La descolonizacion de la universidad ecuatoriana
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La universidad ecuatoriana necesita descolonizarse de forma urgente para convertirse en una institución más inclusiva que valore los conocimientos y experiencias de todos los estudiantes. Actualmente, la universidad se centra demasiado en los conocimientos y métodos académicos occidentales en lugar de reconocer las culturas e idiomas indígenas del Ecuador. La descolonización permitiría que la universidad sea más representativa de la diversidad del país.
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Identificadoras del ritmo_colombiano_trabcol2_9
Este documento proporciona recursos para un curso de etnoeducación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, incluyendo enlaces a sitios web sobre cátedra afrocolombiana, Wikipedia y el sitio web del Ministerio de Educación de Colombia.
Estadística descriptiva
Se hace mencion a la historia de la estadística en el tiempo (haciendo mencion de lo que paso en su origen) , como tambien el significado de este término junto con las ramas que lo dividen , lo errores que en ella se encuentran.
LA COMPRENSIVIDAD EN EDUCACIÓN
El conjunto de medidas educativas que pueden afectar tanto a la escolarización formal como a la no formal y que se Integran en una educación común para los alumnos de una determinada zona.
Santo domingo
Este documento es de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Fue escrito por la MSC. Lilian Reza.
Realidad nacional
Este documento es de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Fue escrito por la MSC Lilian Reza.
El hombre fruto de la evolución social
La Universidad de Guayaquil está buscando candidatos para el puesto de MSC con la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. La Facultad desea contratar a un profesional con experiencia en gestión académica y administrativa para apoyar las operaciones diarias de la Facultad.
Culturas internas
La Universidad de Guayaquil en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación otorgó el grado de Maestría a Lilian Reza.
Plan de recoleccion de informacion
El documento presenta un plan de recolección de información para una evaluación educativa. Detalla las variables de estudio, dimensiones, subdimensiones, indicadores, fuentes de información, técnicas e instrumentos a utilizar, así como las fechas. Se evaluarán conceptos de evaluación, procedimientos, responsables, planificación, herramientas, finalidades y contenidos. Se utilizarán encuestas, entrevistas y observación participativa con estudiantes y docentes entre el 23 de mayo y 4 de abril de 2013.
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Plan de recoleccion de informacion
El documento presenta un plan de recolección de información para una evaluación educativa. Detalla las variables de estudio, dimensiones, subdimensiones, indicadores, fuentes de información, técnicas e instrumentos a utilizar, así como las fechas. Se evaluarán conceptos de evaluación, procedimientos, responsables, planificación, herramientas, finalidades y contenidos. Se utilizarán encuestas, entrevistas y observación participativa con estudiantes y docentes entre el 23 de mayo y 4 de abril de 2013.
El conocimiento zemelman
El documento discute la relación entre el conocimiento y la enseñanza. Plantea que es importante enseñar a los estudiantes a pensar y construir conocimiento por sí mismos en lugar de sólo transmitir información. También destaca la necesidad de enseñar cómo se construyen las teorías en lugar de sólo enseñar su contenido, y animar a los estudiantes a cuestionar y recrear el conocimiento en lugar de repetirlo de manera pasiva.
Operacionalizacion matriz de variables
El documento habla sobre la operacionalización de variables en la investigación. Explica que este proceso permite pasar del marco teórico a un plano operativo mediante la conversión de las variables abstractas en unidades observables y medibles. Además, indica que se elabora una matriz con siete columnas para cada variable, en la que se conceptualiza, dimensiona e indica la variable, así como los ítems, fuentes e instrumentos para medirla.
Enfoques de investigación
El documento discute diferentes enfoques de investigación, incluyendo investigaciones cuantitativas y cualitativas. Las investigaciones cuantitativas se asocian con la medición numérica y el uso de matemáticas, mientras que las cualitativas se enfocan en la descripción y no usan matemáticas. También cubre modalidades básicas como investigaciones de campo, bibliográficas y experimentales, así como niveles como exploratorio, descriptivo y explicativo.
