Este documento describe tres tipos de integración en la educación. El primer tipo es la integración en torno a temas, donde se vinculan diferentes áreas de conocimiento a través de un tema común. El segundo tipo es la integración a través de relatos, donde un cuento sirve para articular las áreas. El tercer tipo es la integración en torno a tópicos generadores, donde un problema guía el trabajo de las diferentes áreas y las vincula a través de su análisis.

1. La integración integración es un principio pedagógico, que promueve la vinculación permanente de todos los conocimientos de las áreas disciplinarias o campos culturales que se trabajan en la escuela, entre sí y con el mundo de la vida, buscando ante todo hacer verdad que el saber tiene sentido.

2. ¿Para qué integrar? El Hombre no solo vive unos con otros en peleas viscerales e irreconciliables ,sino que la diferencia está siempre a la orden del día en los gustos y disgustos, en el deporte y el amor, y todo ello se anuda para desanimar cualquier propósito integracionista.

3. Las diversas modalidades de la integración o diversos tipos de Unidades Integradas

4. Primera tipo: Unidades Integradas en torno a Temas La integración en torno a temas es la que se termina haciendo casi siempre, cuando en una escuela o colegio existe la inquietud de trabajar por Unidades Integradas –y a veces sin conciencia de la diferencia “proyectos pedagógicos” o “proyectos de aula”.

5. Ventaja Trabajar con temas es que, en la práctica, nosotros y todos los maestros sabemos qué es un tema.

6. Condiciones para hacer una Unidad Integrada en torno a Temas Que sea Movilizador Que sea relacional

7. Segundo tipo: Unidades Integradas en torno a Relatos Como su nombre lo indica, consiste en encontrar un tema, una pregunta o un problema para una unidad integrada, y posteriormente escribir o buscar un relato que sirva de marco para articular y contextualizar los diversos temas, preguntas, problemas y las diversas actividades de cada una de las áreas o campos académicos.

8. Ventaja La integración por relatos busca superar los límites de la integración por temas y, específicamente, la desarticulación que se produce entre las actividades de las áreas o campos.

9. Tercer tipo: Unidades Integradas en torno a Tópicos Generadores Consiste en que los temas, las preguntas y los problemas que se abordan desde las áreas o campos se tienen que supeditar al marco que el relato plantea. Dicho de otra manera, nos enfrentamos con un interrogante que no pudimos

10. Las tres condiciones de un tópico generador Lo desequilibrador Movilizador Relacional.

11. Desequilibradora Condición lógica que apuntaba a generar procesos de pensamiento

12. Movilizador Hace referencia a su capacidad de afectar, de conmover, y de interesar por igual a maestros y alumnos.

13. Relacional Genera de acudir a diversas fuentes del conocimiento y del saber para poder abordarlo.

14. Cierre: ¿por donde arrancar? Es necesario construir una hipótesis provisoria con la convicción de que el trabajo interdisciplinario hage posible una comprensión más reflexiva y crítica de la realidad.