La lógica se refiere al estudio de los métodos y principios para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. El pensamiento siempre se basa en la lógica, ya que esta se utiliza para determinar lo correcto e incorrecto, y un pensamiento lógico requiere una perspectiva y análisis. Un pensamiento ilógico carece de coherencia y concordancia entre conceptos.
Este documento describe diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento básico, lógico, crítico, complejo y autónomo. El pensamiento básico es más primario y está ligado al hipotálamo, mientras que el pensamiento lógico se basa en las relaciones entre objetos. El pensamiento crítico evalúa la validez de afirmaciones basándose en evidencia. El pensamiento complejo interconecta dimensiones de lo real reconociendo paradojas y recursividad. El pensamiento autónomo forma opiniones de manera independiente.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con el pensamiento lógico y creativo. Explica conceptos como la percepción, el proceso cognitivo, el aprendizaje, la lógica y la creatividad. También describe las características del pensamiento lógico y creativo, así como las similitudes entre ambos.
Este documento describe el origen y desarrollo del pensamiento a través de la historia. Comenzó en Grecia con filósofos como Tales de Mileto, Pitágoras, Sócrates y Platón. Luego, Aristóteles contribuyó al pensamiento. Explica las características y clasificaciones del pensamiento, incluidos los pensamientos deductivo, inductivo, de síntesis, creativo y crítico. Finalmente, enumera los elementos del pensamiento como racional, imaginativo e intuitivo.
El documento clasifica diferentes tipos de pensamiento: pensamiento racional (usar la lógica), pensamiento imaginativo (usar la imaginación), pensamiento creador (combinar la racionalidad y la imaginación), pensamiento intuitivo o concreto (enfocado en lo concreto), pensamiento abstracto (establecer relaciones entre conceptos genéricos), pensamiento reproductivo (limitado a lo ya conocido), y pensamiento productivo (capaz de producir respuestas novedosas). El documento fue realizado por Sandra Bravo de Paz y Anabel Merchán Gómez
Este documento define el pensamiento como la actividad mental de creación e intelecto, incluyendo actividades racionales y de la imaginación. Define dos tipos de pensamiento, uno relacionado con la resolución de problemas y otro como imágenes internas. También clasifica el pensamiento en lógico, de análisis, deducción, sistémico y crítico. Se enfoca en definir el pensamiento lógico como aquel que se basa en relaciones entre objetos y sigue reglas de lógica, siendo preciso, analítico, racional y sec
El documento describe las características del pensamiento autónomo, incluyendo que las personas dirigen su vida ética y moral usando sus propios criterios de juicio, valoran situaciones concretas, perciben sus propios pensamientos y emociones, y tienen la capacidad para el diálogo. También menciona que el pensamiento autónomo implica ser dueño responsable de nuestras propias decisiones.
La lógica se refiere al estudio de los métodos y principios para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. El pensamiento siempre se basa en la lógica, ya que esta se utiliza para determinar lo correcto e incorrecto, y un pensamiento lógico requiere una perspectiva y análisis. Un pensamiento ilógico carece de coherencia y concordancia entre conceptos.
Este documento describe diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento básico, lógico, crítico, complejo y autónomo. El pensamiento básico es más primario y está ligado al hipotálamo, mientras que el pensamiento lógico se basa en las relaciones entre objetos. El pensamiento crítico evalúa la validez de afirmaciones basándose en evidencia. El pensamiento complejo interconecta dimensiones de lo real reconociendo paradojas y recursividad. El pensamiento autónomo forma opiniones de manera independiente.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con el pensamiento lógico y creativo. Explica conceptos como la percepción, el proceso cognitivo, el aprendizaje, la lógica y la creatividad. También describe las características del pensamiento lógico y creativo, así como las similitudes entre ambos.
Este documento describe el origen y desarrollo del pensamiento a través de la historia. Comenzó en Grecia con filósofos como Tales de Mileto, Pitágoras, Sócrates y Platón. Luego, Aristóteles contribuyó al pensamiento. Explica las características y clasificaciones del pensamiento, incluidos los pensamientos deductivo, inductivo, de síntesis, creativo y crítico. Finalmente, enumera los elementos del pensamiento como racional, imaginativo e intuitivo.
