar hacia la paz. También destaca que el Estado debe garantizar el acceso a la educación básica gratuita y de calidad para todos, así como oportunidades de educación secundaria y formación profesional. Sin embargo, señala que todavía existen desafíos como el anal
La ley general de educación establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia de educación. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que contribuye a la formación integral de las personas y al desarrollo de la comunidad. Establece también los principios de equidad, calidad, inclusión e interculturalidad que rigen el sistema educativo, así como los fines de formar personas capaces de integrarse a la sociedad y contribuir a una sociedad democr
Esta ley establece las normas generales para regular el servicio público de educación en Colombia. Define la estructura de la educación formal en los niveles preescolar, básica (primaria y secundaria), y media. Asigna roles al Estado, la sociedad y la familia para garantizar el acceso, la calidad y la cobertura de la educación. Establece los fines de la educación y la participación de la comunidad educativa en la dirección de los establecimientos.
Este documento resume la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador. Promueve la inclusión y acceso a la educación de todos los estudiantes, independientemente de su situación. Fortalece la educación intercultural bilingüe y busca superar la discriminación. Asegura el derecho a la educación como un servicio público gratuito y de calidad para todas las personas en Ecuador.
Este documento presenta un resumen de un ensayo sobre por qué la educación es un derecho universal y de interés nacional en la República Dominicana. Explica que la educación es un derecho humano fundamental para formar ciudadanos tolerantes y promover el desarrollo social, cultural y político. También destaca que el Estado dominicano debe garantizar el acceso a la educación básica gratuita y de calidad para todos, así como reducir las tasas de deserción escolar.
La Ley 115 de 1994 establece la ley general de educación en Colombia. Define la educación formal en sus niveles preescolar, básica y media. Estipula que la educación es un derecho de toda persona y un servicio público que cumple una función social. La ley describe los roles de la familia, la sociedad y el Estado en la educación y los fines y objetivos de cada nivel educativo.
Este documento presenta la Ley 115 de 1994, también conocida como la Ley General de Educación en Colombia. Establece las normas generales para regular el servicio público de educación en el país. Define la estructura de la educación formal en los niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También aborda temas como los fines de la educación, la comunidad educativa, el rol de la familia y la sociedad en la educación, y los derechos a la educación.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación N° 28044 de Perú. Describe los conceptos clave de calidad educativa y principios de formación establecidos en la ley. Se divide en dos capítulos que describen la ley en general con énfasis en calidad educativa, y un análisis de la ley. El objetivo es dar a conocer los aspectos fundamentales de esta ley respecto a la calidad y equidad de la educación en Perú.
1) El documento describe la evolución del derecho a la educación en Argentina, desde sus orígenes hasta la actualidad, destacando hitos como la Reforma de 1994 y leyes posteriores que garantizan este derecho.
2) Se explican conceptos clave como inclusión, justicia e horizontalidad que deben guiar el sistema educativo para asegurar el ejercicio pleno del derecho a una educación de calidad para todos.
3) Se señalan las condiciones necesarias para hacer efectivo este derecho, como las laborales, de enseñanza y aprendiz
La ley establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia de educación. Reconoce la educación como un derecho fundamental y un servicio público gratuito. Define los principios de la educación peruana como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental y la innovación. Los fines de la educación son formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir a formar una sociedad democrática, justa
La Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador establece los principios y objetivos generales de la educación en el país, incluyendo garantizar el derecho a la educación para todos los estudiantes y promover la escolarización de aquellos en situaciones de vulnerabilidad. La ley también define los derechos y obligaciones del Estado, estudiantes, docentes, padres y la comunidad educativa, y establece el Sistema Nacional de Educación, el Consejo Nacional de Educación y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Esta ley establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y las obligaciones del Estado para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos. Define la educación como un proceso a lo largo de la vida que contribuye a la formación integral de las personas y al desarrollo de la sociedad. Establece también los principios de equidad, calidad e inclusión que deben regir el sistema educativo y las medidas para asegurar la universalización de la educación básica y promover la equidad.
