El documento describe el análisis funcional como una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva. Explica que el análisis funcional enfatiza el desempeño del profesional y que es importante iniciarlo considerando el propósito de la carrera para desarrollar al egresado con éxito en el campo laboral. Además, presenta algunas representaciones gráficas y conceptos clave sobre competencias laborales.

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO
CURRICULAR POR COMPETENCIAS
Lic. Lilliam Rosales Siles
Tutora: Bettys Arenas

2.  Es
una técnica que se utiliza para identificar
las competencias laborales inherentes a una
función productiva. Tal función puede estar
definida a nivel de un sector ocupacional,
una empresa, un grupo de empresas o todo
un sector de la producción o los servicios.

3. Deductivo
Analítico
Vivencial
Sistémico
Versátil

4. ¿Por qué será importante iniciar el análisis funcional a
partir del propósito de la carrera o del programa
seleccionado?
Es importante porque cuando se elabora el perfil de una
carrera no solo se piensa en los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales de dicha carrera que se
apertura tras la demanda de la sociedad, sino que se debe
pensarse en cómo se debe cumplir con el análisis funcional,
en que campo laboral se debe desarrollar el futuro
profesional, es por ello que su vitalidad debe estar ligada a
la teoría con la práctica. Lo que permitirá al egresado
desarrollarse con éxito en su vida laboral.
Este análisis debe concebirse
como un elemento esencial
para la construcción de un
perfil que se va logrando
paso a paso, para logar un
resultado.

5. ¿Por qué el AF enfatiza el desempeño del profesional?
El análisis funcional (AF) se enfatiza en el desempeño profesional
laboral del egresado que ha cumplido con la aprobación de las
materias que serán fundamentales en su vida laboral; con el fin
de desarrollarse según el perfil de su carrera, donde le permita
ser un profesional competente, siendo creativo, investigativo,
que le facilite ser un agente de cambio de la sociedad, sea capaz
de generar empleo, ser un líder y promueva inspiración en su
núcleo profesional, resaltando
los valores de la ética, la
responsabilidad , la honestidad, entre otros… y sobre todo que le
permita cumplir con todas las exigencias demandas por las
empresas, en cuanto al profesional del siglo XXI.

6. Necesidades
del contexto
socioeconómico
Avances
tecnológicos
de la sociedad
Normativa
y
política
educativa
nacional
que
regula a las
instituciones
de educación
superior
Desarrollo
científico
y
tecnológico en
el
área
específica de
formación para
la
cual
se
generará
el
perfil
profesional.

7. ¿Cuál de las cuatro exigencias señaladas para la elaboración del
propósito, consideras más importante?
En cuanto a
las cuatros exigencias que se señalan para la
elaboración del propósito, considero que todas son trascendentales
porque se abordarán dependiendo
del propósito o intención
del programa o perfil de una carrera. Sin embargo debo de priorizar
una, aunque todas van en cadena.
Para mí la más importante es la
d) Desarrollo científico y tecnológico en
el área específica de la formación para la
cual se generará el perfil profesional. Esta
es la exigencia más abordada por las
instituciones y empresas de trabajos,
debido a la necesidad de contratar un
profesional competente en cuanto al
dominio de la investigación científica y el
uso correcto de la tecnología, que les
permita un crecimiento económico y un
prestigio social.

8. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL (AF)
FUNCIÓN
BÁSICA
FUNCIÓN
BÁSICA

9. verbo
Condición
objetivo

10. 
El análisis funcional proporciona, la construcción del mapa funcional, que
permite la reconstrucción de las competencias que deben garantizar el una
práctica exitosa según su especialización, garantizando de está manera el
desarrollo económico, social e intelectual de su nación. Siempre bajo los
principios morales, éticos y religiosos, sin dañar a nadie para demostrar su
competencia laboral.
LIDERAZGO
CAPACIDAD
DE
ADAPTACIÓN
ASUMIR
PREJUICIOS
COMPETENCIAS
LABORALES
SOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
TOMA DE
DECISIONES
CREATIVIDAD

11. CORRECTO
INCORRECTO
Mantener la relación causa-efecto
Evite asociar el mapa funcional con un
organigrama laboral.
Definir las funciones que producen
resultados en una ocupación , sin
referirse a los puestos de trabajo.
No hacer listas de nombres de tareas o de
operaciones.
Diversifique el lenguaje.
No caiga en palabras o fórmulas comunes de
descripción. No repase demasiado una sola
función discutiendo una palabra. En caso de
una función demasiado discutida, es mejor
retomar otra área y volver después sobre
dicha función
Utilizar verbos que implican
realizaciones
Ejemplo . Preparar…
No debe de usar verbos que no implican
realizaciones por que eso dificulta la
evaluación de la función
Ejemplos de verbos : entender , conocer ,
asimilar, etc…

12. 
Las competencias laborales son el conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes que aplicadas o demostradas en situaciones
del ámbito productivo, tanto en un empleo como en una unidad
para la generación de ingreso por cuenta propia, se traducen en
resultados efectivos que contribuyen al logro de los objetivos de la
organización o negocio.

En otras palabras, la competencia laboral es la capacidad que una
persona posee para desempeñar una función productiva en
escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas
condiciones, que aseguran la calidad en el logro de los resultados.

Contar con competencias básicas, ciudadanas y laborales facilita a
los jóvenes construir y hacer realidad su proyecto de vida, ejercer
la ciudadanía, explorar y desarrollar sus talentos y potencialidades
en el espacio productivo, lo que a la vez les permite consolidar su
autonomía e identidad personal y mejorar su calidad de vida y la de
sus familias.


13. 
Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular basado
en Normas de Competencia Laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas.
[Versión digital PDF]. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

http://www.oei.es/etp/diseno_curricular_basado_normas_competencia_laboral.pdf

Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis
Funcional.
Recuperado
de
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cval
ora.pdf

Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos, métodos
y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR. Montevideo: CINTERFOR.
Recuperado
de
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf