El documento describe el derecho universal a la educación y los principios constitucionales que lo rigen en Ecuador. Explica que la educación es un derecho humano y el Estado tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación pública, gratuita y de calidad para todos. También enumera las características y obligaciones del Estado en relación con la educación, incluyendo proveer infraestructura, mejorar la calidad, erradicar el analfabetismo y respetar la diversidad cultural.

1. UNIDAD EDUCATIVA
“ATENEO”
 Integrantes:
• Paola Alvarado
• María Lorena González
“DERECHO UNIVERSAL A LA
EDUCACIÓN”

2. Guía Práctica de Educación
I. LA EDUCACIÓN
EL DERECHO UNIVERSAL A LA EDUCACIÓN
Es un derecho humano de carácter universal, contemplado tanto en
normas supranacionales como nacionales; así pues en el "Convenio
de los Derechos del Niño" consta en los artículos 28 y 29, al igual
que en la legislación interna pues tiene por finalidad, brindar una
educación completa para todos los niños, niñas y adolescentes,
siendo esta progresiva y orientada a la formación y capacitación del
individuo, eliminando la discriminación en todos los niveles del
sistema educativo para establecer estándares mínimos y mejorar la
calidad en la enseñanza; además de ser un medio esencialmente
importante para promover la paz, el respeto a los DDHH y libertades
fundamentales.
“La educación debe ser universal y accesible a todas las personas a
lo largo de su vida sin discriminación alguna”

3. El proceso educativo es continuo y
ordinariamente debe seguir cuatro
fases:
1.- Reconocimiento de la educación como derecho (Art. 26 CRE)
2.- Ramificación de ciertas categorías: mujeres, indígenas, etc.
3.- Paso de la segregación a la asimilación por la vía de
la integración (ausencia de discriminación/ mayor tolerancia)
4.- Adaptación a la diversidad (interculturalidad- pluriculturalidad-
multiétnico).

4. CARACTERÍSTICAS DEL DERECHO
UNIVERSALA LA EDUCACIÓN
 Disponibilidad: De instituciones educativas suficientes
para la totalidad de la población.
 Aceptabilidad: Programas de estudio adecuados social,
cultural y económicamente con excelencia y calidad,
aceptables para los sujetos activos y pasivos de este
derecho.
 Adaptabilidad: Evolución y ajustes a los cambios de la
sociedad.
 Accesibilidad: Sin discriminación alguna.
Este derecho debe ostentar las siguientes
características para configurarse:

5. PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES
En la Constitución constan importantes y novedosos
lineamientos en el ámbito educativo, añadiendo a esto que en la
Consulta Popular llevada a cabo el día 26 de noviembre del 2006
el pueblo ecuatoriano expresó su voluntad soberana de elevar a
la categoría de política de Estado el “Plan Decenal de Educación
(2006-2015)”, el mismo que estableció las directrices en su
política como la universalización de la educación general básica
de 1 a 10 años, el incremento de la matrícula en el bachillerato
hasta alcanzar al menos el 75% de la población en la edad
correspondiente y también se deberá promover el mejoramiento
de la calidad y equidad de la educación e implementación del
sistema nacional de educación.
Por esta razón se hace indispensable el analizarla al igual que la
demás legislación sobre la materia.

6. CONTENIDO DE LA NORMA
CONSTITUCIONAL
La Constitución de la República del Ecuador, destaca entre los
derechos de las personas, al referirse en los artículos.
ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO
Se consideran actores del proceso educativo:
1.- El Estado
2.- Los estudiantes
3.- Los docentes
4.- Las madres, padres de familia o los representantes legales
5.- La comunidad educativa
6.- La comunidad en general.