Ley General de Educaciòn - Ley Nro. 28044ODECArequipa
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
El documento establece que los estados deben garantizar el derecho a una educación inclusiva y de calidad para todas las personas con discapacidad en todos los niveles educativos. Asimismo, los estados deben capacitar a los maestros para apoyar a estudiantes con discapacidad y asegurar que tengan acceso a la educación superior sin discriminación. El marco legal colombiano también consagra este derecho en documentos como la Constitución y las leyes 361 de 1997 y 1618 de 2013.
El documento establece una serie de derechos fundamentales de las personas agrupados en nueve secciones. Reconoce el derecho humano al agua y la alimentación, así como a un ambiente sano, educación, cultura, vivienda, salud, trabajo y protección para grupos vulnerables como personas mayores, mujeres embarazadas, niños, personas con discapacidad y privadas de libertad.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo para alcanzar el Buen Vivir. La LOES establece el derecho a la educación superior basado en méritos y la participación en el proceso educativo.
Este documento resume la Constitución de la República en relación a la educación. Reconoce la educación como un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Establece que la educación debe centrarse en el ser humano, garantizar la libertad de enseñanza y el derecho a aprender en la propia lengua y cultura. Asigna recursos públicos equivalentes al 0,5% del PIB para educación y establece responsabilidades del Estado como garantizar la calidad educativa, infraestructura, y formación docente.
Este documento describe partes de la Ley Orgánica de Educación de Ecuador. Explica los principios generales de la ley, incluyendo los derechos a la educación, las obligaciones del estado y de otros actores educativos. También resume secciones sobre el sistema nacional de educación, la educación intercultural bilingüe, y la carrera educativa.
El documento establece que la educación es un derecho constitucional y una prioridad de política pública en Ecuador. Citando varios artículos de la constitución, señala que el estado garantizará el acceso a una educación de calidad e inclusiva para todas las personas a lo largo de su vida, incluyendo niños, jóvenes, adultos y personas con discapacidad. También establece que el estado asignará recursos equivalentes al menos al 0,5% del PIB para financiar el sistema educativo.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos como agua potable, alimentación, ambiente sano, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, los cuales son necesarios para alcanzar el Buen Vivir. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para todos.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, organizados en ocho secciones. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para acceder a ella.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, organizados en ocho secciones. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para acceder a ella.
La ley general de educación establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia de educación. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que contribuye a la formación integral de las personas y al desarrollo de la comunidad. Establece también los principios de equidad, calidad, inclusión e interculturalidad que rigen el sistema educativo, así como los fines de formar personas capaces de integrarse a la sociedad y contribuir a una sociedad democr
Esta ley establece las normas generales para regular el servicio público de educación en Colombia. Define la estructura de la educación formal en los niveles preescolar, básica (primaria y secundaria), y media. Asigna roles al Estado, la sociedad y la familia para garantizar el acceso, la calidad y la cobertura de la educación. Establece los fines de la educación y la participación de la comunidad educativa en la dirección de los establecimientos.
Este documento resume la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador. Promueve la inclusión y acceso a la educación de todos los estudiantes, independientemente de su situación. Fortalece la educación intercultural bilingüe y busca superar la discriminación. Asegura el derecho a la educación como un servicio público gratuito y de calidad para todas las personas en Ecuador.
Este documento presenta un resumen de un ensayo sobre por qué la educación es un derecho universal y de interés nacional en la República Dominicana. Explica que la educación es un derecho humano fundamental para formar ciudadanos tolerantes y promover el desarrollo social, cultural y político. También destaca que el Estado dominicano debe garantizar el acceso a la educación básica gratuita y de calidad para todos, así como reducir las tasas de deserción escolar.
La Ley 115 de 1994 establece la ley general de educación en Colombia. Define la educación formal en sus niveles preescolar, básica y media. Estipula que la educación es un derecho de toda persona y un servicio público que cumple una función social. La ley describe los roles de la familia, la sociedad y el Estado en la educación y los fines y objetivos de cada nivel educativo.
