El documento discute la dimensión cultural de Internet. Señala que Internet no es solo una tecnología, sino también una producción cultural. Explica que la dimensión cultural, es decir, el sistema de valores y creencias, fue decisiva en el desarrollo de Internet como una herramienta de comunicación horizontal, global y libre. Identifica cuatro capas culturales clave en el origen y desarrollo de Internet: la universitaria, la de los hackers, las formas culturales alternativas y la empresarial.
1. La dimensión cultural, es decir, el sistema de valores y formas de construir mentalmente una sociedad, fue decisiva en el desarrollo de Internet. Internet se originó como una producción cultural que buscaba un instrumento de comunicación horizontal, global y libre de control.
2. Internet se desarrolló a partir de cuatro capas culturales: la universitaria, centrada en la investigación; la hacker, apasionada por innovar y crear; las formas culturales alternativas; y la empresarial, representada por emprendedores innovadores.
Castells la dimensión cultural de internetEdixela Burgos
El documento resume que la sociedad del conocimiento se refiere a un nuevo paradigma tecnológico definido por Internet y la capacidad de recodificar la materia viva. Explica que la dimensión cultural es decisiva en la producción e innovación tecnológica, y que Internet en particular surgió de las culturas académica, hacker y alternativas que buscaban formas horizontales, globales y libres de comunicación no controlables.
Este documento resume un ensayo sobre la relación entre la antropología y la tecnología. Explica que la tecnología ha acompañado a la humanidad a lo largo de la historia y cómo ha evolucionado su definición. También analiza cómo sitios web como eBay y Facebook han creado nuevas formas de distribución de productos, comunicación y relacionamiento entre personas a través de la tecnología.
1) Internet se desarrolló originalmente como proyecto de investigación militar pero luego se convirtió en una red abierta y descentralizada gracias a los esfuerzos de investigadores universitarios y grupos libertarios. 2) Internet ha transformado la sociedad al permitir nuevas formas de sociabilidad, organización de movimientos sociales y participación política. 3) La "sociedad red" es la infraestructura y medio que permite estas nuevas formas de relación social que dependen de pero también van más allá de Internet.
Antropología y tecnología internet y la sociedad en redPapi Zednanre C
El documento resume las ideas principales de Manuel Castells sobre el internet y la sociedad en red. Explica brevemente el origen militar del internet y su evolución hacia un uso más amplio. También describe cómo el acceso al internet varía geográficamente, con mayores tasas de conectividad en países desarrollados. Finalmente, señala que el internet ha transformado sectores como la banca al digitalizar las transacciones financieras.
Tecnologias de la informacion y la comunicaciónsanchez9615
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Explica que las TIC han facilitado el acceso a la información y su distribución a nivel global, transformando procesos sociales, económicos y educativos. También define la infotecnología como el uso de herramientas digitales para buscar, revisar y procesar información de forma más rápida y eficiente.
El documento resume cinco lecciones clave de la historia de Internet: 1) Se desarrolló a partir de la ciencia, la investigación militar y la contracultura libertaria. 2) Las empresas no fueron la fuente original de Internet. 3) Se basó en protocolos abiertos y de libre acceso. 4) Sus usuarios fueron los principales innovadores y modificadores tecnológicos. 5) Se desarrolló internacionalmente a través de la cooperación científica, no solo en Estados Unidos.
El documento describe las principales lecciones de la historia de Internet. 1) Se desarrolló a partir de la interacción entre la ciencia, la investigación militar y la contracultura libertaria. 2) El mundo empresarial no fue la fuente original de Internet. 3) Se desarrolló con una arquitectura abierta y de libre acceso. 4) Los usuarios fueron los principales productores de tecnología e innovación a través de retroalimentación constante. 5) Se desarrolló como una red internacional de cooperación científica, no solo estadoun
1. La dimensión cultural, es decir, el sistema de valores y formas de construir mentalmente una sociedad, fue decisiva en el desarrollo de Internet. Internet se originó como una producción cultural que buscaba un instrumento de comunicación horizontal, global y libre de control.
2. Internet se desarrolló a partir de cuatro capas culturales: la universitaria, centrada en la investigación; la hacker, apasionada por innovar y crear; las formas culturales alternativas; y la empresarial, representada por emprendedores innovadores.
Castells la dimensión cultural de internetEdixela Burgos
El documento resume que la sociedad del conocimiento se refiere a un nuevo paradigma tecnológico definido por Internet y la capacidad de recodificar la materia viva. Explica que la dimensión cultural es decisiva en la producción e innovación tecnológica, y que Internet en particular surgió de las culturas académica, hacker y alternativas que buscaban formas horizontales, globales y libres de comunicación no controlables.
Este documento resume un ensayo sobre la relación entre la antropología y la tecnología. Explica que la tecnología ha acompañado a la humanidad a lo largo de la historia y cómo ha evolucionado su definición. También analiza cómo sitios web como eBay y Facebook han creado nuevas formas de distribución de productos, comunicación y relacionamiento entre personas a través de la tecnología.
1) Internet se desarrolló originalmente como proyecto de investigación militar pero luego se convirtió en una red abierta y descentralizada gracias a los esfuerzos de investigadores universitarios y grupos libertarios. 2) Internet ha transformado la sociedad al permitir nuevas formas de sociabilidad, organización de movimientos sociales y participación política. 3) La "sociedad red" es la infraestructura y medio que permite estas nuevas formas de relación social que dependen de pero también van más allá de Internet.
Antropología y tecnología internet y la sociedad en redPapi Zednanre C
El documento resume las ideas principales de Manuel Castells sobre el internet y la sociedad en red. Explica brevemente el origen militar del internet y su evolución hacia un uso más amplio. También describe cómo el acceso al internet varía geográficamente, con mayores tasas de conectividad en países desarrollados. Finalmente, señala que el internet ha transformado sectores como la banca al digitalizar las transacciones financieras.
Tecnologias de la informacion y la comunicaciónsanchez9615
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Explica que las TIC han facilitado el acceso a la información y su distribución a nivel global, transformando procesos sociales, económicos y educativos. También define la infotecnología como el uso de herramientas digitales para buscar, revisar y procesar información de forma más rápida y eficiente.
El documento resume cinco lecciones clave de la historia de Internet: 1) Se desarrolló a partir de la ciencia, la investigación militar y la contracultura libertaria. 2) Las empresas no fueron la fuente original de Internet. 3) Se basó en protocolos abiertos y de libre acceso. 4) Sus usuarios fueron los principales innovadores y modificadores tecnológicos. 5) Se desarrolló internacionalmente a través de la cooperación científica, no solo en Estados Unidos.
