El curriculum por competencia es la base de la educación moderna.

1. CURRICULUM Y COMPETENCIAS
LILLIAM ISABEL ROSALES SILES

2. ¿Por qué es importante un currículo
basado en competencias?
Es importante lo que plantea Schank en relación a la teoría
de que se aprende haciendo, y retomo sus palabras, “la
educación se debe entender como la práctica y la
experiencia”, sin embargo no es vista de tal manera, ya que
existimos muchos docentes que visionamos el proceso de
enseñanza aprendizaje como el traspaso de información y los
procesos evaluativos como el proceso memorístico en el cual
el estudiante manifiesta que domina conceptos. El mejor
aprendizaje es aquel que se obtiene de la práctica y como
resultado de esta, la experiencia.

3. ¿Qué se requiere para la construcción
del currículo?
Para la construcción del currículo es básico desarrollar
cada uno de los aspectos de la estructura curricular, es
decir tener una visión de las necesidades sociales en
relación al desarrollo económico a corto y largo plazo así
como el conocimiento de las instituciones que ofertan la
carrera, con el fin de mejorar la propuesta, también se
debe conocer las características de los estudiantes, lo que
nos lleva a la construcción del perfil del egresado,
teniendo en cuenta la continua evaluación para el mejor
funcionamiento de éste.

4. ¿Cómo se podría desarrollar la Educación?
La Educación debe avanzar dejando atrás las viejas
concepciones de los modelos de adquisición de los
conocimientos, siendo primordial la actualización de los
currículos educativos y con ello el fortalecimiento de la base
formativa de los docentes que involucre los avances técnicocientíficos, pero desde un modelo educativo que integre un
enfoque por competencias.

5. ¿Cómo puedes vincular el principio de
“aprender
haciendo”
con
el
significado de lo qué es competencia?
La conceptualización que muchos autores registran en
relación al término Competencias se relacionan con el
principio aprender haciendo desde la perspectiva que las
primeras obedecen a los conocimientos establecidos en el
individuo, a la forma de proceder en circunstancias que se
le presentan, así como actuar y comportarse teniendo en
cuenta la experiencia. En la situación educativa, el
docente debe de estimular al discente para promover el
desarrollo de las competencias que este posee, es decir
mediante la actividad aprender haciendo el docente es
capaz de establecer saberes en el estudiante.

6. ¿Cuáles son las diferencias entre el
diseño curricular convencional y el
diseño curricular por competencias?
El currículo por competencia está basado en la
planificación docente con una visión al desarrollo del
individuo en formación con visión de futuro, donde se
desempeñará, las tareas que deberá realizar y roles que
jugará, incluyendo los avances técnicos y científicos
correspondientes al contexto en el cual se encuentre o le
corresponda vivenciar en el futuro, mientras que el
currículo tradicional o convencional únicamente está en
función de las consideraciones que el docente tiene en
relación a lo que debe aprender el estudiante con un
sentido meramente teórico y de carácter prescriptivo.

7. ¿Cuál es la relación entre el perfil profesional
y las competencias? ¿Cómo se pueden
concretar ambos en el proceso de aprender?
Es relevante que el currículo orientado a la preparación de
un profesional esté encaminado al desarrollo de
competencias, es decir que se fundamente en la concepción
de la formación de un profesional cuya inserción a la
sociedad sea consecuente con las necesidades que esta
demanda y que de tal manera contribuya al desarrollo
socioeconómico de su país. Desde la elaboración del
currículo se establece la relación que debe existir con las
competencias, como un hecho intrínseco, determinado a la
formación
de
sujetos
capaces
de
desarrollar
capacidades, aptitudes, juicios, etc., cuya concreción se
establece a partir del estímulo y orientación
del
educador, quien toma en cuenta todos los elementos básicos
en el proceso educativo y visiona los posibles avances
técnico-científicos propuestos en el currículo y que
fortalecen el perfil del profesional.

8. ¿Por qué el currículo es considerado
un instrumento político?
Es considerado como tal, porque en su esencia se busca la
formación de los miembros de la sociedad, para que no
existan diferencias marcadas entre éstos. Permite que
existan relaciones de interdependencia en un contexto
histórico social integrando cada uno de los cambios sociales
que se produzcan, los progresos técnico-científicos y las
necesidades de los estudiantes.

9. Bibliografía
Inés Aguerrondo. Conocimiento complejo y competencias educativas. Disponible en línea en:
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Working_Papers/knowledg
e_compet_ibewpci_8.pdf
Marga Ysabel López Ruíz. Diseño curricular por competencias en educación superior.
Disponible en línea en: http://www.slideshare.net/margaysabel/diseo-curricular-porcompetencias-en-educacin-supeior
Sergio Tobón. Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Disponible en línea
en:
http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf
Schank. Solo se aprende hacienda, disponible en línea en:
http://www.youtube.com/watch?v=AEh1157mok8.