Este documento presenta la Ley 115 de 1994, también conocida como la Ley General de Educación en Colombia. Establece las normas generales para regular el servicio público de educación en el país. Define la estructura de la educación formal en los niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También aborda temas como los fines de la educación, la comunidad educativa, el rol de la familia y la sociedad en la educación, y los derechos a la educación.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación N° 28044 de Perú. Describe los conceptos clave de calidad educativa y principios de formación establecidos en la ley. Se divide en dos capítulos que describen la ley en general con énfasis en calidad educativa, y un análisis de la ley. El objetivo es dar a conocer los aspectos fundamentales de esta ley respecto a la calidad y equidad de la educación en Perú.
1) El documento describe la evolución del derecho a la educación en Argentina, desde sus orígenes hasta la actualidad, destacando hitos como la Reforma de 1994 y leyes posteriores que garantizan este derecho.
2) Se explican conceptos clave como inclusión, justicia e horizontalidad que deben guiar el sistema educativo para asegurar el ejercicio pleno del derecho a una educación de calidad para todos.
3) Se señalan las condiciones necesarias para hacer efectivo este derecho, como las laborales, de enseñanza y aprendiz
La ley establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia de educación. Reconoce la educación como un derecho fundamental y un servicio público gratuito. Define los principios de la educación peruana como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental y la innovación. Los fines de la educación son formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir a formar una sociedad democrática, justa
La Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador establece los principios y objetivos generales de la educación en el país, incluyendo garantizar el derecho a la educación para todos los estudiantes y promover la escolarización de aquellos en situaciones de vulnerabilidad. La ley también define los derechos y obligaciones del Estado, estudiantes, docentes, padres y la comunidad educativa, y establece el Sistema Nacional de Educación, el Consejo Nacional de Educación y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Esta ley establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y las obligaciones del Estado para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos. Define la educación como un proceso a lo largo de la vida que contribuye a la formación integral de las personas y al desarrollo de la sociedad. Establece también los principios de equidad, calidad e inclusión que deben regir el sistema educativo y las medidas para asegurar la universalización de la educación básica y promover la equidad.
Ley General de Educaciòn - Ley Nro. 28044ODECArequipa
Este documento presenta los primeros 8 artículos de la Ley General de Educación del Perú. Establece que la educación es un derecho fundamental y servicio público gratuito. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la libertad de enseñanza y establece principios como la ética, equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad para orientar el sistema educativo peruano.
El documento establece que los estados deben garantizar el derecho a una educación inclusiva y de calidad para todas las personas con discapacidad en todos los niveles educativos. Asimismo, los estados deben capacitar a los maestros para apoyar a estudiantes con discapacidad y asegurar que tengan acceso a la educación superior sin discriminación. El marco legal colombiano también consagra este derecho en documentos como la Constitución y las leyes 361 de 1997 y 1618 de 2013.
El documento establece una serie de derechos fundamentales de las personas agrupados en nueve secciones. Reconoce el derecho humano al agua y la alimentación, así como a un ambiente sano, educación, cultura, vivienda, salud, trabajo y protección para grupos vulnerables como personas mayores, mujeres embarazadas, niños, personas con discapacidad y privadas de libertad.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo para alcanzar el Buen Vivir. La LOES establece el derecho a la educación superior basado en méritos y la participación en el proceso educativo.
Este documento resume la Constitución de la República en relación a la educación. Reconoce la educación como un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Establece que la educación debe centrarse en el ser humano, garantizar la libertad de enseñanza y el derecho a aprender en la propia lengua y cultura. Asigna recursos públicos equivalentes al 0,5% del PIB para educación y establece responsabilidades del Estado como garantizar la calidad educativa, infraestructura, y formación docente.
Este documento describe partes de la Ley Orgánica de Educación de Ecuador. Explica los principios generales de la ley, incluyendo los derechos a la educación, las obligaciones del estado y de otros actores educativos. También resume secciones sobre el sistema nacional de educación, la educación intercultural bilingüe, y la carrera educativa.
