Este documento describe el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) y el proyecto DeSeCo de la OCDE para definir y seleccionar competencias clave. PISA evalúa las competencias de lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes al final de la educación obligatoria, mientras que DeSeCo busca establecer un marco de referencia común para competencias clave como la comunicación, el pensamiento crítico y el aprendizaje a lo largo de la vida. Ambos proyectos involucran consultas multidisciplin
O #DiadeDoar inspira a filantropia pessoal e encoraja doações maiores, melhores e mais inteligentes durante a época de festas, mostrando que o mundo, de fato, doa da melhor forma possível.
O segundo #DiadeDoar acontecerá no dia 2 de dezembro de 2014, no Brasil todo, e terá, pela primeira vez em 2014, o apoio do movimento internacional #GivingTuesday.
O #DiadeDoar é o momento perfeito para que o mundo se junte e mostre o quão poderosa a humanidade por ser quando unida para doar em um só dia.
E para comemorar a data, a Nossa Causa organizou a FESTA D. Contamos com você para nos ajudar e participar desse movimento e colaborar com um momento de felicidade para 500 crianças!
LA DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE -Resumen ejecutivo EsteJEDANNIE Apellidos
La globalización y la modernización están creando un mundo
cada vez más diverso e interconectado. Para comprender y
funcionar bien en este mundo, los individuos necesitan, por
ejemplo, dominar las tecnologías cambiantes y comprender
enormes cantidades de información disponible
En 1997, los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD, por sus siglas en inglés y OCDE, en español ) lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés). El objetivo de PISA es monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido los conocimientos y las destrezas necesarios para su completa participación en la sociedad.
Competencias en la enseñanza de las Ciencias Experimentales, Buenos Aires, 2009Mónica Edwards Schachter
Material adicional para el curso Competencias en la Enseñanza de las Ciencias Experimentales, realizado en la Escuela de Otoño de la Universidad Nacional de General San Martín, (UNSAM) abril de 2009
control de emisiones de gases contaminantes.pptxjesusbellido2
en el siguiente documento s epodra apreciar los gases que emiten los vehiculos y sus consecuencias tambien se podra apreciar las normas euro cino y las normas euro seis
Los emprendimientos socio productivos generan bienes y servicios en los territorios, con el propósito de que los procesos de producción activen al mercado y facilite el desarrollo personal mediante la integración social de los agentes sociales excluidos.
2. PISA Y LA DEFINICIÓN DE
COMPETENCIAS CLAVE
Programa para la
Evaluación Internacional
para Estudiantes (PISA)
Objetivo: monitorear destrezas y
conocimientos de los que cursan
el ultimo grado de escolaridad
obligatoria.
3. CÓMO USAR UN MARCO DE COMPETENCIAS
PARA MOLDEAR LA EVALUACIÓN E INFORMAR
EL APRENDIZAJE PARA LA VIDA
Las encuestas internacionales y la
evaluación de competencias clave:
PISA y ALL: permiten comparar los resultados del
aprendizaje entre culturas nacionales.
PISA:
Competencia en lectura: Capacidad de comprender, utilizar y
reflexionar sobre textos escritos.
Competencia en matemáticas: Capacidad de identificar y
comprender, hacer juicios y comprometerse con las matemáticas
de formas que se logren satisfacer las necesidades.
Competencia científica: Capacidad de usar el conocimiento
científico, identificar y concluir para comprender.
4. PISA: busca identificar el grado en el que los individuos tienen un
enfoque reflexivo.
Evaluar si son capaces de reflexionar sobre el significado más
profundo y la construcción de textos escritos.
Evaluación es ir más allá de la identificación de habilidades
cognitivas y medir las actitudes y las disposiciones.
Autonomía de aprendizaje: verificando lo que han aprendido con
relación a sus metas.
ALL: evaluaciones de la habilidad de los individuos de cooperar con
otros (equipos)
Marco general del Proyecto DeSeCo: brindar un punto de referencia
para el desarrollo necesario para obtener más medidas completas de
competencias clave; categorías:
Construcción de perfiles de competencias.
Incremento en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en las
pruebas para producir instrumentos de prueba más interactivos.
Exploración de la contribución de competencias (bienestar social y económico)
Aprendizaje para la vida: no todas las competencias pueden ser
proporcionadas por una educación inicial, porque: las competencias
se desarrollan y cambian.
5. CÓMO SE DESARROLLÓ ESTE MARCO
Un esfuerzo de colaboración multidisciplinario
entre expertos y países:
Proyecto DeSeCo de la OCDE: diseñado para reunir la opción
de un amplio rango de expertos y actores.
Actividades principales:
Análisis de los estudios existentes sobre competencias.
Clarificación del concepto de competencia esperaba volver común los conceptos
clave.
Selección inicial de un juego de competencias clave.
Consulta de países dentro de la OCDE para revisar cómo cada uno había definido
y seleccionado las competencias.