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LA ORALIDAD
Docente: Jhordan Benites Sanchez
LA ORALIDAD
La Oralidad ha sido la manifestación primigenia de los
hombres
Luego , esta se fue manifestando, cantos, alabanzas,
proverbios, cuentos leyendas que manifestaban las
tradiciones populares
En 1950 Jan Vansina V ,efectúa un gran aporte cultural
puesto que crea la metodología de la oralidad
1980 que Unesco promovió el interés de diversos
especialistas para la investigación de la oralidad
1- CONCEPTOS RELEVANTES SOBRE LA
ORALIDAD
• Un eje fundamental para la construcción de
las sociedades humanas es la comunicación
oral, en tanto que garantiza la supervivencia
personal y el desarrollo comunitario.
Reyzábal, M. V. (1993)
entiende la
comunicación como:
“… (el)conjunto de
actuaciones mediante
las cuales los
individuos entablan
contacto y se transmiten
información.”
Autor de la imagen “cx33000”.
Fuente: www.flickr. Bajo licencia
Creative Commons.
• El lenguaje, capacidad que se concreta en el
uso o puesta en funcionamiento de una o
más lenguas, se vincula con el aparecer y
la apertura de lo humano (COSERIU, E.,
1991:64).
• El lenguaje oral presenta mayor frecuencia
de uso que el escrito (REYZÁBAL, M.V,
1993:14), y es considerado primario.
• La lengua es el código o sistema formado
por un conjunto de signos lingüísticos
relacionados entre sí y un conjunto de
reglas que rigen su formación y su
combinación (LEPRE, C, 2006:14).
• Las lenguas evolucionan sobre todo en el
plano oral, adquiriendo la escritura un
carácter más conservador.
• Desde un abordaje antropológico, es
relevante el hecho de que aún cuando los
seres humanos han habitado la Tierra por
más de 30.000 años, recién encontramos
registros escritos que datan de unos 4.500
años aproximadamente.
Por otra parte, entre las
aproximadamente 3000
lenguas registradas en la
década de los „90,
apenas 78 de ellas
cuentan con un acervo
de literatura escrita y
muchas no han
incorporado el sistema
de escritura para la
comunicación y la
representación
(SHUTER, 1991).
Autor de la imagen: “sergis blog”.
Fuente: www.flickr. Bajo licencia
Creative Commons.
• Ong, W. (1987) ha estudiado las formas
de conocimiento y la verbalización en las
culturas orales y en las culturas con
escritura. Distingue, al respecto, diferentes
culturas vinculadas a la oralidad.
En palabras del mencionado autor:
“Llamo “oralidad primaria” a la oralidad de
una cultura que carece de todo conocimiento
de la escritura de la impresión. Es “primaria”
por contraste con la “oralidad secundaria”
(…) Hoy en día la cultura oral primaria casi
no existe en sentido estricto puesto que toda
cultura conoce la escritura y tiene alguna
experiencia de sus efectos…”
(ONG, W., 1987:20)
• Oralidad primaria:
- Propia de las culturas iletradas, donde no
existe ni la más remota posibilidad de
contacto con la escritura.
- En las culturas ágrafas, todos los eventos
sociales tienen su representación simbólica
mediante la actividad oral.
- En estas sociedades adquiere relevancia el
aprendizaje imitativo experencial, ligado al
contexto inmediato. La memoria cumple la
función de mantener, recrear y socializar todo
el saber acumulado y la herencia cultural.
• Oralidad secundaria:
- Surge en la era moderna, a partir de los
medios de comunicación (radio, teléfono,
televisión y otros aparatos electrónicos), que
para su existencia y funcionamiento dependen
de la escritura y la impresión.
- Los aprendizajes se posibilitan a partir de
los textos escritos, depositarios del
conocimiento organizado sintáctica y
semánticamente. El aprender exige, entonces,
operaciones cognitivas de mayor abstracción
(análisis, síntesis, etc.).
• En nuestras sociedades actuales se conjugan
la oralidad y la escritura, por lo que debemos
distinguir , por analogía, la oralidad terciaria
(ABAITUA, 1997).
• Oralidad terciaria:
- Propia de nuestro tiempo, es la que permite
la combinación de la escritura, la imagen y la
voz, a través de los hipermedios, a la manera
de un montaje audiovisual interactivo.
Autor de la imagen: “SANDRIUX”. Fuente:
www.flickr
Bajo licencia Creative Commons.
“Los hipermedios, la
conjunción de los
multimedios (texto, imagen,
sonido, video en
movimiento, etc.) en una
trama hipertextual, suponen
un cambio de soporte para
la percepción y la
comunicación tan radical
como el cambio del medio
oral al escrito”
(ABAITUA, 1997)
2- PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SOBRE
ORALIDAD Y LA ESCRITURA
¿Cuáles son los principales rasgos y
recursos de la oralidad y la escritura?