El documento establece que la educación es un derecho constitucional y una prioridad de política pública en Ecuador. Citando varios artículos de la constitución, señala que el estado garantizará el acceso a una educación de calidad e inclusiva para todas las personas a lo largo de su vida, incluyendo niños, jóvenes, adultos y personas con discapacidad. También establece que el estado asignará recursos equivalentes al menos al 0,5% del PIB para financiar el sistema educativo.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos como agua potable, alimentación, ambiente sano, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, los cuales son necesarios para alcanzar el Buen Vivir. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para todos.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, organizados en ocho secciones. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para acceder a ella.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, organizados en ocho secciones. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para acceder a ella.
Iniciativa con proyecto de ley de los derechos estudiantiles del estado de gu...ricardomejiaberdeja
El artículo 3°, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos reconoce el derecho a la educación es una garantía fundamental de todos los seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar así una vida social plena.
Los instrumentos jurídicos internaciones , reconocen también que el derecho a la educación es vital para el desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades.
La educación es el aprendizaje de diversos conocimientos. Empieza por la adquisición de conocimientos básicos, es decir, por la alfabetización. En esta fase, los niños aprenden a leer y a escribir gracias a la educación primaria y al apoyo de los padres. Es una etapa esencial que permitirá al niño continuar con su formación e integrarse en la educación secundaria y superior.
Este documento resume los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución ecuatoriana de 2008, incluyendo el derecho al agua, la alimentación, un ambiente sano, la cultura, la educación, la vivienda y la salud. La mayoría de los ecuatorianos apoyó esta nueva forma de convivencia ciudadana basada en la diversidad y armonía con la naturaleza para alcanzar una vida plena a través de la implementación de políticas públicas que logren un desarrollo social sostenible.
Este documento presenta los principios, fines y derechos fundamentales de la educación intercultural en Ecuador según la Ley Orgánica de Educación. Establece que la educación es un derecho humano fundamental y una obligación del Estado de garantizar el acceso universal a una educación pública, gratuita y laica. Define los principios como la universalidad, el desarrollo de procesos y el aprendizaje permanente. Los fines incluyen el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y fortalecer la educación para preservar las identidades culturales.
Este documento establece varios derechos de las comunidades indígenas y pueblos en Ecuador, incluyendo el derecho al desarrollo de la educación intercultural bilingüe y a la preservación de sus culturas en la educación pública y medios de comunicación. También describe los poderes del Presidente durante un estado de excepción y establece principios para el trabajo y la educación, incluyendo que la educación pública será gratuita y financiada por el Estado.
A14.SHUGULI.KERLY.SOCIEDAD Y POLÍTICA EDUCATIVAKerlyShuguli
Este documento resume los principales puntos del Código de la Niñez y Adolescencia de Ecuador. Establece los derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes como la protección contra el maltrato, el derecho a la identidad cultural y a la educación. También cubre temas como los deberes de los padres en relación a la educación de sus hijos, y los objetivos de los programas educativos para desarrollar plenamente a los menores.
Este documento presenta los principios y fines de la educación intercultural según la Ley Orgánica de Educación en Ecuador. Los principios incluyen la universalidad, la educación para el cambio, la libertad y la atención prioritaria a niños con discapacidad. Los fines son desarrollar la identidad cultural y nacional, fomentar el pensamiento crítico, promover la igualdad de género y la educación sexual, y cultivar una conciencia ciudadana para la conservación ambiental.
Este documento presenta un resumen de los principales artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Reconoce a la educación como un derecho fundamental y establece que será gratuita, obligatoria, intercultural e inclusiva para todos. Además, declara que el Estado tendrá la rectoría del sistema educativo nacional y asignará recursos prioritarios para garantizar el acceso universal a una educación de calidad.
Este documento establece los principios constitucionales que rigen la educación en Ecuador. La Constitución reconoce la educación como un derecho de las personas y un deber del Estado. Se garantiza la educación intercultural, obligatoria, gratuita y de calidad para todos, incluyendo grupos como niños, personas con discapacidad y adultos mayores. El Estado debe asignar recursos prioritarios a la educación y promover la participación comunitaria en los procesos educativos.
Este documento presenta la introducción a una discusión sobre la educación como derecho fundamental en la República Dominicana. 1) Resume los antecedentes históricos de la educación como derecho y los principios filosóficos de la naturaleza y fines de la educación. 2) Detalla la estructura del sistema educativo dominicano, incluyendo los niveles inicial, básico y medio. 3) Presenta los objetivos y contenidos de la discusión.
Este documento presenta la Ley General de Educación de México. Establece los principios y objetivos de la educación impartida por el Estado, incluyendo que sea laica, gratuita y obligatoria hasta el nivel secundario. Distribuye las responsabilidades educativas entre las autoridades federales, estatales y municipales. También cubre temas como los tipos de educación, planes de estudio, participación social, y el marco para la educación impartida por particulares.
El documento resume los derechos, garantías y deberes de los niños y adolescentes según el Código de la Niñez y Adolescencia de Ecuador. Describe los derechos a la identidad, educación, información, recreación y prohibición de acceso a espectáculos inadecuados para su edad. También cubre los deberes de los padres con respecto a la educación de sus hijos y las garantías del Estado para asegurar estos derechos.
Similar a La Constitución de la República del Ecuador y el Ámbito Educativo (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
La Constitución de la República del Ecuador y el Ámbito Educativo
1. LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR Y EL
ÁMBITO EDUCATIVO
TÍTULO I
D E LOS PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES
CAPÍTULO PRIMERO
Principios
fundamentales
CAPÍTULO SEGUNDO
Ciudadanas y
ciudadanos
TÍTULO II
DERECHOS
CAPÍTULO PRIMERO
Principios de aplicación
de los derechos
CAPÍTULO SEGUNDO
Derechos del buen vivir
CAPÍTULO TERCERO
Derechos de las
personas y grupos de
atención prioritaria
CAPÍTULO CUARTO
Derechos de las
comunidades, pueblos y
nacionalidades
CAPÍTULO QUINTO
Derechos de
participación
CAPÍTULO SEXTO
Derechos de libertad
CAPÍTULO SÉPTIMO
Derechos de la
naturaleza
CAPÍTULO OCTAVO
Derechos de protección
CAPÍTULO NOVENO
Responsabilidades
TÍTULO III
GARANTÍAS
CONSTITUCIONALES
CAPÍTULO PRIMERO
Garantías normativas
CAPÍTULO SEGUNDO
Políticas
públicas, servicios
públicos y participación
ciudadana
CAPÍTULO TERCERO
Garantías
jurisdiccionales
TÍTULO I V
PARTICIPACIÓN Y
ORGANIZACIÓN DEL
PODER
CAPÍTULO PRIMERO
Participación en
democracia
CAPÍTULO SEGUNDO
Función Legislativa
CAPÍTULO TERCERO
Función Ejecutiva
CAPÍTULO CUARTO
Función Judicial y
justicia indígena
CAPÍTULO QUINTO
Función de
Transparencia y Control
Social
CAPÍTULO SEXTO
Función Electoral
CAPÍTULO SÉPTIMO
Administración pública
TÍTULO V
ORGANIZACIÓN
TERRITORIAL DEL
ESTADO
CAPÍTULO PRIMERO
Principios generales
CAPÍTULO SEGUNDO
Organización del
territorio
CAPÍTULO TERCERO
Gobiernos autónomos
descentralizados y
regímenes especiales
CAPÍTULO CUARTO
Régimen de
competencias
CAPÍTULO QUINTO
Recursos económicos
2. CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
TÍTULO VI
RÉGIMEN DE
DESARROLLO
CAPÍTULO PRIMERO
Principios generales
CAPÍTULO SEGUNDO
Planificación
participativa para el
desarrollo
CAPÍTULO TERCERO
Soberanía alimentaria
CAPÍTULO CUARTO
Soberanía económica
CAPÍTULO QUINTO
Sectores
estratégicos, servicios y
empresas públicas
CAPÍTULO SEXTO
Trabajo y producción
TÍTULO VII
RÉGIMEN DEL BUEN
VIVIR
CAPÍTULO PRIMERO
Inclusión y equidad
CAPÍTULO SEGUNDO
Biodiversidad y recursos
naturales
TÍTULO VIII
RELACIONES
INTERNACIONALES
CAPÍTULO PRIMERO
Principios de las
relaciones
internacionales
CAPÍTULO SEGUNDO
Tratados e instrumentos
internacionales
CAPÍTULO TERCERO
Integración
latinoamericana
TÍTULO IX
SUPREMACÍA DE LA
CONSTITUCIÓN
CAPÍTULO PRIMERO
Principios
CAPÍTULO SEGUNDO
Corte Constitucional
CAPÍTULO TERCERO
Reforma de la
Constitución
DISPOSICIONES
TRANSITORIAS
De los habitantes
de la seguridad social
Dela educación
De las elecciones
Del sector público
Del Congreso Nacional
De la función Judicial
Del régimen
penitenciario y de
rehabilitación social
Del ministerio Público
De la comisión de
control civico de la
corrupción
De las
superintendencias
De la descentralización
De la economía
De la planificación
económica
Del Banco Central
Registro oficial
De la Partidos Políticos
Analfabetismo
3. CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR-ÁMBITO EDUCATIVO
Resumen
Capítulo I
Título I ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
DEL ESTADO
PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES
Art. 3 Asegurar sin preferencias
el derecho a la educación, salud
, agua , seguridad...
4. Resumen
Capítulos II, III,IV
Título II
DERECHOS
(ambito educativo)
II. DERECHOS DEL BUEN VIVIR
Art.26 La educación es un
derecho y un deber
ineludible e inexcusable del
Estado
Art.27 La educación garantizará
el desarrollo holistíco basado en
el respeto del derecho, medio
ambiente y democracia con
clidad y calidez.
Art.28 La educación pública será
universal y laica en todos sus
niveles, y gratuita hasta el tercer
nivel de educación superior.
Art.29 El Estado garantizará la
libertad de enseñaza y de
aprender en su propia lengua y
ámbito.
III. DERECHOS DE LAS
PERSONAS Y
GRUPOS DE ATENCIÓN
PRIORITARIA
Adultas y adultos mayores
Art. 38 El Estado establecerá
políticas públicas y programas
que garanticen su
nutrición, salud, educación, en un
marco de protección integral de
derechos
Jóvenes
Art.39 El estado promoverá su
participación e inclusión en todos
los ámbitos en condiciones justas.
Niños,ninas y adolecentes
Art.44 Promoverá el desarrollo
integral de sus
capacidades, potencialidades y
aspiraciones,
Personas discapacitadas
Art.47 Una educación que
garantize el desarrollo de sus
potencialidades y habilidades para
su integración y participación en
igualdad de condiciones
IV. DERECHOS DE LAS
COMUNIDADES,
PUEBLOS Y
NACIONALIDADES
Art.57 Desarrollar, fortalecer y
potenciar el sistema de
educación intercultural
bilingüe, con criterios de
calidad,
5. Resumen
Capítulos III
Título IV PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL
PODER
III. FUNCIÓN EJECUTIVA
Sección cuarta
Art. 165 El Presidente podrá utilizar
los fondos públicos destinados a
otros fines excepto los
correspondientes a salud y
educación.
Resumen
Capítulos VI
Título VI RÉGIMEN DEL DESARROLLO
VI. TRABAJO Y PRODUCIÓN
Sección tercera
Formas de trabajo y su retribución
Art. 326 Se prohíbe la paralización de los
servicios públicos de salud y saneamiento
ambiental, educación, justicia...
6. Resumen
Capítulo I
Título VII RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR
I. INCLUSIÓN Y
EQUIDAD
Art. 343
El sistema nacional
de educación
tendrá como
finalidad el
desarrollo de
capacidades y
potencialidades
individuales
ycolectivas
Art. Art. 344
El sistema nacional
de educación
COMPRENDERÁ
las
instituciones, prog
ramas, políticas, r
ecursos y actores
del proceso
educativo
ACCIONES en los
niveles de educación
inicial, básica y
bachillerato, y estará
articulado con el
sistema de educación
superior.