El documento describe las principales lecciones de la historia de Internet. 1) Se desarrolló a partir de la interacción entre la ciencia, la investigación militar y la contracultura libertaria. 2) El mundo empresarial no fue la fuente original de Internet. 3) Se desarrolló con una arquitectura abierta y de libre acceso. 4) Los usuarios fueron los principales productores de tecnología e innovación a través de retroalimentación constante. 5) Se desarrolló como una red internacional de cooperación científica, no solo estadoun
Tendencias de la educación en la sociedad de las tecnologías de la información Danir08
Este documento describe las tendencias de la educación en la sociedad de la información. Explica cómo las nuevas tecnologías han cambiado la forma en que las personas aprenden, trabajan y se comunican. También analiza cómo estas tecnologías han creado nuevos entornos para la enseñanza y el aprendizaje que son más interactivos y colaborativos. Finalmente, destaca la experiencia de la Universidad del Cauca en Colombia en el uso de la teleeducación para aprovechar las tecnologías de la información en los procesos educativos.
Entrada del Blog "La epistemología en la práctica" en la que se abordan conceptos de ecología aplicados al uso de las tecnologías de la información en la sociedad moderna.
El documento resume las reflexiones sobre el ciberespacio y las nuevas tecnologías presentadas en la conferencia de Manuel Castells. Se destacan las nuevas interconexiones espacio-temporales que permiten el ciberespacio, así como su potencial para difundir conocimiento y dinamizar mercados. No obstante, también plantea desafíos como la brecha digital y el control sobre datos personales. El documento concluye analizando el ciberespacio como un fenómeno cultural global con impactos locales que transforma paradigmas sociales según Castells y otros autores.
Este documento discute los efectos de la revolución digital y las redes sociales. Introduce el tema de la seguridad en las redes y cómo la tecnología ha permitido que las personas sean más autónomas pero también conectadas. Explica que las primeras aplicaciones populares en Internet fueron listas de correo sobre ciencia ficción y marihuana. Finalmente, enfatiza que la comunicación es lo más importante y que el procesamiento eficiente de esta a través de la infraestructura tecnológica es crucial para el desarrollo económico y
El documento describe las características de un artículo científico y analiza el impacto de las nuevas tecnologías de la información en la sociedad. Explica que un artículo científico comunica resultados originales de investigación de manera clara para que otros puedan entenderlos. Luego discute algunas repercusiones positivas y negativas de las nuevas tecnologías, como su potencial para difundir conocimiento pero también información no adecuada, y la brecha digital entre países.
“Educación y nuevas tecnologías los desafíos pedagógicos ante el mundo digital”Maia Forastello
En la clase número número 7 trabajamos a través del Google Drive el texto de Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital
El documento discute varios paradigmas y enfoques teóricos para comprender las nuevas formas de comunicación digital e interacción social mediadas por la tecnología. Se describen posiciones críticas y acríticas frente a si las nuevas tecnologías representan una evolución o revolución. También se analizan diferentes paradigmas epistemológicos como interpretativo-cultural, semiótico-discursivo y empírico-analítico para estudiar los fenómenos comunicacionales emergentes. Finalmente, se discuten visiones utópicas
El documento discute la aparición del arte cibernético en Latinoamérica. Señala que el surgimiento de Internet y las tecnologías de información han tenido un gran impacto en la cultura contemporánea y han dado lugar a una nueva era del objeto virtual. Explica que Latinoamérica no ha sido la excepción, surgiendo numerosas propuestas artísticas que reflejan la identidad cultural latinoamericana. El ensayo busca comprender qué constituye el arte cibernético y características del objeto de arte virtual, así como exam
El documento trata sobre el impacto de Internet en la sociedad desde diferentes perspectivas. Explica que Internet es una red informática global que se ha convertido en el principal medio de comunicación y que de ella dependemos en muchos ámbitos. También analiza cómo Internet ha permitido la interacción y comunicación entre personas de todo el mundo de forma inmediata y cómo esto puede afectar las relaciones personales directas.
El documento describe la evolución de la comunicación desde los primeros métodos escritos hasta los medios digitales modernos. También discute cómo Internet y las redes sociales han cambiado la forma en que las personas acceden y comparten información, pasando de una comunicación limitada controlada por unos pocos a un exceso de información disponible para todos.
Clase 7 “Educación y nuevas tecnologías los desafíos pedagógicos ante el mun...RitaMarianelaForaste
Este documento analiza dos preocupaciones en relación a la educación y las nuevas tecnologías: 1) la brecha digital entre sectores sociales y generaciones en el acceso a la tecnología y 2) los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También debate la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" expertos en tecnología, y analiza el impacto que están teniendo medios como YouTube en la escuela.
Este documento analiza la situación del sistema educativo ante la expansión de las nuevas tecnologías y cómo está respondiendo a los desafíos pedagógicos. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir la brecha digital entre sectores, y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. Debate ideas como que los jóvenes son "nativos digitales" y los adultos "migrantes digitales", y cómo Internet provee una "gigantesca biblioteca" que permite el aprendizaje autodidact
Texto de inés dussel y luis alberto nuevas teconologias...... (2)Romy Guerrero
Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Aborda dos preocupaciones clave: la inclusión digital para reducir la brecha tecnológica, y los desafíos pedagógicos de incorporar las nuevas tecnologías en las escuelas. También discute cómo las nuevas tecnologías están cambiando los perfiles productivos y las actividades culturales, creando nuevos hábitos como blogs y redes sociales.
El documento describe la evolución de la sociedad de la información a través de la historia. Se define la sociedad de la información y sus características clave, como el acceso universal a la información a través de Internet y la transformación del ciudadano en un usuario de información. Finalmente, la generación de nuevas tecnologías es fundamental para mejorar la comunicación social y el acceso a la información.
Este documento trata sobre la ciencia, la tecnología y sus relaciones. Explica que la ciencia busca ampliar el conocimiento mientras que la tecnología busca satisfacer necesidades humanas. También describe cómo la ciencia y la tecnología se potencian mutuamente, con los avances científicos aplicándose en desarrollos tecnológicos y los objetos tecnológicos ayudando a avanzar la investigación científica. Además, define conceptos como artefactos, procesos tecnológicos y sist
El documento describe la relación entre la tecnología, la educación y la comunicación. Explica que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han transformado la forma en que las personas trabajan, se divierten, se relacionan y aprenden. También han cambiado sutilmente la forma en que las personas piensan. La tecnología ha desempeñado un papel fundamental en la configuración de la sociedad y la cultura humanas a lo largo de la historia. Las tecnologías de la información representan tanto una oportunidad para democratizar el
El documento describe diferentes tipos de perspectivas como la lineal, aérea y forzada, así como conceptos de relación figura-fondo como el tamaño relativo, traslape y transparencia. También menciona puntos de vista específicos como frontal, lateral, picado y cenit-nadir.