Avendaño, F. (2006: 32-33) sintetiza
algunos conceptos relevantes, que
presentamos a continuación.
Rasgos de la oralidad
Empleo de una sustancia fónica: los
fonemas.
 Sucesión en el tiempo.
Efímera y pasajera, sólo permanece en la
memoria
Dinamismo, los participantes están co-
presentes.
Espontaneidad y rapidez que limitan la
planificación de lo que se va diciendo.
Entonación para expresar la intencionalidad
del enunciador.
Empleo de recursos que facilitan el pensar y
el decir (muletillas, repeticiones,
autocorrecciones).
Rasgos de la escritura
 Empleo de la sustancia gráfica: los grafemas.
Desarrollo en el espacio (papel, pared, pantalla, etc.)
 Estática y permanente, permite la relectura.
Enunciador distanciado del enunciatario;
debe explicitarse verbalmente toda la
información.
Planificación lingüística del discurso.
Unidades discursivas identificadas por la
puntuación y la diagramación.
Recursos de la oralidad
 Entonación.
 Graduación del tono de voz.
 Ritmo y rapidez de producción.
 Pausas, silencios.
 Posibilidad de hablar simultáneamente.
Aspectos no – lingüísticos: gestos, risas,
calidad de la voz, etc.
Recursos de la escritura
 Espacio entre las palabras.
 Signos de puntuación.
 Tipografía: tipos de letras, mayúsculas, etc.
Márgenes, párrafos.
Numeración de páginas, notas a pie de página.
Títulos, subtítulos.
 Posibilidad de apelar al contexto escrito.
5- BIBLIOGRAFÍA
•DESINANO, N, AVENDAÑO, F. (2006):
Didáctica de las Ciencias del Lenguaje. Ed.
HomoSapiens, Santa Fe.
• LEPRE, C. (2006): Gramática y Ortografía.
Ed. Santillana, Montevideo
•ONG, W.J. (1987): Oralidad y escritura.
Tecnologías de la palabra. Fondo de Cultura
Económica, México.
• PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL
YPRIMARIAAÑO 2008, ANEP- CEP.
• REYZÁBAL, M. V. (1993) : La comunicación
oral y su didáctica. Ed. La Muralla S.A., Madrid.
ASIGNACIÓN:
Investigar acerca de cualquiera de estos 2
puntos.
a) Desarrollo del pensamiento lector.
b) Características del pensamiento
estudiantil
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  • 1.
  • 3. LA ORALIDAD La Oralidad ha sido la manifestación primigenia de los hombres Luego , esta se fue manifestando, cantos, alabanzas, proverbios, cuentos leyendas que manifestaban las tradiciones populares En 1950 Jan Vansina V ,efectúa un gran aporte cultural puesto que crea la metodología de la oralidad 1980 que Unesco promovió el interés de diversos especialistas para la investigación de la oralidad
  • 4. 1- CONCEPTOS RELEVANTES SOBRE LA ORALIDAD • Un eje fundamental para la construcción de las sociedades humanas es la comunicación oral, en tanto que garantiza la supervivencia personal y el desarrollo comunitario.
  • 5. Reyzábal, M. V. (1993) entiende la comunicación como: “… (el)conjunto de actuaciones mediante las cuales los individuos entablan contacto y se transmiten información.” Autor de la imagen “cx33000”. Fuente: www.flickr. Bajo licencia Creative Commons.
  • 6. • El lenguaje, capacidad que se concreta en el uso o puesta en funcionamiento de una o más lenguas, se vincula con el aparecer y la apertura de lo humano (COSERIU, E., 1991:64). • El lenguaje oral presenta mayor frecuencia de uso que el escrito (REYZÁBAL, M.V, 1993:14), y es considerado primario.
  • 7. • La lengua es el código o sistema formado por un conjunto de signos lingüísticos relacionados entre sí y un conjunto de reglas que rigen su formación y su combinación (LEPRE, C, 2006:14). • Las lenguas evolucionan sobre todo en el plano oral, adquiriendo la escritura un carácter más conservador.
  • 8. • Desde un abordaje antropológico, es relevante el hecho de que aún cuando los seres humanos han habitado la Tierra por más de 30.000 años, recién encontramos registros escritos que datan de unos 4.500 años aproximadamente.
  • 9. Por otra parte, entre las aproximadamente 3000 lenguas registradas en la década de los „90, apenas 78 de ellas cuentan con un acervo de literatura escrita y muchas no han incorporado el sistema de escritura para la comunicación y la representación (SHUTER, 1991). Autor de la imagen: “sergis blog”. Fuente: www.flickr. Bajo licencia Creative Commons.
