1. LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN MUSICAL
COMO AGENTE POTENCIADOR DEL DESARROLLO
DEL CEREBRO DEL NIÑO Y LA NIÑA.
Ponentes:
Maritza Quevedo.
Katherine Larenas.

2. IMPORTANCIA DE LA MÚSICA
 La música es un lenguaje universal y familiar que
ha acompañado al hombre desde su origen.
 A través de ella se expresan sentimientos,
emociones y estados de ánimo.

3.  La música tiene la capacidad de “mover” al ser humano,
tanto en el ámbito físico como emocional.
 El ser humano desde su gestación es “movimiento”.
 El movimiento es vida, El movimiento es ritmo,
El ritmo es música.

4.  Junto con el ritmo corporal de la respiración, la
música induce a la relajación.
 Toda persona es musical, entendiendo que la
palabra “persona” viene de las raíces latinas PER –
SON, lo que quiere decir: “el sonido pasa a través
de”. Se ha comprobado que cuando un hombre o
mujer se enferma, se puede enfermar todo, menos
su “yo musical”.

5. FUNCIONES Y/O EFECTOS TERAPÉUTICOS
QUE CUMPLE LA MÚSICA:
 Efectos BÍO QUÍMICOS
 Efectos FISIOLÓGICOS
 Efectos PSICOEMOCIONALES
 Efectos COGNITIVOS
 Efectos SOCIALES
 Efectos ESPIRITUALES y TRASCENDENTES

6. TAL COMO LO DESCRIBE LA DRA. AMANDA CÉSPEDES EN
UNO DE SUS ESCRITOS, LA MÚSICA:
 Aumenta la conectividad en el cerebelo.
 Estimula las conexiones ínter hemisféricas.
 Desarrolla las habilidades de razonamiento.
 Promueve el fortalecimiento del carácter o temple.
 Estimula la capacidad de experimentar lo bello
(estética) y trascendente.
 Finalmente cabe destacar que la estimulación musical
sistemática favorece el engrosamiento del cuerpo
calloso.

7. LA MÚSICA EN EL JARDÍN INFANTIL
 Por todo lo anteriormente expuesto, es fundamental la presencia
de estimulación musical en el jardín Infantil.
 Si observamos el medio que nos rodea, nos damos cuenta que
existen tres realidades de cómo se trabaja musicalmente con los
alumnos:
1) Donde la música se considera un simple pasatiempo
recreativo.
2) Donde se trabaja como una disciplina rígida y estructurada
3) Aquella que tiene una finalidad en sí misma, respetando la
naturaleza de niños y niñas y desarrollando todo su potencial
creador. No se busca formar músicos si no seres humanos de
espíritu noble.
 Esta tercera opción es la ideal. Por ello es muy importante que la
Educadora se maneje con los elementos básicos de la Música
(ritmo, melodía y armonía), así como también con los elementos
expresivos (intensidad y velocidad), unidos a las cualidades o
parámetros del sonido (procedencia, timbre, duración, altura y
silencio).

8. ¿CÓMO HACERLO?
 Muy simple a través de la vivencia corporal, del
lenguaje hablado, de audiciones, de repertorios de
juegos y canciones unidos a los instrumentos de
percusión de sonidos determinados e indeterminados
¡Vamos entonces a despertar las neuronas con música!
¿Sabías qué?...
 Al juntar las manos, permitimos la comunicación entre
ambos hemisferios (izquierdo y derecho), por lo tanto
debemos jugar mucho con la percusión de las palmas.
 A continuación compartimos un juego para favorecer la
conexión inter-hemisférica además de la coordinación
motora, la disociación de movimiento y la atención y
concentración.

9. Despertando las Neuronas
Vamos todos a aplaudir,
Es un juego divertido
Tú me tienes que seguir.
Palma muslo palma muslo
Al compás de la canción,
Palma hombro palma hombro
Ya cambiamos de acción.
Despertando las neuronas
Vamos todos a aplaudir,
Es un juego divertido
Tú me tienes que seguir.
Palma codo palma codo
Al compás de la canción,
Palma pecho palma pecho
Ya cambiamos de acción
Despertando las neuronas
Vamos todos a aplaudir,
Es un juego divertido
Tú me tienes que seguir
Jugaremos con el eco
Un señor muy picarón,
Que repite lo que escucha
En todita ocasión.
Ta ta titi ta: ...............Ta ta titi ta
Titi titi titi ta: ………...Titi titi titi ta
Titi ta titi ta:...............Titi ta titi ta
Chocolito titi titi ta:… Chocolito titi
titi ta
Despertando las neuronas
Vamos todos a aplaudir,
Este juego divertido
Ha llegado a su fin.

10. CONCLUSIÓN
 Mientras más enriquecido con música es el
ambiente del niño/niña, mayor actividad neuronal
habrá en su cerebro, por ello se habla que las
neuronas son ambiente dependientes, dependen
de la calidad del estímulo del entorno para
desarrollarse y alcanzar los procesos mentales
superiores que el individuo necesitará para la vida:
“percibir”, “aprender”, “recordar” y “crear”.

11. ¡Muchas gracias por su atención y participación!
FIN…