Este documento describe diferentes tipos de perspectiva como el punto de vista frontal y lateral, la perspectiva aérea desde arriba y desde abajo, y la perspectiva forzada. También explica conceptos como la figura versus el fondo, el tamaño relativo de la figura y el fondo, y efectos como el traslapo, la transparencia y el gradiente.
El documento resume los orígenes y criterios de noticiabilidad en el periodismo informativo de televisión. Explica que la noticia se basa en criterios como la actualidad, imprevisibilidad, implicación, proximidad y conflicto. También describe la estructura narrativa de la noticia en TV y las características de la entrevista como un género periodístico.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de reportajes televisivos. Explica que los reportajes se clasifican por su duración en minireportajes de 1 a 3 minutos, reportajes magazine de 3 a 15 minutos, y grandes reportajes o reportajes en de 20 a 55 minutos. También se clasifican por contenido en reportajes de interés humano, denuncia, urgencia o noticiosos, opiniones o vox pop, educativos, cronológicos e investigación. Detalla los ingredientes audiovisuales comunes como imágenes, sonido, narración y efectos de edición.
Género interpretativo, análisis valoración y referencias de la noticia, teoría y técnicas del periodismo de investigación, importancia de la documentación
Tendencias de la educación en la sociedad de las tecnologías de la información Danir08
Este documento describe las tendencias de la educación en la sociedad de la información. Explica cómo las nuevas tecnologías han cambiado la forma en que las personas aprenden, trabajan y se comunican. También analiza cómo estas tecnologías han creado nuevos entornos para la enseñanza y el aprendizaje que son más interactivos y colaborativos. Finalmente, destaca la experiencia de la Universidad del Cauca en Colombia en el uso de la teleeducación para aprovechar las tecnologías de la información en los procesos educativos.
Entrada del Blog "La epistemología en la práctica" en la que se abordan conceptos de ecología aplicados al uso de las tecnologías de la información en la sociedad moderna.
El documento resume las reflexiones sobre el ciberespacio y las nuevas tecnologías presentadas en la conferencia de Manuel Castells. Se destacan las nuevas interconexiones espacio-temporales que permiten el ciberespacio, así como su potencial para difundir conocimiento y dinamizar mercados. No obstante, también plantea desafíos como la brecha digital y el control sobre datos personales. El documento concluye analizando el ciberespacio como un fenómeno cultural global con impactos locales que transforma paradigmas sociales según Castells y otros autores.
Este documento discute los efectos de la revolución digital y las redes sociales. Introduce el tema de la seguridad en las redes y cómo la tecnología ha permitido que las personas sean más autónomas pero también conectadas. Explica que las primeras aplicaciones populares en Internet fueron listas de correo sobre ciencia ficción y marihuana. Finalmente, enfatiza que la comunicación es lo más importante y que el procesamiento eficiente de esta a través de la infraestructura tecnológica es crucial para el desarrollo económico y
El documento describe las características de un artículo científico y analiza el impacto de las nuevas tecnologías de la información en la sociedad. Explica que un artículo científico comunica resultados originales de investigación de manera clara para que otros puedan entenderlos. Luego discute algunas repercusiones positivas y negativas de las nuevas tecnologías, como su potencial para difundir conocimiento pero también información no adecuada, y la brecha digital entre países.
“Educación y nuevas tecnologías los desafíos pedagógicos ante el mundo digital”Maia Forastello
En la clase número número 7 trabajamos a través del Google Drive el texto de Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital
El documento discute varios paradigmas y enfoques teóricos para comprender las nuevas formas de comunicación digital e interacción social mediadas por la tecnología. Se describen posiciones críticas y acríticas frente a si las nuevas tecnologías representan una evolución o revolución. También se analizan diferentes paradigmas epistemológicos como interpretativo-cultural, semiótico-discursivo y empírico-analítico para estudiar los fenómenos comunicacionales emergentes. Finalmente, se discuten visiones utópicas
El documento discute la aparición del arte cibernético en Latinoamérica. Señala que el surgimiento de Internet y las tecnologías de información han tenido un gran impacto en la cultura contemporánea y han dado lugar a una nueva era del objeto virtual. Explica que Latinoamérica no ha sido la excepción, surgiendo numerosas propuestas artísticas que reflejan la identidad cultural latinoamericana. El ensayo busca comprender qué constituye el arte cibernético y características del objeto de arte virtual, así como exam
El documento trata sobre el impacto de Internet en la sociedad desde diferentes perspectivas. Explica que Internet es una red informática global que se ha convertido en el principal medio de comunicación y que de ella dependemos en muchos ámbitos. También analiza cómo Internet ha permitido la interacción y comunicación entre personas de todo el mundo de forma inmediata y cómo esto puede afectar las relaciones personales directas.
El documento describe la evolución de la comunicación desde los primeros métodos escritos hasta los medios digitales modernos. También discute cómo Internet y las redes sociales han cambiado la forma en que las personas acceden y comparten información, pasando de una comunicación limitada controlada por unos pocos a un exceso de información disponible para todos.
Clase 7 “Educación y nuevas tecnologías los desafíos pedagógicos ante el mun...RitaMarianelaForaste
Este documento analiza dos preocupaciones en relación a la educación y las nuevas tecnologías: 1) la brecha digital entre sectores sociales y generaciones en el acceso a la tecnología y 2) los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También debate la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" expertos en tecnología, y analiza el impacto que están teniendo medios como YouTube en la escuela.
Este documento analiza la situación del sistema educativo ante la expansión de las nuevas tecnologías y cómo está respondiendo a los desafíos pedagógicos. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir la brecha digital entre sectores, y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. Debate ideas como que los jóvenes son "nativos digitales" y los adultos "migrantes digitales", y cómo Internet provee una "gigantesca biblioteca" que permite el aprendizaje autodidact
Texto de inés dussel y luis alberto nuevas teconologias...... (2)Romy Guerrero
Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Aborda dos preocupaciones clave: la inclusión digital para reducir la brecha tecnológica, y los desafíos pedagógicos de incorporar las nuevas tecnologías en las escuelas. También discute cómo las nuevas tecnologías están cambiando los perfiles productivos y las actividades culturales, creando nuevos hábitos como blogs y redes sociales.
El documento describe la evolución de la sociedad de la información a través de la historia. Se define la sociedad de la información y sus características clave, como el acceso universal a la información a través de Internet y la transformación del ciudadano en un usuario de información. Finalmente, la generación de nuevas tecnologías es fundamental para mejorar la comunicación social y el acceso a la información.
