1. El documento describe la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en México, el cual establece parámetros claros de evaluación y seguimiento de la calidad de la educación media superior. 2. Se creó el Consejo para la Evaluación de la Educación Media Superior para coordinar los organismos evaluadores que evaluarán las escuelas solicitantes para su registro en el SNB. 3. El proceso de evaluación categorizará a las escuelas como "aspirantes", "candidatas" o "registradas" y permitirá priorizar de manera más e

1. La construcción del Sistema
Nacional de Bachillerato
Dr. Miguel Székely Pardo, Subsecretario de Educación Media Superior, 12 de Octubre, 2009

2. Reforma Integral EMS en un Marco de Diversidad
Sistema Nacional de Bachillerato
II. Opciones de Oferta Diversas III. Mecanismos de Apoyo
I. Contenidos Educativos (Operación/Gestión)
1. Perfil del docente
3 Competencias: (i) Presencial 2. Tutorías
Marco (ii) Intensiva 3. Infraestructura
RVOE
Curricular a) Genéricas (iii) Virtual 4. Apoyo a la demanda
Común b) Disciplinares (iv) Auto-planeada 5. Mecanismos de tránsito
. Básicas (v) Mixta
. Extendidas 6. Gestión escolar
c) Profesionales (vi) Certificación por
7. Vinculación
exámenes parciales 8. Evaluación
Perfil del Egresado (vii) Certificación por exámen
IV. Proceso de Ingreso al SNB
I. Comité Directivo SNB
II. Reglas de ingreso/egreso
III. Acreditación y Evaluación
IV. Convenios Gob. Estatales/IES

3. Premisa: para transformar la calidad educativa, es
necesario impulsar transformaciones simultaneas
en:
1. Modelo educativo pertinente y calidad
2. Espacio físico: Infraestructura y equipamiento
3. Liderazgo, Organización, recursos humanos y
procedimientos

4. Evidencia del impacto de transformaciones
propiciadas por la Reforma, en los
aprendizajes de los alumnos
(ENLACE 2009)

5. Mejoras en infraestructura y equipamiento…

6. + 411%
6

7. + 25%
7

8. Mejor perfil del docente…

9. + 35%
9

10. + 80%
10

11. Efectos combinados…

12. + 44%
12

13. La construcción del Sistema
Nacional de Bachillerato

14. Reforma Integral EMS en un Marco de Diversidad
Sistema Nacional de Bachillerato
COPEEMS
(Consejo para la
Evaluación de la
EMS)
Evaluación Evaluación para
IV. Proceso de Ingreso al SNB para ingreso acreditación
I. Comité Directivo SNB
II. Reglas de ingreso/egreso
III. Acreditación y Evaluación Organismo Organismo Organismo
evaluador evaluador evaluador
IV. Convenios Gob. Estatales/IES
Organismo de Organismo de Organismo de
apoyo a la apoyo a la apoyo a la
acreditación acreditación acreditación

15. Diseño institucional
1. Julio 2009: Acuerdo del
Creación del Consejo para la
Comité Directivo del Sistema Evaluación de la Educación
Nacional de Bachillerato. Media Superior (COPEEMS)
2. Agosto 2009: Apertura de
convocatoria para el registro Conformación y registro de
de Organismos Evaluadores Organismos coordinado por el
Comité Directivo del SNB
para el Ingreso al SNB
3. Octubre 2009: Emisión de Procedimientos para auto-evaluación
y evaluación por parte de los
Manual Operativo para la Organismos Evaluadores
Evaluación para el Ingreso al
SNB
3. Noviembre 2009: Solicitud de a) Autoridades Educativas avalan
proceso de evaluación por
evaluación por parte de plantel;
planteles para su registro en el b) Proceso de evaluación arroja 3
SNB categorías: “aspirante”,
“candidato” y “registrado”

16. El SNB: un cambio estructural para la
EMS
1. La Educación Media Superior del país contará con parámetros claros de evaluación y
seguimiento de la calidad de los servicios que ofrece.
2. La definición de distintas categorías (Aspirante, Candidato y Registrado) permite que los
recursos presupuestales pueden priorizarse con mayor eficacia.
3. Los Directores de Plantel se constituyen como líderes del proyecto educativo de su comunidad
escolar, ya que son ellos quienes solicitan que se realice el análisis y diagnóstico para el
ingreso al SNB.
4. Los docentes cuentan con objetivos claros, información para retroalimentar su gestión, y las
competencias y habilidades para propiciar el desarrollo del Perfil del Egresado.
5. Los alumnos de las instituciones pertenecientes al SNB podrán ser acreedores a una
certificación del SNB complementaria, adicional a la que reciben actualmente de cada
institución educativa.
6. Al ser un proceso voluntario, se garantiza el respeto al federalismo y la autonomía.
7. Se crea una plataforma institucional para dotar al bachillerato de la calidad, solidez, pertinencia
y articulación indispensables en el Siglo XXI.

17. La construcción del Sistema
Nacional de Bachillerato
Dr. Miguel Székely Pardo, Subsecretario de Educación Media Superior, 12 de Octubre, 2009