El documento clasifica diferentes tipos de pensamiento: pensamiento racional (usar la lógica), pensamiento imaginativo (usar la imaginación), pensamiento creador (combinar la racionalidad y la imaginación), pensamiento intuitivo o concreto (enfocado en lo concreto), pensamiento abstracto (establecer relaciones entre conceptos genéricos), pensamiento reproductivo (limitado a lo ya conocido), y pensamiento productivo (capaz de producir respuestas novedosas). El documento fue realizado por Sandra Bravo de Paz y Anabel Merchán Gómez
Este documento define el pensamiento como la actividad mental de creación e intelecto, incluyendo actividades racionales y de la imaginación. Define dos tipos de pensamiento, uno relacionado con la resolución de problemas y otro como imágenes internas. También clasifica el pensamiento en lógico, de análisis, deducción, sistémico y crítico. Se enfoca en definir el pensamiento lógico como aquel que se basa en relaciones entre objetos y sigue reglas de lógica, siendo preciso, analítico, racional y sec
El documento describe las características del pensamiento autónomo, incluyendo que las personas dirigen su vida ética y moral usando sus propios criterios de juicio, valoran situaciones concretas, perciben sus propios pensamientos y emociones, y tienen la capacidad para el diálogo. También menciona que el pensamiento autónomo implica ser dueño responsable de nuestras propias decisiones.
El documento describe diferentes tipos de pensamiento, incluyendo el pensamiento racional, imaginativo, creador, inductivo, abstracto, reproductivo, productivo, divergente y convergente. Define cada uno y explica sus características principales, como el uso de la lógica, la imaginación, la creatividad, el nivel de abstracción, la novedad de las soluciones, y si un problema tiene una o varias posibles respuestas.
El documento describe varios tipos de pensamiento, incluyendo el pensamiento racional basado en la lógica, el pensamiento imaginativo que involucra la fantasía, el pensamiento creativo vinculado a la creatividad, el pensamiento intuitivo concreto centrado en lo específico, el pensamiento abstracto relacionado con conceptos generales, el pensamiento reproductivo para recuperar información y el pensamiento productivo para generar nuevas soluciones. También distingue entre el pensamiento convergente medido por tests de inteligencia y el pensamiento divergente con múlt
Conceptualización de pensamiento y razonamientoclamywolf20
Este documento presenta definiciones y conceptos sobre el pensamiento y el razonamiento de acuerdo a varias fuentes. Define el pensamiento como la actividad mental asociada con el procesamiento y comprensión de información, y como la creación de la mente a través de la actividad intelectual. Define el razonamiento como el proceso mental de analizar ideas e información para relacionarlas y obtener una conclusión, así como el conjunto de actividades mentales de conectar ideas siguiendo ciertas reglas. Finalmente, presenta un cuadro comparando brevemente el pens
La Psicología Cognitiva es una rama de la Psicología que se enfoca en el estudio de los procesos cognitivos como la atención, percepción, memoria, pensamiento y aprendizaje. Adopta un enfoque de la mente como un sistema de procesamiento de información y se basa en la metáfora de la mente como un ordenador. Busca describir, explicar y predecir los estados y procesos mentales de manera objetiva mediante la postulación de construcciones hipotéticas contrastables con hechos observables.
El documento define la gnoseología como el estudio del conocimiento. Explica que el conocimiento tradicionalmente se ha centrado en proposiciones, lo que ha llevado a ver la mente como un almacén de proposiciones. Luego, define el conocimiento como una creencia verdadera y justificada, explicando cada elemento de la definición. Finalmente, discute que esta definición es incompleta y presenta un ejemplo de ilusión verídica para ilustrarlo.
El documento resume los problemas del origen del conocimiento desde dos perspectivas: la psicológica, sobre cómo se forman nuestros conceptos, juicios y pensamientos; y la metodológica, sobre cómo justificar las ideas y llegar al conocimiento verdadero. Explica las posturas racionalista y empirista sobre el origen de los conceptos, y las posiciones apriorista, empirista e irracionalista sobre la justificación del conocimiento. Finalmente, discute las críticas al apriorismo y las limitaciones del conocimiento racional.