Este documento trata sobre la ciencia, la tecnología y sus relaciones. Explica que la ciencia busca ampliar el conocimiento mientras que la tecnología busca satisfacer necesidades humanas. También describe cómo la ciencia y la tecnología se potencian mutuamente, con los avances científicos aplicándose en desarrollos tecnológicos y los objetos tecnológicos ayudando a avanzar la investigación científica. Además, define conceptos como artefactos, procesos tecnológicos y sist
El documento describe la relación entre la tecnología, la educación y la comunicación. Explica que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han transformado la forma en que las personas trabajan, se divierten, se relacionan y aprenden. También han cambiado sutilmente la forma en que las personas piensan. La tecnología ha desempeñado un papel fundamental en la configuración de la sociedad y la cultura humanas a lo largo de la historia. Las tecnologías de la información representan tanto una oportunidad para democratizar el
El documento describe diferentes tipos de perspectivas como la lineal, aérea y forzada, así como conceptos de relación figura-fondo como el tamaño relativo, traslape y transparencia. También menciona puntos de vista específicos como frontal, lateral, picado y cenit-nadir.
Este documento describe diferentes tipos de perspectiva como el punto de vista frontal y lateral, la perspectiva aérea desde arriba y desde abajo, y la perspectiva forzada. También explica conceptos como la figura versus el fondo, el tamaño relativo de la figura y el fondo, y efectos como el traslapo, la transparencia y el gradiente.
El documento resume los orígenes y criterios de noticiabilidad en el periodismo informativo de televisión. Explica que la noticia se basa en criterios como la actualidad, imprevisibilidad, implicación, proximidad y conflicto. También describe la estructura narrativa de la noticia en TV y las características de la entrevista como un género periodístico.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de reportajes televisivos. Explica que los reportajes se clasifican por su duración en minireportajes de 1 a 3 minutos, reportajes magazine de 3 a 15 minutos, y grandes reportajes o reportajes en de 20 a 55 minutos. También se clasifican por contenido en reportajes de interés humano, denuncia, urgencia o noticiosos, opiniones o vox pop, educativos, cronológicos e investigación. Detalla los ingredientes audiovisuales comunes como imágenes, sonido, narración y efectos de edición.
Género interpretativo, análisis valoración y referencias de la noticia, teoría y técnicas del periodismo de investigación, importancia de la documentación
Este documento describe cinco tipos de reportaje: interpretativo, de investigación, enunciativo, descriptivo y narrativo. El reportaje interpretativo analiza fenómenos sociales con un enfoque crítico. El de investigación indaga los hechos detrás de las noticias principales. El enunciativo presenta problemas para análisis crítico del lector. El descriptivo lleva al lector al lugar de los hechos. Y el narrativo cuenta historias del pasado o presente.
Unidad II: Informática aplicada a los procesos socialestrabajosocialupav8
Este documento explora el papel de Internet y la tecnología de la información en los procesos sociales. 1) Internet se presenta como la base tecnológica de la sociedad en red actual, que permite nuevas formas de relación social. 2) Se analizan estudios empíricos sobre cómo la tecnología afecta la sociabilidad, encontrando que amplifica los comportamientos existentes más que cambiarlos. 3) Se concluye que Internet es una herramienta que desarrolla pero no determina los comportamientos sociales.
El documento presenta una introducción al tema de la tecnología y su impacto en la sociedad. Explica que la tecnología ha traído grandes beneficios pero también nuevos problemas. Se menciona la existencia de tecnófilos y tecnófobos. Además, señala que el desarrollo tecnológico tiene luces y sombras, lo que dificulta evaluar adecuadamente la situación actual de sociedades cada vez más tecnologizadas. Finalmente, indica que es importante realizar una reflexión seria sobre el fen
El documento resume la historia y geografía de Internet. Resalta que Internet se desarrolló a partir de la colaboración entre científicos, el ejército estadounidense y movimientos libertarios, y que sus protocolos siempre han sido de código abierto. Actualmente hay alrededor de 350 millones de usuarios en todo el mundo, aunque la penetración varía mucho entre regiones. Internet se ha convertido en un medio fundamental para la comunicación y organización social a nivel global.
Sociedad del conocimiento // prosumidores en acción // TICCecilia CH
Este documento presenta tres partes sobre el tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La Parte 1 discute la sociedad del conocimiento, Internet como producción cultural y las TIC en la vida cotidiana. La Parte 2 cubre los prosumidores y la Web 2.0. La Parte 3 se enfoca en la educación y las TIC, la diferencia entre enseñar sobre y con TIC, y el papel de los estudiantes y docentes. El documento también incluye material de lectura y recursos digitales para cada parte.
El documento define la cibercultura como un campo de estudio que comprende las transformaciones culturales ligadas a la introducción de tecnologías digitales. Aborda la cibercultura desde tres ámbitos: el ejercicio del poder, la acción social colectiva y la experiencia estética. También analiza tres generaciones de estudios ciberculturales y examina conceptos como la cibercultura y la globalización, la cibercultura en la cultura popular y las características de la cibercultura.
El documento define la cibercultura como un campo de estudio que comprende las transformaciones culturales ligadas a la introducción de tecnologías digitales. Aborda la cibercultura desde tres ámbitos: el ejercicio del poder, la acción social colectiva y la experiencia estética. También analiza tres generaciones de estudios ciberculturales y examina conceptos como la cibercultura y la globalización, la cibercultura en la cultura popular y las características de la cibercultura.
Este documento describe el surgimiento y características de la Sociedad de la Información. En pocas oraciones:
La Sociedad de la Información se basa en el desarrollo de las tecnologías de comunicación e información, que han hecho que la información sea poderosa y debamos aprender a usarla. Surge recientemente a partir del desarrollo de Internet y la digitalización de datos en las últimas décadas del siglo XX. Se caracteriza por la abundancia de información, la influencia de los medios y la importancia económica del acceso y procesamiento
Este documento describe el surgimiento y características de la Sociedad de la Información. En pocas oraciones:
La Sociedad de la Información se basa en el desarrollo de las tecnologías de comunicación e información, que han hecho que la información sea poderosa y debamos aprender a usarla. Surge recientemente a partir del desarrollo de Internet y la digitalización de datos en las últimas décadas del siglo XX. Se caracteriza por la abundancia de información, la influencia de los medios y la importancia económica del acceso y procesamiento
El documento describe las características de un artículo científico y analiza el impacto de las nuevas tecnologías de la información en la sociedad. Explica que un artículo científico comunica resultados originales de investigación de manera clara para que otros puedan entenderlos. Luego discute algunas repercusiones positivas y negativas de las tecnologías de la información, como su potencial para difundir conocimiento pero también información no adecuada, y la brecha digital entre países.