Sílabo conjunto 2013
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Metodología de la Investigación y Emprendimiento de la Universidad Nacional de Chimborazo para el período de septiembre 2012 a agosto 2013. El curso se ofrece a estudiantes de tercer año de las carreras de Ciencias Sociales, Informática, Idiomas, Diseño Gráfico, Educación Básica y Educación Parvularia Inicial. El curso busca desarrollar habilidades de investigación científica y emprendimiento en los estudiantes a trav
Guia de estudio de hugo cerda gutierres
Este documento presenta una guía para el estudio de la metodología de la investigación científica. Explica conceptos clave como qué es investigar, el rol de la duda y la curiosidad en el proceso de investigación, y define la investigación científica y el método científico. Además, discute paradigmas de investigación como el marxista, funcionalista y analítico, y corrientes filosóficas como el empirismo, racionalismo, materialismo y positivismo que sustentan los diferentes paradigmas.
Informe de tesis (documento definitivo).1
Este documento presenta un esquema general para la estructura de un informe de investigación. Explica las secciones preliminares como la portada, aprobación del tutor, autoría, aprobación del jurado, dedicatoria, agradecimientos e índices. Luego describe las secciones principales del texto como el marco referencial, marco teórico, marco metodológico, análisis de datos, conclusiones y propuesta. Incluye ejemplos de páginas preliminares como portada, aprobaciones y dedicatoria. El documento prove
Hoja de vida de edgar martínez arcos
Este documento presenta la hoja de vida de Edgar Alberto Martínez Arcos, quien tiene una extensa formación académica que incluye varios doctorados, maestrías y especializaciones. Ha trabajado como docente e investigador en varias universidades y ha ocupado cargos directivos como Director del Instituto de Investigación Científica y Desarrollo en la Universidad Nacional de Chimborazo.
El proyecto de tesis (documento definitivo)
Este documento presenta información sobre un módulo educativo enfocado en enseñar a estudiantes cómo planificar e implementar proyectos de investigación científica en educación. El objetivo del módulo es capacitar a los estudiantes para que puedan diseñar y llevar a cabo proyectos de investigación dentro o fuera del aula escolar aplicando métodos teóricos y prácticos que garanticen un enfoque dialéctico al problema de estudio. El documento también incluye definiciones clave y una guía sobre cómo abordar
El trabajo en equipo y su operatividad
Este documento describe los beneficios del trabajo en equipo interdisciplinario para abordar problemas complejos. Explica que la especialización científica ha dividido el conocimiento, por lo que los problemas a menudo requieren la perspectiva de múltiples disciplinas. El trabajo en equipo permite que expertos de diferentes campos colaboren, integrando sus conocimientos para lograr metas comunes. Sin embargo, también señala que el trabajo en equipo conlleva desafíos como conflictos que deben resolverse para que la colaboración sea efectiva.
Cuestionario metodologia de la investigacion
Este cuestionario de 25 preguntas forma parte de un examen sobre Metodología de la Investigación Científica para estudiantes de tercer año de las carreras de Educación Básica y Educación Parvularia Inicial en la Universidad Nacional de Chimborazo. El cuestionario cubre temas clave como el método científico, la finalidad social de la ciencia, los métodos deductivo e inductivo, y las distintas fases del proceso de investigación científica como la planificación, ejecución e informe.
