El documento define la lectura como un diálogo entre el autor y el lector, en el que el autor habla a través del texto y el lector hace preguntas para comprender mejor el significado. Explica que la lectura es un proceso cognitivo e interactivo que depende de la experiencia previa del lector y tiene como objetivos obtener información, interactuar o entretenerse. Finalmente, señala que existen diferentes técnicas de lectura según el propósito, como la lectura secuencial, intensiva o puntual.

1. LA LECTURA

2. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR
LECTURA?

3. QUIÉNES
INTERVIENEN
QUIÉNES
INTERVIENEN
UN
TEXT
O
UN
TEXT
O
UN
LECT
OR
UN
LECT
OR

4. • La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar,
mediante la vista, el valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea
mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral).
• Weber ha planteado tres definiciones para la lectura:
• Saber pronunciar las palabras escritas.
• Saber identificar las palabras y el significado de cada una de
ellas.
• Saber extraer y comprender el significado de un texto.

5. DEFINICIÓN:
La lectura es un diálogo permanente
entre la persona que escribió el texto- su
autor o autora- y la persona que lo lee.
Mientras que el autor habla a través de
su texto, el lector puede hacerlo
mediante preguntas al propio texto y a sí
mismo para comprender mejor lo que el
autor ha querido decir con sus palabras.

6. CINCO
PRINCIPIOS
BÁSICOS
DE LA
LECTURA
(Cooper)
CINCO
PRINCIPIOS
BÁSICOS
DE LA
LECTURA
(Cooper)
La experiencia
previa del
Lector es uno
de los elementos
Fundamentales
dentro de su
capacidad
general para
comprender un texto
La forma en que
cada lector lleva
a cabo las
actividades
de comprensión
dependen de
su experiencia
previa.
Hay distintos
problemas
o tipos de
comprensión,
pero éstos no
equivalen a
habilidades aisladas
dentro de un
proceso global
La comprensión
es un proceso
asociado al lenguaje
y debiera entrenárselo
como parte integral
de la técnicas
del lenguaje:
la audición, el habla,
la lectura y
la escritura.
La comprensión
es
el proceso
de elaborar
significados en la
interacción
con el texto.

7. La lectura es la puerta de acceso a la
cultura
• Socialización, conocimientos, información.
• Instrumento de aprendizaje.
• Desarrollo de capacidades cognitivas superiores (reflexión, crítica,
metacognición).
• La lectura no es una actividad natural como el hablar y escuchar.
• Leer es un aprendizaje social.
• Leer es un proceso efímero y fugaz.
• Leer es un proceso interactivo
• Leer es un proceso cognitivo.

8. FINALIDAD
DE LA
LECTURA
Obtener
Información
Interactuar Entretenerse

9. Tres preguntas claves sobre la
lectura
•¿Para qué leer?
•¿Qué leer?
•¿Cómo leer?

10. ¿Para qué leer?
• Para el crecimiento personal
• Para el crecimiento intelectual
• Para el crecimiento social

11. Crecimiento personal
• Formación humanística
• Valores estéticos y éticos
• Experiencias y vivencias de distintas culturas, espacios, tiempos,
valores

12. Crecimiento intelectual
• Aprendizaje escolar
• Aprender a lo largo de toda la vida
• Autonomía
• Cultura escrita
• Tecnologías de la Información y Comunicación

13. Crecimiento social
• Participación social y ciudadana
• La lectura como escuela de ciudadanía
• Relación entre dominio lector e igualdad de oportunidades

14. ¿Qué leer?
• Textos académicos y no académicos
• Textos literarios y no literarios
• Textos continuos y discontinuos
• Fragmentos y textos completos y complejos
• Textos descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos,
instructivos, hipertextos
• Clases textuales de uso social

15. ¿Cómo leer?
•Modelo interactivo (interacción entre el lector y
el texto)
•Utilización de conocimientos previos sobre las
temáticas referenciales, sobre la lengua (léxico,
estructuras, etc.), sobre las estrategias de
lectura (según el propósito lector y la clase o el
tipo textual)