  • 10. • Ong, W. (1987) ha estudiado las formas de conocimiento y la verbalización en las culturas orales y en las culturas con escritura. Distingue, al respecto, diferentes culturas vinculadas a la oralidad.
  • 11. En palabras del mencionado autor: “Llamo “oralidad primaria” a la oralidad de una cultura que carece de todo conocimiento de la escritura de la impresión. Es “primaria” por contraste con la “oralidad secundaria” (…) Hoy en día la cultura oral primaria casi no existe en sentido estricto puesto que toda cultura conoce la escritura y tiene alguna experiencia de sus efectos…” (ONG, W., 1987:20)
  • 12. • Oralidad primaria: - Propia de las culturas iletradas, donde no existe ni la más remota posibilidad de contacto con la escritura. - En las culturas ágrafas, todos los eventos sociales tienen su representación simbólica mediante la actividad oral.
  • 13. - En estas sociedades adquiere relevancia el aprendizaje imitativo experencial, ligado al contexto inmediato. La memoria cumple la función de mantener, recrear y socializar todo el saber acumulado y la herencia cultural.
  • 14. • Oralidad secundaria: - Surge en la era moderna, a partir de los medios de comunicación (radio, teléfono, televisión y otros aparatos electrónicos), que para su existencia y funcionamiento dependen de la escritura y la impresión.
  • 15. - Los aprendizajes se posibilitan a partir de los textos escritos, depositarios del conocimiento organizado sintáctica y semánticamente. El aprender exige, entonces, operaciones cognitivas de mayor abstracción (análisis, síntesis, etc.).
  • 16. • En nuestras sociedades actuales se conjugan la oralidad y la escritura, por lo que debemos distinguir , por analogía, la oralidad terciaria (ABAITUA, 1997). • Oralidad terciaria: - Propia de nuestro tiempo, es la que permite la combinación de la escritura, la imagen y la voz, a través de los hipermedios, a la manera de un montaje audiovisual interactivo.
  • 17. Autor de la imagen: “SANDRIUX”. Fuente: www.flickr Bajo licencia Creative Commons. “Los hipermedios, la conjunción de los multimedios (texto, imagen, sonido, video en movimiento, etc.) en una trama hipertextual, suponen un cambio de soporte para la percepción y la comunicación tan radical como el cambio del medio oral al escrito” (ABAITUA, 1997)
  • 18. 2- PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SOBRE ORALIDAD Y LA ESCRITURA ¿Cuáles son los principales rasgos y recursos de la oralidad y la escritura? Avendaño, F. (2006: 32-33) sintetiza algunos conceptos relevantes, que presentamos a continuación.
  • 19. Rasgos de la oralidad Empleo de una sustancia fónica: los fonemas.  Sucesión en el tiempo. Efímera y pasajera, sólo permanece en la memoria
  • 20. Dinamismo, los participantes están co- presentes. Espontaneidad y rapidez que limitan la planificación de lo que se va diciendo. Entonación para expresar la intencionalidad del enunciador. Empleo de recursos que facilitan el pensar y el decir (muletillas, repeticiones, autocorrecciones).
  • 21. Rasgos de la escritura  Empleo de la sustancia gráfica: los grafemas. Desarrollo en el espacio (papel, pared, pantalla, etc.)  Estática y permanente, permite la relectura.
  • 22. Enunciador distanciado del enunciatario; debe explicitarse verbalmente toda la información. Planificación lingüística del discurso. Unidades discursivas identificadas por la puntuación y la diagramación.
  • 23. Recursos de la oralidad  Entonación.  Graduación del tono de voz.  Ritmo y rapidez de producción.  Pausas, silencios.  Posibilidad de hablar simultáneamente. Aspectos no – lingüísticos: gestos, risas, calidad de la voz, etc.
  • 24. Recursos de la escritura  Espacio entre las palabras.  Signos de puntuación.  Tipografía: tipos de letras, mayúsculas, etc. Márgenes, párrafos. Numeración de páginas, notas a pie de página. Títulos, subtítulos.  Posibilidad de apelar al contexto escrito.
  • 25. 5- BIBLIOGRAFÍA •DESINANO, N, AVENDAÑO, F. (2006): Didáctica de las Ciencias del Lenguaje. Ed. HomoSapiens, Santa Fe. • LEPRE, C. (2006): Gramática y Ortografía. Ed. Santillana, Montevideo
  • 26. •ONG, W.J. (1987): Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. Fondo de Cultura Económica, México. • PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL YPRIMARIAAÑO 2008, ANEP- CEP.
  • 27. • REYZÁBAL, M. V. (1993) : La comunicación oral y su didáctica. Ed. La Muralla S.A., Madrid.
  • 28. ASIGNACIÓN: Investigar acerca de cualquiera de estos 2 puntos. a) Desarrollo del pensamiento lector. b) Características del pensamiento estudiantil