Este documento describe los diferentes tipos de pensamiento, incluyendo el pensamiento racional, imaginativo, creativo, intuitivo, abstracto, reproductivo, productivo, convergente, divergente, inductivo, deductivo, analítico, sistémico y reflexivo. Cada tipo se caracteriza por cómo procesa y analiza la información de manera diferente. El documento proporciona ejemplos de cada tipo de pensamiento.
Este documento contrasta las filosofías del empirismo y el racionalismo. El empirismo sostiene que el conocimiento se basa en la experiencia y los sentidos, mientras que el racionalismo considera que el conocimiento verdadero proviene de la razón y las ideas innatas. Figuras clave como Hume representan el empirismo, mientras que Descartes encarna el racionalismo.
El documento describe diferentes tipos de pensamiento como deductivo, inductivo, analítico, de síntesis, creativo, interrogativo y sistémico. También habla sobre el pensamiento crítico. La conclusión enfatiza que tus pensamientos moldean tu vida y que si tienes pensamientos positivos atraerás cosas positivas, mientras que los pensamientos negativos atraerán cosas negativas. Recomienda enfocarse en lo que se quiere en lugar de lo que no se quiere.
El documento describe el desarrollo de la ciencia cognitiva como un campo multidisciplinario para estudiar la mente y la cognición. Señala que la ciencia cognitiva ha establecido propiedades esenciales de la mente como su carácter representacional y de procesamiento de información. Sin embargo, existen diferentes enfoques dentro de la ciencia cognitiva, incluyendo los modelos simbólicos clásicos, los modelos conexionistas y los modelos no representacionales. El documento también discute los diferentes enfoques para estudiar la mente desde la
Lógica y comunicación. 2da, Unidad; El Pensamiento.Filogonio Gómez
El documento define el pensamiento como una actividad racional de la mente para resolver problemas. Señala que el pensamiento involucra procesos como la abstracción, imaginación y coordinación de individuos. Además, clasifica el pensamiento en deductivo, inductivo, analítico, creativo e instintivo. Finalmente, explica la relación entre el pensamiento y el lenguaje, notando que el pensamiento se refleja y determina en el lenguaje, y que ambos son mutuamente dependientes.
El documento presenta una introducción al concepto de psicología, explicando que es el estudio del alma y su origen etimológico. Luego describe algunos de los temas centrales que explora la psicología como la percepción, atención, motivación, funcionamiento cerebral, inteligencia, personalidad y relaciones personales. También presenta brevemente las razones para estudiar psicología, los diferentes enfoques científicos, métodos de investigación e historia de la disciplina.
1. El documento discute diferentes temas relacionados con la teoría del conocimiento como disciplina filosófica, incluyendo las distintas teorías sobre el origen y naturaleza del conocimiento humano como el racionalismo, empirismo e intelectualismo.
2. También analiza problemas fundamentales de la teoría del conocimiento como la posibilidad del conocimiento, su esencia y criterios de verdad.
3. Finalmente, presenta posiciones filosóficas sobre el conocimiento como el realismo, idealismo y fenomenalismo.
1.1 Característica general del pensamientolaurarr165
Este documento describe las características generales del pensamiento humano. Explica que el pensamiento permite resolver problemas de forma indirecta utilizando conocimientos previamente adquiridos. También describe que el pensamiento es el reflejo generalizado de la realidad a través del lenguaje, y que involucra operaciones como el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción. Finalmente, explica que los conceptos y juicios son productos del pensamiento y reflejan las conexiones entre objetos y fenómenos.
El documento trata sobre conceptos relacionados al pensamiento y la cognición. Define el pensamiento como productos elaborados por la mente a través de procesos intelectuales o de la imaginación. Explica que los elementos del pensamiento son los sistemas de representaciones, operaciones y actitudes. Además, menciona diferentes tipos de pensamiento como deductivo, inductivo y lateral. Finalmente, explica brevemente conceptos como cognición, conocimiento, procesos cognitivos, razonamiento e inteligencia.