16. Tipos de lectura:
•Se puede leer un texto de manera muy diferente. A veces se lee
simplemente para localizar algo que es de interés particular. Es lo que
se hace normalmente, por ejemplo cuando se busca en un periódico una
información. En estos casos se realiza una lectura selectiva, es decir,
más que leer, se busca en el texto aquello que nos interesa
•Otras veces, la lectura se limita a ojear el texto sin profundizar en él,
esto se hace, por ejemplo, cuando se leen los titulares de un periódico.
En tal caso se realiza una lectura superficial cuya función es formar en
el lector una idea de su contenido.
•Habitualmente, la lectura se lleva a cabo para conocer el contenido de
un texto. En este caso se suele hacer una lectura atenta para
comprender las ideas e ir conociendo los detalles de lo que se explica o
se cuenta
•En otras ocasiones se lee con el fin de aprender algo sobre un tema. En
estos casos se efectúa una lectura en profundidad, en la que hay que
analizar las ideas retener lo que parece más importante

17. Formas de lectura
Lectura
mecánica
Lectura
literal
Lectura
oral
Lectura
silenciosa
Lectura
reflexiva
Lectura
rápida
Se
identifican
las
palabras
pero no
se
considera
el
significado
Conduce
a una
comprensión
superficial
del
contenido
Lectura
selectiva
de
información
relevante
Lectura
lenta,
con el
máximo
nivel de
comprensión
Se capta
mentalmente
el mensaje
escrito
sin
pronunciar
palabras
Se
produce
al leer en
voz alta

18. MECÀNICA DE LA LECTURA
•La fisiología permite comprender la
capacidad humana de leer desde el
punto de vista biológico, gracias al
estudio del ojo humano, el campo
de visión y la capacidad de fijar la
vista.

19. •La psicología ayuda a definir el
proceso mental que se lleva a
cabo durante la lectura, ya sea
en la fase de decodificación de
caracteres, símbolos e
imágenes, o en la fase de
asociación de la visualización
con la palabra.

20. •La pedagogía se ocupa de los
aspectos educativos en cuanto al
proceso enseñanza-aprendizaje de
la lecto-escritura, de los disturbios
específicos de la lectura, y las
habilidades necesarias para una
lectura eficaz.

21. TÈCNICAS DE LECTURA
• Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la
manera de leer al objetivo que persigue el lector.
• Las dos intenciones más comunes al leer son la maximización de
la velocidad y la maximización de comprensión del texto.

22. • Técnicas convencionales
Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la
comprensión, se encuentran la lectura secuencial, la lectura
intensiva y la lectura puntual.
• Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector
lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin
repeticiones u omisiones de la lectura.

23. • Lectura intensiva
El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo
y analizar las intenciones del autor. No es un cambio de técnica
solo de la actitud del lector; no se identifica con el texto o sus
protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de
argumentación del autor neutralmente.

24. • Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le
interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en
poco tiempo.

25. ACTIVIDADSI TIENES QUE … TÉCNICA QUE DEBES UTILIZAR
Comprobar si un documento trata de
un tema.
Buscar un dato puntual.
Saber cómo funciona un aparato.
Hacer un comentario de texto.
Extraer una o varias informaciones a
partir de preguntas concretas.
Seleccionar documentos sobre un
tema.
Obtener una visión general del
contenido de un documento
Hacer una manualidad, un proyecto o
una receta.
Seleccionar un párrafo, una frase.
Hacer un esquema o un resumen de un
texto.

26. Velocidad de la lectura
• Entre las técnicas que busca mejorar la velocidad de la lectura tenemos:
• Lectura diagona: En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes
especiales de un texto, como títulos, la primera frase de un párrafo,
palabras acentuadas tipográficamente (negritas, cursivas), párrafos
importantes (resumen, conclusión)
• Escaneo: El lector se imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y
después mueve la mirada rápidamente sobre el texto.

27. • Lectura veloz:speed Reading, es similar a la lectura diagonal pero incluye
otros factores como concentración y ejercicios para los ojos.
• PhotoReading : Inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una página en
total. Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para
leer índice, títulos y párrafos.Después mira las páginas una por una, se detiene
unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental muy relajado

28. PASOS DEL PROCESO DE LECTURA
Antes de
leer
Pre- lectura
Lectura
Después de leer