7. En relación está compuesta por varios elementos
fundamentales, los mismos que deben estar
interrelacionados para que al mismo tiempo de generar
nuevos procesos pedagógicos internos puedan también
retroalimentarse del anterior con el fin de alcanzar el
máximo objetivo que pretende el espíritu de la ley, a la vez
que la Constitución establece el deber primordial,
ineludible e inexcusable del Estado que garantiza sin
discriminación alguna el efectivo goce de los derechos
establecidos en la Carta Magna y en los instrumentos
internacionales, en particular de la educación (Art. 3).
ACTORES DEL PROCESO
EDUCATIVO

8. Los principios constitucionales que
dan origen a la base fundamental del
sistema educativo son los siguientes:
La educación es un derecho de las personas que
garantiza el anhelado “Sumak kawsay” o buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el
derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo (Art. 26 CRE), por lo que se puede definir que
la Educación es un Derecho que a su vez se transforma
en Obligación para los elementos que están dentro de
ella, dando origen a un proceso dinámico y latente que
busca alcanzar el progreso de los pueblos.

9. -Se garantizará la incorporación en el sistema educativo a
las niñas, niños y adolescentes discapacitados (Art. 46), la
Constitución reconoce en forma general a las personas con
discapacidad una educación que desarrolle sus
potencialidades y habilidades para su integración y
participación en igualdad de condiciones, además garantiza
su participación dentro de la educación regular (Art. 47);
esta garantía se reduce a una protección que se extiende a
favor de los grupos vulnerables, tomando en cuenta que
nuestro sistema es constitucional de derechos y justicia,
social, democrático, soberano, independiente, unitario,
intercultural, plurinacional y laico .
Los principios constitucionales que dan
origen a la base fundamental del sistema
educativo son los siguientes:

10. -La educación se centrará en el ser humano y
garantizará su desarrollo holístico, en el marco del
respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y
diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de
género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el
sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa
individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar (Art.
27 CRE).
Los principios constitucionales que dan
origen a la base fundamental del sistema
educativo son los siguientes:

11. - La educación responderá al interés público sin fines de lucro
por lo que no estará al servicio de intereses individuales o
corporativos, en razón de que no se trata de un negocio
particular sino del bienestar común.
- Se garantizará el acceso universal a la educación, su
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y su
obligatoriedad en todos sus niveles, además será gratuita hasta
el tercer nivel de educación superior inclusive (Art. 28 CRE).
- El Estado garantizará la libertad de enseñanza y de cátedra en
la educación superior, y el derecho de las personas de aprender
en su propia lengua y ámbito cultural al margen de toda forma
de discriminación.
- Los padres de familia o sus representantes tendrán la libertad
de escoger para sus hijas /os, una educación acorde con sus
principios, creencias y opciones pedagógicas (Art. 29 CRE).

12. - El Estado tiene como responsabilidad erradicar el
analfabetismo en todo su contexto (puro, funcional y digital),
apoyando los procesos de postalfabetización y educación
permanente para personas adultas, y en sí la superación del
rezago educativo (Art.347).
- Es deber del Estado fortalecer la educación pública y la
coeducación; asegurando el mejoramiento permanente de la
calidad, la ampliando cobertura, infraestructura física además
del equipamiento necesario para las instituciones educativas
de carácter público (Art.347).
Estas normas fundamentales representan los propósitos que
deben dirigir la política estatal en el área educativa; aunque a
pesar de la existencia de leyes y reglamentos que recogen y
amplían estos principios, no han podido ser cumplidas a
cabalidad debido a la realidad en la que se desenvuelve
nuestro país.

13. 1.- ROL DEL ESTADO
Desde 1966 a partir de la International Covenant on Economic,
Social and Cultural Rights, el Estado es considerado el
responsable de proveer la estructura y los recursos
presupuestarios y regulatorios para garantizar una educación
de alto nivel para sus habitantes.
Es un deber y una obligación forzosa e inexcusable la garantía
del derecho a la educación, a todos los habitantes del territorio
ecuatoriano y su acceso universal a lo largo de la vida, para lo
cual generará las condiciones que aseguren la igualdad de
oportunidades para acceder, permanecer, movilizarse y egresar
de los servicios educativos (Art.3CRE).
El Estado ejerce la rectoría sobre el Sistema Educativo a través
de la Autoridad Nacional de Educación (Art.5LOEI). El Estado
garantizará una educación pública de calidad, gratuita y laica
(Art. 348 CRE).

14. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
1.- Garantizar, bajo los principios de equidad, igualdad, no
discriminación y libertad, que todas las personas tengan acceso
a la educación pública de calidad y cercanía;
2.-Garantizar que las instituciones educativas sean espacios
democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica;
3.- Asegurar que el Sistema Nacional de Educación sea
intercultural;
4.- Garantizar la universalización de la educación en sus niveles
inicial, básico y bachillerato, así como proveer infraestructura
física y equipamiento necesario a las instituciones educativas
públicas;

15. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
5.- Asegurar el mejoramiento continuo de la calidad de la
educación;
6.- Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una
educación integral, coeducativa, con una visión transversal y
enfoque de derechos;
7.- Garantizar la aplicación obligatoria de un currículo nacional,
tanto en las instituciones públicas, municipales, privadas y
fiscomisionales, en sus diversos niveles: Inicial, básico y
bachillerato; y, modalidades: presencial, semipresencial y a
distancia

16. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
En relación a la diversidad cultural y lingüística, se aplicará en
los idiomas oficiales de las diversas nacionalidades del
Ecuador. El diseño curricular considerará siempre la visión de
un Estado plurinacional e intercultural. El currículo se
complementa de acuerdo a las especificidades culturales y
peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas
que son parte del Sistema Nacional de Educación;

17. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
8.- Erradicar todas las formas de violencia en el sistema
educativo y velar por la integridad física, psicológica y sexual
de los integrantes de las instituciones educativas, con
particular énfasis en las y los estudiantes;
9.- Impulsar los procesos de educación permanente para
personas adultas y la erradicación del analfabetismo puro,
funcional y digital, y la superación del rezago educativo;
10.- Garantizar la alfabetización digital y el uso de las
tecnologías de la información y comunicación en el proceso
educativo, y propiciar el enlace de la enseñanza con las
actividades productivas o sociales;

18. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
11.- Asegurar una educación con pertinencia cultural para los
pueblos y nacionalidades, en su propia lengua y respetando sus
derechos. Fortalecer la práctica, mantenimiento y desarrollo de
los idiomas de los pueblos y nacionalidades;
12.- Incluir en los currículos de estudio, de manera progresiva,
la enseñanza de, al menos, un idioma ancestral; el estudio
sistemático de las realidades y las historias nacionales no
oficiales, así como de los saberes locales;

19. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
13.- Propiciar la investigación científica, tecnológica y la
innovación, la creación artística, la práctica del deporte, la
protección y conservación del patrimonio cultural, natural y del
medio ambiente, y la diversidad cultural y lingüística;
14.- Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y
docentes en los procesos educativos;
15.- Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias
para garantizar la inclusión y permanencia dentro del sistema
educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes y
jóvenes embarazadas;

20. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
16.- Coordinar acciones con sistemas y susbsistemas
complementarios con los distintos niveles de gobierno, así como
con los sectores privados y de la sociedad civil a fin de
garantizar una educación de calidad;
17.- Emitir, en beneficio de los educandos, el carné estudiantil y
garantizar el efectivo cumplimiento de los derechos y
prerrogativas que el mismo les confiere;

21. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
18.- Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una
educación en participación ciudadana, exigibilidad de derechos,
inclusión y equidad, igualdad de género, sexualidad y ambiente, con
una visión transversal y enfoque de derechos;
19.- Definir y asegurar la existencia de mecanismos e instancias para la
exigibilidad de los derechos, su protección y restitución;
20.- Garantizar un currículum educativo, materiales y textos
educativos, libres de expresiones, contenidos, e imágenes sexistas y
discriminatoria;
21.- Garantizar a los ciudadanos una educación para la vida mediante
modalidades formales y no formales de educación;

22. a.- Obligaciones adicionales del
Estado
22.- Garantizar una educación para la democracia,
sustentada en derechos y obligaciones; en principios y
valores, orientada a profundizar la democracia participativa
de los miembros de la comunidad educativa;
23.- Garantizar una educación integral que incluya la
educación en sexualidad, humanística, científica como
legítimo derecho al buen vivir;
24.- Garantizar que los planes y programas de educación
en cualquier nivel promuevan el desarrollo de
competencias y capacidades para crear conocimientos y
fomentar la incorporación de los ciudadanos al medio
laboral (Art. 6 LOEI).