Este documento analiza el papel de las computadoras en la educación y la sociedad en las próximas décadas. El autor argumenta que las computadoras pueden promover la creatividad y libertad humanas si se usan de manera sabia y se permiten diversas aplicaciones, en lugar de convertirnos en receptores pasivos de información. El libro examina varios temas relacionados con las computadoras en la educación, la inteligencia artificial, el aprendizaje, y más, con el objetivo de lograr una inserción humanista de la tecnología.
Este documento analiza si la sociedad actual está viviendo una época de cambios o un cambio de época debido a la introducción de la inteligencia artificial y las tecnologías de la información y comunicación. Examina cómo estas tecnologías han transformado aspectos como la economía, el trabajo y la familia. Finalmente, concluye que si bien se están produciendo cambios rápidos, el ser humano ha sabido aprovechar estas tecnologías para alcanzar nuevos objetivos.
Este documento trata sobre la era de la información y el papel fundamental que juegan la tecnología y la informática en la sociedad actual. Explica cómo las herramientas tecnológicas se han vuelto indispensables en la vida diaria y cómo esto ha llevado a una nueva era basada en la información. También presenta las ideas del sociólogo Manuel Castells sobre cómo la tecnología está impulsando cambios sociales y culturales profundos y cómo la sociedad ahora se basa en redes digitales e información.
Este documento describe los peligros potenciales de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en el contexto educativo. Señala que las NTIC pueden exacerbar las desigualdades entre países desarrollados y en desarrollo debido a diferencias en el acceso y control de la tecnología e información. También plantea problemas relacionados con el respeto de los derechos de autor, la privacidad de datos y la producción de virus. Finalmente, discute dos escenarios posibles para la integración de las NTIC en la
El documento describe la evolución de la tecnología y la globalización. Señala hitos clave como el transistor, el circuito integrado y el microprocesador que llevaron al desarrollo de la computadora personal y el internet. También discute cómo las TIC (tecnologías de la información y comunicación) han ampliado las capacidades humanas pero también han creado nuevos desafíos como la brecha digital y dependencia tecnológica.
1. El documento discute el impacto de las tecnologías emergentes como la nanotecnología y la inteligencia artificial en la sociedad y la posible competencia entre humanos y máquinas. Específicamente, analiza la capacidad de la nanotecnología para reemplazar el trabajo humano y la posibilidad de lograr una inteligencia superior a la humana a través de la combinación hombre-máquina.
2. También examina cómo las nuevas tecnologías como Internet han transformado la estructura de la sociedad industrial hacia una sociedad
Este documento discute las tendencias en educación flexible y a distancia a la luz de los avances en tecnologías de la información y comunicación. Explica que las redes permiten nuevas formas de educación a distancia y cómo las empresas de comunicación controlan gran parte del contenido en línea actualmente. Sin embargo, también existe la comunicación horizontal y el intercambio entre usuarios. El documento concluye que si la educación en línea puede aprovechar ambos enfoques de comunicación, tendrá un gran potencial educativo al permitir un flujo diverso de información e
Este documento discute las tendencias en educación flexible y a distancia a la luz de los avances en tecnologías de la información y comunicación. Explica que las redes permiten nuevas formas de educación a distancia y cómo las empresas de comunicación controlan gran parte del contenido en línea actualmente. Sin embargo, también existe la comunicación horizontal y el intercambio entre usuarios. El documento concluye que si la educación en línea puede aprovechar ambos enfoques de comunicación, tendrá un gran potencial educativo al permitir un flujo diverso de información e
La globalización y la sociedad de la información han transformado el mundo a través del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), especialmente Internet. Las TIC permiten un acceso fácil a la información, automatizan tareas y procesos de datos, e impulsan la interactividad entre personas de todo el mundo. Internet en particular ha creado una nueva era al abrir las puertas a actividades como el contacto global, la búsqueda de información y el teletrabajo, permitiendo que las personas interactúen en mundos
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC incluyen tanto medios tradicionales como nuevos medios digitales y que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. También discute cómo Internet ha creado un "tercer mundo" virtual que es cada vez más relevante para las interacciones sociales y el aprendizaje.
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxjgvanessa23
En esta presentación, he compartido información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en diversos ámbitos de la vida cotidiana, como el hogar, la educación y el trabajo.
He explicado qué son las TIC, las diferentes categorías y sus respectivos ejemplos, así como los beneficios y aplicaciones en cada uno de estos ámbitos.
Espero que esta información sea útil para quienes la lean y les ayude a comprender mejor las TIC y su impacto en nuestra vida cotidiana.
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
1. La dimensión cultural de Internet
Manuel Castells
Profesor senior del Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la UOC
http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.html
Resumen: Cuando hablamos de sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo a un
nuevo paradigma tecnológico, que tiene dos expresiones fundamentales: una es Internet y la
otra es la capacidad de recodificar la materia viva. Partiendo de la base de que Internet no es
una tecnología, sino que es una producción cultural, el ponente destaca la importancia
decisiva de esta dimensión cultural en la producción y las formas de las tecnologías que la
han hecho posible, y analiza sus distintas capas: la universitaria (cultura de la investigación
por la investigación); la hacker (y la pasión de innovar y crear); las formas culturales
alternativas (gente insatisfecha con la sociedad actual que encuentra en Internet formas
alternativas de vivir), y, finalmente, la cultura empresarial (representada por empresarios sin
aversión al riesgo y con gran capacidad para innovar).
1. La sociedad del conocimiento: un nuevo paradigma tecnológico
Yo quisiera, de modo muy escolar y disciplinado —como suelo ser en mis trabajos—, hablar
sobre el futuro de la sociedad del conocimiento, pero desde un ángulo determinado. Cuando
hablamos de la sociedad del conocimiento, ¿qué queremos decir exactamente? Se trata de
un código para hablar de una transformación sociotecnológica, puesto que todas las
sociedades son quot;del conocimientoquot;. Y en todas las sociedades históricamente conocidas, la
información y el conocimiento han sido absolutamente decisivas: en el poder, en la riqueza,
en la organización social… En este sentido, parece un poco confuso hablar sólo ahora de quot;la
sociedad del conocimientoquot;. ¿Venimos de realidades sociales del desconocimiento? Eso
sería pretender que hemos llegado al súmmum del conocimiento. Por ello, creo que debemos
tomar el concepto quot;sociedad del conocimientoquot; desde un punto de vista menos terminológico,
como algo más general sobre lo que se conforma conceptualmente nuestrarealidad.