La teoría del conocimiento trata de entender la naturaleza y los límites del conocimiento humano. Examina cuestiones como la posibilidad del conocimiento, su origen y estructura, y cómo se relacionan el sujeto que conoce y el objeto conocido. Dentro de la filosofía, la teoría del conocimiento estudia tanto la conducta teórica como los valores y la concepción del universo.
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje desde Platón hasta la psicología cognitiva moderna. Aborda conceptos como la asociación, la reestructuración, el constructivismo y las perspectivas de Piaget y Vigotsky. También discute los modelos del procesamiento de información, las redes neuronales y la importancia de la narrativa y el contexto social en el aprendizaje.
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
El documento describe diferentes tipos de pensamiento, incluyendo el pensamiento racional, imaginativo, creador, inductivo, abstracto, reproductivo, productivo, divergente y convergente. Define cada uno y explica sus características principales, como el uso de la lógica, la imaginación, la creatividad, el nivel de abstracción, la novedad de las soluciones, y si un problema tiene una o varias posibles respuestas.
El documento describe varios tipos de pensamiento, incluyendo el pensamiento racional basado en la lógica, el pensamiento imaginativo que involucra la fantasía, el pensamiento creativo vinculado a la creatividad, el pensamiento intuitivo concreto centrado en lo específico, el pensamiento abstracto relacionado con conceptos generales, el pensamiento reproductivo para recuperar información y el pensamiento productivo para generar nuevas soluciones. También distingue entre el pensamiento convergente medido por tests de inteligencia y el pensamiento divergente con múlt
Conceptualización de pensamiento y razonamientoclamywolf20
Este documento presenta definiciones y conceptos sobre el pensamiento y el razonamiento de acuerdo a varias fuentes. Define el pensamiento como la actividad mental asociada con el procesamiento y comprensión de información, y como la creación de la mente a través de la actividad intelectual. Define el razonamiento como el proceso mental de analizar ideas e información para relacionarlas y obtener una conclusión, así como el conjunto de actividades mentales de conectar ideas siguiendo ciertas reglas. Finalmente, presenta un cuadro comparando brevemente el pens
La Psicología Cognitiva es una rama de la Psicología que se enfoca en el estudio de los procesos cognitivos como la atención, percepción, memoria, pensamiento y aprendizaje. Adopta un enfoque de la mente como un sistema de procesamiento de información y se basa en la metáfora de la mente como un ordenador. Busca describir, explicar y predecir los estados y procesos mentales de manera objetiva mediante la postulación de construcciones hipotéticas contrastables con hechos observables.
El documento define la gnoseología como el estudio del conocimiento. Explica que el conocimiento tradicionalmente se ha centrado en proposiciones, lo que ha llevado a ver la mente como un almacén de proposiciones. Luego, define el conocimiento como una creencia verdadera y justificada, explicando cada elemento de la definición. Finalmente, discute que esta definición es incompleta y presenta un ejemplo de ilusión verídica para ilustrarlo.
El documento resume los problemas del origen del conocimiento desde dos perspectivas: la psicológica, sobre cómo se forman nuestros conceptos, juicios y pensamientos; y la metodológica, sobre cómo justificar las ideas y llegar al conocimiento verdadero. Explica las posturas racionalista y empirista sobre el origen de los conceptos, y las posiciones apriorista, empirista e irracionalista sobre la justificación del conocimiento. Finalmente, discute las críticas al apriorismo y las limitaciones del conocimiento racional.
Este documento describe los diferentes tipos de pensamiento, incluyendo el pensamiento racional, imaginativo, creativo, intuitivo, abstracto, reproductivo, productivo, convergente, divergente, inductivo, deductivo, analítico, sistémico y reflexivo. Cada tipo se caracteriza por cómo procesa y analiza la información de manera diferente. El documento proporciona ejemplos de cada tipo de pensamiento.
Este documento contrasta las filosofías del empirismo y el racionalismo. El empirismo sostiene que el conocimiento se basa en la experiencia y los sentidos, mientras que el racionalismo considera que el conocimiento verdadero proviene de la razón y las ideas innatas. Figuras clave como Hume representan el empirismo, mientras que Descartes encarna el racionalismo.
