Este documento está orientado a la comprensión de la importancia que tienen las herramientas de la Web 2.0 en el àmbito educativo y en los demás ámbitos de la vida del ser humano.

1. Por Cristóbal Cobo Romaní

2. LA WEB 2.0
A partir de los años ‘60 y ‘70 una comunidad de expertos en
informática y sistemas de redes, autodenominados hackers,
acordaron utilizar cooperativamente sus habilidades para
descubrir nuevas posibilidades tecnológicas.
En la medida que aumentó el intercambio abierto, libre y
gratuito de desarrollos tecnológicos fue consolidándose una
sub-cultura hacker basada en la apertura a la que se
incorporaron conceptos como: innovación cooperativa,
construcción social de la tecnología o propiedad comunitaria.
Esta apertura creativa es el deseo de aportar conocimientos,
aprender cada vez más y el reconocimiento de los pares. Este
sistema abierto encuentra su principal expresión bajo la idea
del software libre como principio para estimular la
comunicación y cooperación entre los usuarios de Internet
(Lizama, 2005).

3. En los años ’80 algunos fueron catalogados como
criminales cibernéticos Las comunidades hackers son un
ejemplo de las prácticas de colectivización del saber y de
intercambio de experiencias, dinámicas fundamentales en
la actual sociedad del conocimiento.
A continuación se exponen autores y conceptos
desarrollados en torno a la idea del conocimiento abierto:
Intercreatividad (Berners-Lee, 1996);Inteligencia colectiva
(Lévy, 2004);Multitudes Inteligentes (Rheingold, 2002);
Sabiduría de las Multitudes (Surowiecki, 2004) y
Arquitectura de la Participación (O’Reilly, 2005).

4. 2.1. Intercreatividad (Berners-Lee).
Intercambios creativos digitales.
La intercreatividad propicia los mecanismos necesarios
para que toda la comunidad pueda aportar su conocimiento
al producto desarrollado, en forma horizontal y organizada
(Pardo Kuklinski, 20052).
La intercreatividad sustenta sus bases en la firme
convicción que tras esta metodología de intercambio
creativo es posible alcanzar un grado de conocimiento
cooperativo que beneficia y enriquece a todos los que
participan de esta interacción.

5. 2.2. Inteligencia colectiva (Lévy3).
Un
ciberespacio
que
conecta
inteligencias.
La inteligencia colectiva puede entenderse como la
capacidadque tiene un grupo de personas de colaborar para
decidir sobre su propio futuro, así como la posibilidad de
alcanzar colectivamente sus metas en un contexto de alta
complejidad.
Desde esta perspectiva, el ciberespacio por sus propiedades
(entorno de coordinación sin jerarquías que favorece la
sinergia de inteligencias) es el ambiente perfecto para
reconocer
y
movilizar
las
habilidades-experienciascompetencias de todas las personas (Lévy, 1997).

6. 2.3.Multitudes
Inteligentes
(Rheingold).
Conocimientos colectivos apoyados en la
Red.
La comunidad virtual es algo parecido a un ecosistema de
subculturas y grupos espontáneamente constituidos. Bajo
esta idea un nuevo tipo de red social se está extendiendo en
los últimos tiempos dentro del espacio cibernético al que todo
el mundo puede acceder usando su teléfono, computadora u
otros dispositivos móviles.
El uso de las plataformas tecnológicas digitales es la
columna vertebral de este movimiento (Flash Mobs), ya que
toda la interacción se produce a distancia y funciona a través
de la distribución de mensajes por medio de redes sociales.

7. 2.4. Sabiduría de las Multitudes (Surowiecki).
Cien cerebros piensan mejor que uno.
La suma de decisiones colectivas de muchas personas resulta más
acertada que las decisiones individuales que pueda tomar un solo
miembro del grupo.
La suma de inteligencias:
1. Diversidad de opiniones entre los individuos que conforman el
grupo.
2. Independencia de criterio.
3. Cierto grado de descentralización, que permita la existencia
de subgrupos dentro del colectivo.
4. Existencia de algún mecanismo de inclusión de los juicios
individuales en una decisión colectiva.

9. 2.5. Arquitectura de la Participación (O’Reilly).
Los nuevos desarrollos de Internet (Web 2.0 particularmente)
tienen su principal potencial en que facilitan la conformación
de una red de colaboración entre individuos, la cual se
sustenta en lo que él llama una arquitectura de la
participación. Es decir, la estructura reticular que soporta la
Web se potencia en la medida que más personas las utilizan.
Esta arquitectura se construye alrededor de las personas y no
de las tecnologías.

10. 2.6.Tres ideas alrededor de la intercreatividad:
Creative Commons, Folksonomía y Colaboratorios.
Los principios de colectivización y distribución del conocimiento,
describen tres ejemplos:
a) Creative Commons El usuario es libre de copiar, distribuir o
modificar una obra incluso –en algunos casos– se autoriza hacer
uso comercial de ella, pero es obligatorio que se haga referencia
a su autor.
b) Folksonomía (sistemas de clasificación colectiva)
describe una nueva aproximación social para crear
colectivamente metadatos de los recursos e información que se
encuentra en la Red. La folksonomía se aparta de las
estructuras jerarquizadas para aproximarse a una organización
basada en la colaboración de las personas que cooperan a
través de ordenar/clasificar la información por medio de
etiquetas o tags.

11. c) Colaboratorio (Matsuura)
Surge en la integración de las palabras colaboración y
laboratorio. Es un ‘centro sin paredes’, un punto de encuentro
abierto a académicos, investigadores, estudiantes y público en
general interesado en la conformación de espacios de
aprendizaje en red, flexibles y participativos.
Un colaboratorio es la más fiel representación de la
tecnología social en la cual el conocimiento humano potencia
sus capacidades hasta multiplicarse de manera ilimitada al
expandirse a través de las tecnologías digitales de
interacción. El mejor ejemplo de un colaboratorio es un
repositorio (ver repositorio en Wikipedia25).

12. 2.7. Ejemplos de prácticas colaborativas.
Se exponen cinco ejemplos que evidencian el impacto que han
alcanzado algunas herramientas tecnológicas que facilitan y
potencian las dinámicas colaborativas de intercambio del
conocimiento.
a. Dispositivos etiquetables comoWeb 2.0 (blogs y wikis.
b. Instrumentos de escritura colectiva (Wikipedia.
c. Uso y masificación del sistema operativo de software libre
(Linux).
d. La expansión de un Grid, es decir, un centro de computación
distribuida, orientado a compartir recursos informáticos para la
investigación científica (SETI@HOME).
e. El impacto en Internet de algunas herramientas sociales
(Myspace, Youtube,Digg y Wikipedia.

13. El principio fundamental del
colaboratorio es comprender la
“regla de la reciprocidad” en la
que se puede utilizar cuantas
veces se quiera la información de
otra persona, siempre que se
haga referencia al autor original.