Este documento discute la importancia de conocer el origen y la historia de las cosas tecnológicas que usamos. Aunque nos enfocamos principalmente en aprender a usar estos artefactos, es importante alfabetizarnos tecnológicamente para comprender mejor cómo funcionan y cómo influyen en nuestras vidas. El documento también argumenta que la escuela debe incorporar más el uso de la tecnología en el aula de una manera que no reemplace al maestro, sino que aproveche las experiencias de los estudiantes para crear nuevos modelos
Created as part of this year's retirement social, this presentation was displayed throughout the event to honor those retiring from Green River College.
Conferencia Educacion Conectada. Hacernos mayores y mejores. Computadores par...Carlos Magro Mazo
Texto íntegro de la conferencia presentada en el Primer Encuentro de Gestores y Formadores digitales del Programa Computadores para educar. Celebrado en Bogotá el 8 y 9 de septiembre de 2014.
Created as part of this year's retirement social, this presentation was displayed throughout the event to honor those retiring from Green River College.
Conferencia Educacion Conectada. Hacernos mayores y mejores. Computadores par...Carlos Magro Mazo
Texto íntegro de la conferencia presentada en el Primer Encuentro de Gestores y Formadores digitales del Programa Computadores para educar. Celebrado en Bogotá el 8 y 9 de septiembre de 2014.
Es un ensayo que tiene que ver con los alumnos y la tecnología. Este documento es producto de dos documentos expuesto en clase de muevas tecnologías aplicadas a la educación.
1. LA HISTORIA DE LAS COSAS<br />Utilizamos las cosas sin conocer su origen, tenemos una relación casi fantástica con estos artefactos, siendo así puedo decir que solo nos importa “aprender” a usarlos y no tener los conocimientos debidos sobre su funcionamiento. Es así como se menciona en el texto lo social y lo virtual: “no importa tanto el funcionamiento de los ordenadores, si no el modo en que se diseñan para ser usados por las personas” (1). Siendo de esta manera se pensaría que están hechos para creer que el sujeto que los utiliza invente un mundo paralelo al de su realidad, y la vez se cree una identidad frente a la sociedad tecno científica. Todos estamos inmersos en este mundo y lo creamos a partir de nuestras propias experiencias y realidades, para nuestra propia satisfacción, pero la pregunta es clara ¿Cómo incluir este tipo de cosas y situaciones en el aula?<br />Pienso que realmente es necesario conocer la historia, y alfabetizar alfabetizarnos tecno <br />Científicamente. Por una sencilla razón y es que los niños y niñas y en general no solamente adquieren conocimientos dentro del aula, aunque la escuela sea el eje central de la educación de la sociedad y desde allí se puede ejercer todo tipo de control y mas específicamente desde el conocimiento (2) el maestro tiene en sus manos la capacidad de ejercer una resistencia y esto se ve reflejado en el intento del rediseño de “un proyecto escolar educativo, con la introducción de los TICS en la escuela” pero donde no se desplace el papel del docente por completo. Como lo mencione anteriormente, si todo es una construcción conjunta gracias a las posibilidades que nos ofrece la tecnología informática, de acuerdo a nuestros gustos, experiencias, etc. Por que no trabajar en el aula a partir de este tipo de experiencias en la cultura para que esta deje de ser utilizada como mecanismo de control y en lugar de esto se creen conjuntamente nuevos modelos de educación en los que se tengan en cuenta los intereses de los estudiantes y la comunidad que los acompaña en el proceso de aprendizaje.<br />(1)TIRADO,serrano francisco. Domenech argemi. LO SOCIAL Y LO VIRTUA 2006, capitulo 1.<br />(2)MEJIA, Marco raul. LASPEDAGOGIAS EN TIEMPOS DE CAPITALISMO COGNITIVO.<br />