El documento describe diferentes tipos de pensamiento como deductivo, inductivo, analítico, de síntesis, creativo, interrogativo y sistémico. También habla sobre el pensamiento crítico. La conclusión enfatiza que tus pensamientos moldean tu vida y que si tienes pensamientos positivos atraerás cosas positivas, mientras que los pensamientos negativos atraerán cosas negativas. Recomienda enfocarse en lo que se quiere en lugar de lo que no se quiere.
El documento describe el desarrollo de la ciencia cognitiva como un campo multidisciplinario para estudiar la mente y la cognición. Señala que la ciencia cognitiva ha establecido propiedades esenciales de la mente como su carácter representacional y de procesamiento de información. Sin embargo, existen diferentes enfoques dentro de la ciencia cognitiva, incluyendo los modelos simbólicos clásicos, los modelos conexionistas y los modelos no representacionales. El documento también discute los diferentes enfoques para estudiar la mente desde la
Lógica y comunicación. 2da, Unidad; El Pensamiento.Filogonio Gómez
El documento define el pensamiento como una actividad racional de la mente para resolver problemas. Señala que el pensamiento involucra procesos como la abstracción, imaginación y coordinación de individuos. Además, clasifica el pensamiento en deductivo, inductivo, analítico, creativo e instintivo. Finalmente, explica la relación entre el pensamiento y el lenguaje, notando que el pensamiento se refleja y determina en el lenguaje, y que ambos son mutuamente dependientes.
El documento presenta una introducción al concepto de psicología, explicando que es el estudio del alma y su origen etimológico. Luego describe algunos de los temas centrales que explora la psicología como la percepción, atención, motivación, funcionamiento cerebral, inteligencia, personalidad y relaciones personales. También presenta brevemente las razones para estudiar psicología, los diferentes enfoques científicos, métodos de investigación e historia de la disciplina.
1. El documento discute diferentes temas relacionados con la teoría del conocimiento como disciplina filosófica, incluyendo las distintas teorías sobre el origen y naturaleza del conocimiento humano como el racionalismo, empirismo e intelectualismo.
2. También analiza problemas fundamentales de la teoría del conocimiento como la posibilidad del conocimiento, su esencia y criterios de verdad.
3. Finalmente, presenta posiciones filosóficas sobre el conocimiento como el realismo, idealismo y fenomenalismo.
1.1 Característica general del pensamientolaurarr165
Este documento describe las características generales del pensamiento humano. Explica que el pensamiento permite resolver problemas de forma indirecta utilizando conocimientos previamente adquiridos. También describe que el pensamiento es el reflejo generalizado de la realidad a través del lenguaje, y que involucra operaciones como el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción. Finalmente, explica que los conceptos y juicios son productos del pensamiento y reflejan las conexiones entre objetos y fenómenos.
El documento trata sobre conceptos relacionados al pensamiento y la cognición. Define el pensamiento como productos elaborados por la mente a través de procesos intelectuales o de la imaginación. Explica que los elementos del pensamiento son los sistemas de representaciones, operaciones y actitudes. Además, menciona diferentes tipos de pensamiento como deductivo, inductivo y lateral. Finalmente, explica brevemente conceptos como cognición, conocimiento, procesos cognitivos, razonamiento e inteligencia.
La teoría del conocimiento trata de entender la naturaleza y los límites del conocimiento humano. Examina cuestiones como la posibilidad del conocimiento, su origen y estructura, y cómo se relacionan el sujeto que conoce y el objeto conocido. Dentro de la filosofía, la teoría del conocimiento estudia tanto la conducta teórica como los valores y la concepción del universo.
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje desde Platón hasta la psicología cognitiva moderna. Aborda conceptos como la asociación, la reestructuración, el constructivismo y las perspectivas de Piaget y Vigotsky. También discute los modelos del procesamiento de información, las redes neuronales y la importancia de la narrativa y el contexto social en el aprendizaje.
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
Documento A4 formas curvas Hoja de papel multicolor_20240615_213856_0000.pdf
La metacognicion
1. La metacognicion:la metacognición, también conocida como teoría de la
mente, es un concepto que nace en la psicología y en otras ciencias de la
cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de
imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a
entidades.