Precisando un poco más, se trata de una sociedad en la que las condiciones de generación
de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una
revolución tecnológica centrada sobre el procesamiento de información, la generación del
conocimiento y las tecnologías de la información. Esto no quiere decir que la tecnología sea
lo que determine; la tecnología siempre se desarrolla en relación con contextos sociales,
institucionales, económicos, culturales, etc. Pero lo distintivo de lo que está pasando en los
últimos diez o quince años es realmente un paso paradigma muy parecido al que ocurrió
cuando se constituyó la sociedad industrial —y no me refiero simplemente a la máquina de
vapor, primero, y a la electricidad, después. Se constituye un paradigma de un nuevo tipo en
el que todos los procesos de la sociedad, de la política, de la guerra, de la economía pasan a
verse afectados por la capacidad de procesar y distribuir energía de forma ubicua en el
conjunto de la actividad humana.
En este sentido, por tanto, al hablar de sociedad del conocimiento —en otros casos, sociedad
2. de la información, etc.— nos estamos refiriendo a la constitución de este nuevo paradigma
tecnológico. Dicho paradigma tiene dos expresiones tecnológicas concretas y fundamentales:
una es Internet. Internet no es una energía más; es realmente el equivalente a lo que fue
primeramente la máquina de vapor y luego el motor eléctrico en el conjunto de la revolución
industrial. La otra es la capacidad de ingeniería genética, el concomitante ADN o la
capacidad de recodificar los códigos de la materia viva y, por tanto, ser capaz de procesar y
manipular la vida. Ya somos capaces de esto, lo estamos haciendo, lo vamos a hacer cada
vez más y, además, las dos revoluciones se fusionan e interactúan a través de la capacidad
de introducir sensores en la capacidad de reproducir la estructura del mapa de los procesos
del genoma por capacidad informática masiva. Por consiguiente, estamos generando una
doble revolución en la información que es genética y de índole electrónica, pero que
interactúan cada vez más. Se convierten en una revolución en la que todos los procesos de la
información, incluso los códigos de la materia prima, pueden ser programados,
desprogramados y reprogramados de otra forma.
quot;Al hablar de sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo a un nuevo paradigma
tecnológico que tiene dos expresiones fundamentales: una es Internet y la otra la capacidad
de recodificar los códigos de la materia vivaquot;
2. Internet como producción cultural
Lo que quisiera mostrar es cómo la dimensión cultural, es decir, el sistema de valores,
creencias y formas de constituir mentalmente una sociedad, es decisiva en la producción y
las formas de estas tecnologías clave de nuestros paradigmas. Por tanto —y lo voy a centrar
sobre Internet, no sólo porque es lo que conozco más, sino porque es algo que ya está en la
práctica social—, la afirmación es la siguiente: Internet no es solamente ni principalmente una
tecnología, sino que es una producción cultural. Y esto es lo que voy a intentar argumentar
histórica y empíricamente. Eso no quiere decir que no haya tecnología en Internet —
naturalmente, hay tecnología informática—, pero esa tecnología ya no es un protocolo de
comunicación. Si bien existen muchas formas de hacer protocolos de comunicación, hay muy
pocas de hacer comunicación informática. Por ejemplo, los franceses inventaron muy
culturalmente Minitel, que quiere decir: quot;Yo te digo cómo debes comunicar y, en lugar de
darte la guía de teléfonos o las páginas amarillas, te doy un ordenador y un terminalquot;.
Además, el término francés es interesante: ordenador como 'creador de orden', orden a partir
de un código y este código definido por su autoridad central. Entonces, Internet es una
producción cultural: una tecnología que expresa una cierta y determinada cultura.
quot;La dimensión cultural, es decir, el sistema de valores, creencias y formas de construir
mentalmente una sociedad, es decisiva en la producción y las formas de Internet.quot; Asimismo,
quiero hacer referencia a cómo Internet, una vez que existe como tecnología potente
insertada a la práctica social, tiene efectos muy importantes, por un lado, sobre la innovación
—y, por tanto, la creación de riqueza y el nivel económico; y por otro lado, sobre el desarrollo
de nuevas formas culturales, tanto en el sentido amplio, es decir, formas de ser mentalmente
de la sociedad, como en el sentido más estricto, creación cultural y artística.
2.1. Orígenes de Internet y dimensión cultural
Primera cuestión: cuando digo que Internet es una cuestión cultural, en principio hay una
cierta sorpresa, pero en cuanto se cuenta en dos palabras la historia de Internet, se entiende
3. perfectamente. Primero, Internet tiene una larga historia. Hoy me decía una persona: quot;Internet
es muy recientequot;. No. Internet se crea en 1969, tiene 33 años. Se constituye sobre la base de
lo que diseñan, deciden y producen cuatro culturas, que trabajan las unas sobre las otras.
Algunos de los datos sobre esto están en mi último libro, La Galàxia Internet (Rosa dels
Vents, Barcelona, 2002); intentaré sacar el extracto de la idea, así que con escucharme diez
minutos ya no tendrán que comprar el libro.
¿Cómo se desarrolla Internet y por qué digo que es cultura? Porque había que pensarlo.
Había que pensar un instrumento de comunicación horizontal, global, libre y no controlable.
Esto hay que pensarlo; no es evidente. Toda la historia de la humanidad se basa en el control
de la comunicación, todos los aparatos del poder se construyen sobre esto. Entonces, había
que pensarlo al revés. ¿Y quién lo piensa al revés? Pues es ahí donde creo que la dimensión
cultural es muy importante, porque demuestra la capacidad de subvertir los aparatos de
poder. Si no se pudieran subvertir los aparatos de poder, la vida sería muy aburrida y las
sociedades, totalitarias.
quot;¿Cómo se desarrolla Internet y por qué digo que es cultura? Porque había que pensarlo.
Había que pensar un instrumento de comunicación horizontal, global, libre y no controlable.quot;
Internet lo financia el Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Sin embargo, lo
financia sin saber qué financia. Internet es un programa militar, pero un programa militar sin
aplicación militar. Nunca la tuvo. Sólo en una ocasión uno de sus creadores decidió investigar
una aplicación militar para poder crear una red que no pudieran controlar los soviéticos, pero
luego fue rechazada, porque dijeron que era inviable.
Lo que hizo el Departamento de Defensa norteamericano fue desarrollar una estrategia —
como en muchos otros programas tecnológicos— de dar dinero a científicos
extraordinariamente avanzados en las universidades para ver qué salía de ahí. Y no les fue
tan mal, porque esto fue lo que hizo que, a mediados de los años ochenta, con Mijaíl
Gorbachov, la Unión Soviética no pudiera competir militarmente con los Estados Unidos,
porque su tecnología era muy inferior. Fue el momento decisivo de la retirada de la Unión
Soviética. Por tanto, esto que parece una gran libertad democrática del Departamento de
Defensa norteamericano, no es otra cosa que una política estratégico-militar muy inteligente
que se resume en generar todas las líneas de investigación más faltadas, y quizá algunas de
las cosas que salieran pudieran llegar a ser decisivas en términos militares. Sin embargo, no
ocurrió lo mismo con Internet. Internet fue desarrollado por científicos universitarios que
simplemente querían comunicar sus grandes ordenadores.