Art. 345
La educación
como servicio
público
Prestará a través
de instituciones
públicas, fiscomisi
onales y
particulares
proporcionarán sin
costo servicios de
carácter social y de
apoyo
psicológico, en el
marco del sistema de
inclusión y equidad
social.
Art. 346
Existirá una
institución pública.
Con
autonomía, de
evaluación
integral interna y
externa, que
promueva la
calidad de la
educació
7. Resumen
Capítulo I
Título VII RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR
I. INCLUSIÓN Y
EQUIDAD
Art. 347
Será
responsabilidad del
Estado:
Art. 348
La educación pública
será gratuita
Estado la
financiará de
manera
opor-tuna, regular
y suficiente
Art. 349 El Estado
Garantizará al
docente una
formación continua
mejoramiento
pedagógico y
académico; méritos
acadé-micos
Remuneración
justa, de acuerdo a
la profesionalización.
La finalidad de la
educación superior
es
Profesional con
visión científica
Humanista
8. Garantizar la equidad social, territorial y
regional que todas las personas tengan
acceso a la educación pública
Garantizar la participación activa de
estudiantes, familias y docentes en los
procesos educativos
Garantizar Centros educativos sean
democráticos de ejercicio de derechos,
convivencia pacífica y detección
temprana de requerimientos especiales.
Asegurar que se impartan una educación
en ciudadanía, sexualidad y ambiente,
desde el enfoque de derechos.
Erradicar el analfabetismo puro, funcional y
digital
Garantizar el respeto del desarrollo
psicoevolutivo de los niños, niñas
adolescentes.
Erradicar toda forma de violencia y velar por
la integridad física, psicológica y sexual de los
y los estudiantes.
Incorporar las tecnologías de la información
y comunicación, y propiciar el enlace de la
enseñanza con las actividades productivas
o sociales.
Garantizar modalidades formales y
no formales de educación
Asegurar que se incluya en los
currículos la enseñanza de al
menos una lengua ancestral.
Fortalecer la educación pública y la
coeducación
Garantizar el sistema de educación
intercultural bilingüe,
Art. 347
Será
responsabilidad
del Estado
9. Resumen
Capítulos
Título VII
RÉGIMEN DEL BUEN
VIVIR
I. INCLUSIÓN Y
EQUIDAD
Art. 343 El sistema
de educación
superior estará
articulado al
Sistema nacional
de educación y al
Plan Nacional de
Desarrollo;
Establecerá los
mecanismos de
coordinación a través
de la Función
Ejecutiva
Art. 352
El sistema de
educación
Esta integrado por
universidades y
escuelas
politécnicas;
institutos superiores
técnicos, tecnológico
s y pedagógicos; y
conservatorios de
música y
artes, debidamente
acreditados y
evaluados.
Instituciones sin fines
de lucro.
Art. 353
El sistema de
educación
superior se regirá
por
Un organismo
público de
planificación, regul
ación y
coordinación.
Un organismo
público técnico de
acreditación y
aseguramiento de
la calidad
educativa.
Art.354
Los institutos superiores
tecnológicos, técnicos y
pedagógicos, y los
conservatorios
Crearán por resolución
del organismo
encargado de la
planificación, regulación
y coordinación del
siste-ma, previo informe
favorable.
10. 1
1
Ministerio de Educación (2012). Marco Legal Educativo. http://www.educacion.gob.ec/legislacion-educativa/marco-legal-educativo.html
Resumen
Capítulos I
Título VII RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR
I. INCLUSIÓN Y EQUIDAD
Art. 355
El Estado reconocerá
a las universidades y
escuelas politécnicas
Autonomía acorde
a los principios
establecidos por la
constitución.
Art. 356
El ingreso a las
instituciones
públicas de
educación
superior
Se regulará a
través de un
sistema de
nivelación y
admisión, definido
en la ley.
Art.357
La ley regulará los
servicios de
asesoría
técnica, consultorí
a
Y aquelloo que
involucren
ingresos para las
universidades.