La orientación psicopedagógica puede realizarse de forma individual o grupal utilizando diferentes técnicas como observación, cuestionarios y entrevistas. La observación es una herramienta útil que puede ser libre, dirigida o científica, y debe ser objetiva, repetitiva, planificada y múltiple para evitar sesgos y generar confianza en los estudiantes.

1. Introducción
• La orientación psicopedagógica puede
realizarse en diferentes contextos por medio
de técnicas, para elaborar un programa de
intervención que puede ser especifico o
grupal.

2. Técnicas de orientación grupal
• Es una buena forma que los estudiantes
aprovechen el tiempo y se sienta apoyado.
• La orientación en grupo es como el desarrollo
de una red interpersonal caracteriza por la
confianza, aceptación, respeto, cordialidad, co
mprensión y comunicación, etc.

3. Técnicas de orientación individual
• Se agrupan la
observación, cuestionario, diarios, autobiograf
ía, estudios de casos, fichas, entrevistas, etc.

4. Elementos de la observación
• 1. El observador
• 2. El sujeto observado
• 3. La situación observada

5. Objetivos de la observación
1. Medio de constatación elemental de
indicadores de la conducta del educando.
2. Labor continua de seguimiento a través del
dialogo y la entrevista, etc.

6. Tipos de Observacion
• 1. Observación libre esporádica u ocasional de
grupo.
• 2. Observación libre de un alumno
• 3. Observación dirigida o científica
• La observación científica

7. Características de una buena
observación
• A. Objetiva
• B. Repetitivas
• C. Múltiples
• D. Planificada

8. Consideraciones que debe tener en
cuenta el profesor observador
• A. Convencerse: de que cada educando es
único y diferente a los demás.
• B. Formarse: una opinión objetiva y correcta
de los educandos.

9. Ventajas
• Aumenta la objetividad y validez, evitándose
el subjetivismo.
• Se evitan las decisiones precipitadas.
• Genera confianza en el alumno.

10. Limitaciones
• 1. Efecto halo: basare en un solo aspecto de la
persona evaluada.
• 2. Tendencia hacia el centro: se evalúan los
educandos en un termino medio, evitando los
extremos.
• 3. Tendencia a generalizar: no se puede hacer
un juicio universal.