2.2. Las cuatro capas culturales de Internet: la universitaria, la de los hackers, la de las
formas culturales alternativas y la empresarial. La primera capa cultural es, pues, la cultura
universitaria tecnomeritocrática, es decir, la cultura de la investigación por la investigación. Se
trata de la apertura de la investigación y de la idea de que lo más importante es la excelencia
académica y la excelencia de la investigación —obviamente, para esto no todo lo que se
hace tiene que ser abierto, comunicable, publicable y en protocolo de comunicación. La
primera cultura es la universitaria meritocrática.
El segundo nivel cultural, que surgió dentro de este primer grupo, fue el de aquellos que
vieron inmediatamente la posibilidad de llegar a fronteras de la innovación tecnológica en una
4. tecnología que nadie entendía muy bien en el ‘establishment’ y que ellos podían entender
mucho mejor. Se trataba de la cultura de lo que llamaron en los años sesenta en el
Laboratorio de Inteligencia Artificial (Artificial Intelligence Lab) del Massachusetts Institute of
Technology (MIT) los hackers. Los hackers no son los malos, originalmente; fueron los
medios de comunicación los que simplificaron el concepto. Los hackers no son los que hacen
cosas malas; los que hacen cosas malas — como entrar en sistemas que no les
corresponden, perturbar sistemas, enviar virus, entrar en los ordenadores de los bancos, de
los pentágonos— son los crackers. Éstos son los malos, aunque hay crackers que, para mí,
no lo son tanto; no es lo mismo robar a un banco que enviar un virus simplemente para hacer
la gracia. (No he dicho qué es lo bueno y qué es lo malo). Pero los hackers, como dice
Himanen en su gran libro The hacker ethic and the spirit of the information age (Random
House, Nueva York, 2001), son simplemente los que tienen la pasión por crear. Para los que
el placer del trabajo de creación es más importante que nada más. Y lo que sostiene
Himanen es que lo que fue la ética protestante de salvarse mediante la acumulación de
dinero como origen del capitalismo es, en nuestro tipo de sociedad, la ética hacker de la
pasión por el crear.
Por eso, el señor Linus Torvalds (www.cs.helsinki.fi/u/torvalds/) —que es uno de los más
famosos hackers— cuando, siendo estudiante de la Universidad de Helsinki, en 1991, creó
su gran sistema operativo que ahora llamamos Linux (www.linux.org), y que es la única
alternativa que existe a Microsoft (www.microsoft.com), en lugar de hacer como éste —que
es la antiinnovación, lo anticultura y lo antihacker, es decir, es el monopolio de las
innovaciones de los otros—, actuó de modo totalmente contrario. Por eso los hackers y
Microsoft son incompatibles; son los luchadores de la libertad contra el quot;imperio del malquot;.
Linux, para resolver su problema de crear un programa determinado, hizo medio programa y
lo puso en Internet, con la siguiente intención: quot;Yo les doy mi programa, y ustedes me ayudan
y lo mejoran. Condición: yo se lo doy gratis, con la condición de que ustedes todo lo que
inventen lo pongan gratis.quot; Este fenómeno que empezó así, hoy en día tiene 40 millones de
usuarios, y algunos de los principales gobiernos del mundo lo utilizan. Y tiene esta pequeña
ventaja: es gratis, está abierto a todo el mundo y no hay apropiación comercial directa.
He aquí una afirmación empírica: todos los protocolos sobre los que está basado Internet,
desde el principio de Internet hasta ahora, son en código libre. Todos están en la Red, los
puede bajar y los puede utilizar quien quiera. Dos terceras partes de los sitios web que nos
proporciona Internet hoy en día están basados en un programa que se llama Apache, que fue
inventado y sigue siendo mantenido y desarrollado por una cooperativa electrónica global de
gente que lo diseña y lo va perfeccionando y manteniendo. Uno por uno, todos los protocolos,
desde el protocolo fundador de Internet —el TCP/IP—, hasta los últimos de ahora, son libres;
todo esto es libre, software libre, organizado por innovadores que lo hacen por el placer de
crear. Y algunos hacen dinero y otros, no. Linus Torvalds, como otros, podría ser Bill Gates,
pero le aburre ser Bill Gates. Le divierte mucho más hacer lo que hace y, cuando necesita
dinero, se va a trabajar a alguna empresa de Silicon Valley con su mujer y sus niñas, y lo
único que pide cuando le citan a algún sitio es que se le pague el billete en primera clase
para él, su mujer y sus dos niñas pequeñas. Él tendrá suficiente dinero para tener una
pequeña vida, más o menos realizada, pero no es el dinero lo que le interesa; lo que
realmente quiere es quedarse todas noches creando su Linux y perfeccionándolo, que la
empresa no le moleste, y que simplemente le pague suficiente para vivir y seguir adelante.
Esto es la cultura hacker. Esta cultura ha sido decisiva en todo el conjunto de la revolución
5. tecnológica actual.
quot;Todos los protocolos sobre los que esta basado Internet son en código libre. Todos están en
la red, los puede bajar y los puede utilizar quien quiera, organizados por innovadores —los
hackers— que los hacen por el placer de crearquot;
La tercera capa cultural que formó la historia de Internet son las formas culturales
alternativas. La gente a quien no le gustaba esta sociedad y que encontró en Internet la
capacidad de encontrar formas alternativas de vivir. La gente que salió de los años sesenta,
pero sobre todo, setenta, de los movimientos contraculturales y que vio Internet como un
espacio de libertad. Cuando las comunas físicas empezaron a ser problemáticas de
mantener, las comunas virtuales, en cambio, se convirtieron en lugares de libertad donde, a
escala mundial, se podían construir formas alternativas de vida, de comunicación y, en último
término, de política. Curiosamente, de toda esta tradición, por un lado, se produjeron muchos
de los instrumentos que hoy utilizamos en Internet —chats, mutabilities, etc.— y, por el otro,
esas personas crearon la mayor parte de las formas del uso de Internet trabajando sobre los
códigos culturales de los hackers, pero distintos de éstos. Para los hackers, lo importante es
la creación tecnológica; para las comunidades virtuales lo importante es la aplicación de la
tecnología a la inclinación cultural, política y personal. El último desarrollo de este tipo en los
últimos años ha sido, obviamente, la utilización masiva por parte del movimiento
antiglobalización de las formas de comunicación y de organización a partir de Internet. No se
puede entender el movimiento antiglobalización sin entender las formas de organización
comunitarias y de difusión de ideas y de debates a escala global: de lo global a lo local y de
lo local a lo global.
quot;Cuando las comunas físicas empezaron a ser problemáticas de mantener, las comunas
virtuales, en cambio, se convirtieron en lugares de libertad donde, a escala mundial, se
podían construir formas alternativas de vida, de comunicación y, en último término, de
política.quot;
Y la cuarta cultura que se montó sobre todo esto, pero ya en los años noventa, nació en el
momento en que hubo la suficiente densidad de utilización y la suficiente densidad
tecnológica para crear la cultura empresarial. Es decir, los empresarios con vocación de
riesgo —la mayor parte de ellos jóvenes y nuevos empresarios, pero también aquellos que,
dentro de las grandes empresas, las transformaron en sentido empresarial— que, sobre esta
nueva cultura, tratan de desarrollar innovaciones en el plano empresarial para ganar dinero.