Cuestionario gestion curricular
Este cuestionario contiene 28 preguntas sobre conceptos clave relacionados con el currículo crítico, el diseño curricular, y el desarrollo institucional. Las preguntas abarcan temas como los elementos del currículo crítico, la finalidad de la educación en este marco, los factores que intervienen en la planificación curricular, y conceptos como la visión, misión y objetivos de un plan institucional. El cuestionario busca evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre estos importantes temas relacionados con la gestión
Plan de unidad
El documento describe los elementos clave de una unidad didáctica efectiva. Una unidad didáctica es una planificación de experiencias diseñadas para generar aprendizaje en los estudiantes mediante la aplicación de principios psicopedagógicos. Una unidad didáctica eficaz fomenta el aprendizaje significativo y duradero, la construcción del conocimiento, y relaciona la teoría con la práctica y el entorno. Además, promueve el desarrollo de habilidades de orden superior y la formación de la personal
Plan de asignatura
Este documento presenta los componentes clave de un plan de asignatura, incluyendo un diagnóstico del contexto, los estudiantes y sus habilidades; objetivos; contenidos organizados en redes conceptuales; distribución del tiempo; metodología; recursos; evaluación; y bibliografía. El propósito es guiar la planificación académica mediante el mapeo del contexto y los estudiantes, y la articulación de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones.
Actividades documento curriculo por asignaturas wilman merino
Este documento presenta una serie de preguntas sobre diferentes teorías del aprendizaje y diseño curricular, incluyendo conductismo, constructivismo, Vigotsky y Ausubel. Las preguntas exploran conceptos como la naturaleza del conocimiento, la realidad, el aprendizaje, el papel del docente y el estudiante, y cómo estas teorías podrían implementarse en el diseño curricular.
Apuntes generales sobre curriculo de hector fernandez
El documento discute los tres tipos de currículo: el currículo formal, el currículo vivido y el currículo oculto. Explica que el currículo formal se refiere al plan de estudios planeado, mientras que el currículo vivido se refiere a cómo se implementa realmente en el aula. El currículo oculto incluye valores y actitudes que no se especifican explícitamente pero que aún así se enseñan.
Fundamentacion del curriculo
El documento presenta los fundamentos filosóficos y epistemológicos, así como los principios psicopedagógicos, que orientan los procesos académicos en la Escuela de Ingeniería Electrónica en Telecomunicaciones. Se concibe la realidad como un proceso complejo de vinculación entre diversos factores, y el conocimiento como un reflejo interpretativo de la realidad por parte de sujetos históricos. El aprendizaje se entiende como un proceso de construcción social en el que los estudiantes aprenden activamente mediante la inter
Concepto de curriculo
Este documento presenta un resumen del seminario "Currículo y Desarrollo Social" impartido en Ambato, Ecuador en septiembre de 2011. El seminario abordó temas como las concepciones de currículo, características del trabajo curricular, etapas del trabajo curricular y aportes de autores como Bobbitt, Tyler y Taba al desarrollo del currículo. Finalmente, se analizaron diferentes concepciones de currículo y factores para el análisis curricular.
Silabo gestion curricular unifica 26 feb-2013
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Gestión Curricular de la carrera de Educación Parvularia Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, las unidades temáticas, contenidos, metodología y evaluación. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades en gestión curricular para aplicarlos en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y otros documentos requeridos. El sílabo contiene 4 unidades temáticas que abarcan aspectos
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Cuestionario tutorias de proyectos de grado
Este documento presenta un cuestionario de 25 preguntas sobre conceptos científicos y el proceso de investigación. Las preguntas cubren temas como el método científico, la generación de conocimiento, las fases de investigación y conceptos como problema, hipótesis y marco teórico. El cuestionario parece ser parte de una evaluación para estudiantes de carreras como Educación Básica y Biología en la Universidad Nacional de Chimborazo.
El trabajo en equipo y su operatividad
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La encuesta
El documento presenta una introducción a los conceptos clave de las encuestas. Explica que las encuestas son una técnica para obtener información de una parte o toda la población mediante cuestionarios. Si bien no son exclusivas de las ciencias sociales, son una herramienta útil para determinar el estado actual de un tema. El documento también discute el valor de las encuestas versus la intuición para tomar decisiones e identifica algunos tipos comunes de preguntas de encuestas.
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