Entonces sí, se trata de ganar dinero, pero sobre la base de la innovación: la capacidad de
innovar tecnológicamente, innovar el modelo de negocio, innovar el producto.
3. Internet: una cultura de libertad
Internet es, pues, la combinación de cuatro culturas que se apoyan mutuamente. Cuatro
culturas que son distintas, pero que se van reforzando, que son unas responsables de las
otras: la cultura universitaria de investigación, la cultura hacker de la pasión de crear, la
cultura contracultural de inventar nuevas formas sociales, y la cultura empresarial de hacer
dinero a través de la innovación. Y todas ellas, con un común denominador: la cultura de la
libertad. Internet es y debe ser una tecnología abierta a todos, controlada por todos, no
apropiada privadamente —aunque se puedan apropiar algunos usos específicos— y no
6. controlada por los gobiernos.
quot;Internet es la combinación de cuatro culturas que se apoyan mutuamente: la cultura
universitaria de investigación, la cultura hacker de la pasión de crear, la cultura contracultural
de inventar nuevas formas sociales y la cultura empresarial de hacer dinero a través de la
innovación. Y todas ellas, con un común denominador: la cultura de la libertad.quot;
El hecho de que Internet sea una cultura de libertad apoyada en este sistema de códigos
culturales innovadores permite, por un lado, crear nuevas condiciones de organización e
innovación empresarial que están en la base de la nueva economía. La nueva economía no
es la economía de las empresas de Internet, es la economía de las empresas que se
reorganizan en redes y que innovan en cuanto a la capacidad de nuevas formas de crear
riqueza que sólo es posible gracias a la tecnología en red. Internet es a la nueva economía lo
que fue el motor eléctrico a la economía industrial. Por tanto, no hablamos de las empresas
que hacen Internet, sino de las empresas que usan Internet para organizar su funcionamiento
en red a partir de la innovación empresarial. Así pues, es completamente distinto a decir que
son las empresas puntocom. No son las puntocom; éstas eran un caso extremo. Son todas
las empresas. Un ejemplo muy típico de empresa de nueva economía en España es la
empresa Zara, que está ampliamente organizada en redes informáticas e intercomunicadas
con todo el mundo, a partir de su sede central en Galicia.
quot;La nueva economía no es la economía de las empresas de Internet, es la economía de las
empresas que se reorganizan en redes y que innovan en cuanto a la capacidad de nuevas
formas de crear riqueza que sólo es posible gracias a la tecnología en red.quot; Estas empresas
de la nueva economía se rebelan fundamentales porque —contra lo que la gente cree— la
nueva economía no sólo no se ha acabado, sino que en estos momentos se está
desarrollando más que en todo el mundo. Hay un dato en la prensa española decisivo: en el
último trimestre del 2001, en plena recesión americana y en plena caída de la actividad
económica —que la gente decía que era el fin de la nueva economía—, se da el primer caso
en los últimos 50 años de un aumento sustancial de la productividad económica durante el
ciclo bajo. Esto sólo ocurre históricamente en momentos de extraordinario desarrollo de la
productividad basado en la innovación. Que la productividad aumente cuando la economía
aumenta y baje cuando la economía baja quiere decir que la productividad está aumentando
por cosas que no tienen nada que ver con la innovación. Que la productividad se incremente
en momentos de ciclo bajo quiere decir que, a pesar de cómo va el mercado, a pesar de las
incertidumbres, a pesar de que no se invierta y no se expanda la economía, aquello que se
invierte tiene una extraordinaria productividad. Y esto significa un cambio productivo, que
quiere decir que lo que está cambiando son las fuentes de productividad —por tanto, de
riqueza— que están ligadas a tecnología, innovación y organización.
Así pues, Internet es una creación cultural que permite la creación de una nueva economía y
el desarrollo de la innovación y la productividad económica. En fin, Internet, cultura de la
libertad, la interacción y la participación expresada tecnológicamente, crea una plataforma
tecnológica que permite ampliar extraordinariamente el intercambio artístico y cultural;
permite la creación de una plataforma de cultura en la sociedad y la expresión de la sociedad
civil, y una ruptura de los marcos institucionales de definición de la cultura y el arte oficiales.
Hoy en día, existe una extraordinaria afloración de expresiones culturales y artísticas a escala
global, pero también local, ligadas a Internet. Para dar un ejemplo, el mundo está lleno de
7. concursos de teselaciones, que son creaciones gráficas basadas en la obra de Escher
(www.mcescher.com), que es uno de los sitios de Internet más visitados y populares hoy en
día. A cada cual le puede gustar Escher o no, pero lo importante es que hay miles de
personas en el mundo que compiten en crear teselaciones; desde gente sin ninguna
capacidad artística, a otros mejores. Es decir, lo que era un acotamiento del espacio cultural
y de expresión artística en centros oficiales, está explotando en un mundo de creatividad a
partir del cual unos se aprovechan para su placer, otros se aprovechan comercialmente y
otros, simplemente, ni se enteran. Pero se ha ampliado enormemente el espacio público de
creación cultural y artística. La idea de que estamos en una sociedad con capacidad
autónoma de creación cultural, de que los sistemas de controles burocráticos que existían se
están disolviendo en gran medida, de que la plataforma tecnológica existe para que la
autonomía cultural y social tenga capacidad de maniobra, es una idea que se organizó
tecnológicamente, pero que nace de una serie de culturas que, en su interacción histórica,
crearon esa plataforma de innovación, Internet, y que representan los intentos de innovación
en la economía, de autodeterminación cultural y, en cierto modo, de reconcretización en lo
político.
quot;Internet es una creación cultural que permite la creación de una nueva economía y el
desarrollo de la innovación y la productividad económica.quot;